一、2026新高考全国一卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化?这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、2026年广东高考3号标杆文
已识科技智，仍守“愚拙”心
（广东某考生，得分：59分）
我曾以为，人工智能拥有人类终身难以企及的“智慧”，而天性愚拙的我们，永远无法进化成一目十行的“高级生命”。可在AI日益渗透我们日常生活的当下，我却逐渐懂得：愚拙，正是我们最宝贵的品质。
“愚拙”中的“拙”，不是拙劣，而是“大巧若拙”的质朴。当你向豆包请教如何向喜欢的人表白时，它会给出“今晚月色真美……”等由虚美辞藻堆砌而成的“土味情话”，这些不仅不能打动人，还会引发网友的群嘲。而当我们把镜头转向身边，却会发现那些特别打动人心的话语不是源自貌似高级的“手法”，而是源于内心深处的质朴表达。农民工安大爷在作文《我的母亲》中一句朴实直白的表达，只包含“坟头”与“青草”两个常见的意象，却引起了全网读者的共鸣。这正是语文的魅力。AI能一键生成万篇华章，却永远比不上我们亲笔写下的一封家书。
“愚拙”中的“愚”更不是“愚蠢”，而是无论世易时移，我们心中始终要坚守的初心。当你向DeepSeek询问“北大和我的学校哪个更好?”时，它一开始会答“北大”，却会在你表明学校后迅速更改答案，并对你的学校疯狂赞美。这看似好玩，却也道出了AI的真相：它的摇摆，不是一种智慧，而只是圆滑。真正的智慧是什么？它是司马迁即使受尽羞辱仍要秉笔直书的坚守，是苏武持节多年从不曾向匈奴低下的头颅，是始终不渝的心愿和信念。他们也许看似固执得有些“愚蠢”，却是一个民族、国家乃至文明的脊梁与灵魂!
而我对“愚拙”内涵理解的改变，更让我洞悉了一个民族、文明得以生生不息的密码。我们如一张白纸般降临于世，需要通过不断学习了解我们头顶的宇宙，于是我们会为解不出一道数学题而懊恼，为我们与天才间的差距而哭泣。可这种“愚拙”并不是命运悲剧，而是我们认识自身局限，进而不断向前的原生动力。柯洁在与阿尔法狗对弈落败后流下不甘的泪水，这是质朴的真情流露，而他把击败AI棋手奉为毕生之志，正是人类对“更快、更高、更强”这一目标的坚守。是的，也许我们终生无法突破头顶的星河，走出这片银河系，但当我们乘“天问”“神舟”抵达前人的未至之境，当我们以杂交水稻与恶劣的环境尽力抗争，当我们在一次次实验失败后咬牙再来时，我们这份看似“愚蠢”的执着，已经让我们抛下了自我否定，在叩问这片苍穹的路途中走上了新的阶段。
身处百年变局，科技革命不断改变我们的生活，身边万物日新月异，可总有一些东西值得坚守。中国青年们，你愿与我一起坚持这份“愚拙”的天真与勇气吗?
点评：
这篇作文选择“愚拙”一词写作，表达在人工智能时代要坚守“愚拙”的观点，作者认为在AI日益渗透我们日常生活的当下，我却逐渐懂得：愚拙，正是我们最宝贵的品质，这种观点既耳目一新，又顺理成章。
在文体选择方面，作者用“议论性散文”写作，这的文体选择对表达作者看法及援引实例很有优势。三个层次表达对“愚拙”的体验与看法，层层递进。而在用例方面很好地摆脱了议论文“说理+例证”的老套，用轻松的叙述语言，将课内文学知识灵活运用于写作之中，又一豆包对话、农民工安大爷《我的母亲》中“坟头”“青草”朴素真挚的叙事为例，与AI程序化写作、套路化的变化做出有效比对，表明“愚拙”的真情才是语言表达交流的关键。这种叙议结合的写法，让这篇考场作文既行文自然，又十分耐读、好读。
该文作为一篇高考考场作文，确是一篇不错的文章，但是对照作文命题题意的写作任务“在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化?这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”来要求，该文对个人真实的生活的体验、成长过程的印记、特殊意义的表达，明显不足。文章通篇表达了对“愚拙”一词内涵的认知转变，只完成观念层面的认知变化，并没有很好地表现出自我成长之变。这也提醒今后的作文教学要引导考生仔细研读题目，引导学生注意对时代与社会生活的观察与体验，并将这种体验与观察随时记下来，写进作文中。
三、2026年新高考某省高考作文评分细则
2026 新高考 I 卷（适用冀苏浙皖闽赣鲁豫鄂湘粤 11 省）。
作文题的核心问题包括："词语理解的变化 ， 成长印记 ，关联时代之变"，满分 60 分。
采用基础等级40（内容 20 + 表达 20）+与发展等级 20双轨评分，双评分差超 6 分进入三评。
一、基础等级·内容项（20 分，新高考I 卷核心任务）
I卷硬任务四条必须同时命中：选一个具体词 ，写出原有的理解与新的解的变化，表现出个人成长印记 ，能折射时代之变，不能缺环，否则，要掉等给分，特优秀的作文，酌情而定。
一等17～20：切中"词语认知迭代"本质，选定词（如"故乡/责任/普通"等）有真实旧解与新解对比，转折契机要具体，小我变化接得住大时代，感情真挚不矫情。
二等12～16：符合题意，词选了、变化写了，但契机笼统或时代关联弱（个人流水账多、时代一句带过），内容较充实但思辨平。
三等7～11：基本符合题意，只静态解释词语本义不写"变化"，或只喊时代口号无个人印记，或选词过浅（"手机""游戏"）导致挖不下去，内容单薄。
四等0～6：偏离题意（通篇不提词语变化、另起话题），或价值观偏差、套作痕迹重。
二、基础等级·表达项（20 分）
一等16～20：文体鲜明，结构严谨——旧解、契机、新解、时代升华环环推进；语言流畅，字迹工整。
二等11～15：文体合规，结构完整、条理清楚，语言通顺少病句，字迹清楚。
三等6～10：文体模糊，结构基本完整但松散，语言基本通顺，语病较多，涂改多。
四等0～5：四不像、结构混乱、语病多、字迹潦草难辨。
三、发展等级（20 分，4 项 16 点取最突出者给一等）
不求全面，深刻、丰富、有文采、有创意，有一项突出即可按等给，但不跨基础档给分（基础三等，发展最高不超二等）。
一等16～20：如选"普通"一词，从个人自卑到读懂平凡劳动者的时代价值，挖到"青年常为新"的元认知；认知有高阶思维，语言表达有特色。
二等11～15：有 1 个高阶亮点或 2 个中阶亮点（某段辩证不错、个别素材较新）。
三等6～10：略显深刻、丰富、有文采，只有个别句子可圈点。
四等0～5：无明显亮点；基础四等，则发展等级给 0分。
四、折算成考场总档（I 卷实用定位）
一类54～60：内容一等+表达一等，发展 16+；
二类48～53：内容表达至少一项一等另一项二等，发展 12～15；任务齐全但深度或文采稍欠。
三类42～47：内容表达均二等，发展 6～11；不跑题但立意平、选词常规、分析浅。
四类36～41：内容三等+表达三等；偏题、静态释词、套作嫌疑。
五类≤35：跑题、残篇、抄袭、价值观错。
五、I 卷硬扣分项（合成总分后再减）
缺标题－2
不足800 字：每少 50 字 －1（600 字以下失一类资格，400 字以下按残篇 ≤20 且不扣字数分）
错别字每字－1（重复不计，多数省上限扣 5分）
标点错误多（一逗到底等）酌情－1～2分
套作/文体不明：降档，严重套作基础落四等、发展 0分
抄袭：基础四等内给分、发展0
泄露校名、姓名、地名：酌情扣3～5分
新高考I 卷 2026作文评分阅卷，特别强调"文风端正、文脉清晰、文气顺畅"，最典型的掉分坑是：只写词语本义不变、或把"变化"写成口号式长大懂事了、或个人感悟和时代之变完全脱节——这三种写法基本在二类下或三类给分。
