文化押题赋能高考
——第四届全国文化教学视野下高三文化作文三轮复习研讨会成果斐然
特级教师 魏平
2026年高考大幕落下，全国卷作文题目公布后，一场于4月25-26日在山东临沂商城外国语学校举办的研讨会引发教育界广泛关注——“第四届全国文化教学视野下高三文化作文三轮复习研讨会”，专家团队的押题成果与高考真题高度契合，为高三学子的最后冲刺提供了精准指引。
此次研讨会汇聚了原河北衡水中学语文教研组长杨忠信老师、重庆南开中学语文教研组长刘春玲老师、成都树德中学语文教研组长肖敏老师、西安高考作文名家李克老师、文化作文创建者谭蘅君老师、教坛大家史绍典先生等国内顶尖语文教学名师，群贤毕至，共同聚焦高三第三轮作文复习策略，深度预测2026年高考作文趋势并开展针对性押题与训练。经过多轮研讨与打磨，专家团队最终锁定三大核心方向及青年责任，为考生构建了清晰的备考框架。一是成长文化：个体与群体及社会的发展变迁或曲折；二是复兴文化：民族国家的苦难与崛起叙事；三是文脉传承：文化绵延的价值与精神支撑，特别强调长征精神、非遗体验等关键词。同时具化训练方案，实现押题与备考一体化行动策略。
其实这三个方面可以浓缩为一个核心词：成长。文脉传承与复兴那是民族国家的群体成长，是成长的社会具化。
6月7日高考作文揭晓后，押题成果的精准度令人惊叹：谭蘅君老师押的“复兴文化”主题与全国2卷作文题目完全契合，该卷材料“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”选自汉代应劭的《风俗通义·穷通（七）》，这两句的后一句是“圣人不失其德，故废而复兴”，与试题后面的提示一致：“在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验”，但是只要不失其体和源，最终会日月复明，江汉归海。将“体源”放在中华民族复兴的时代背景中审视，会看到民族的希望和青年的使命这一核心立意。当然，这一试题也可以对接中华文脉传承的辉煌、曲折与重塑，毕竟中华复兴包括国防、疆域、经济、科技、教育、艺术、思想等方方面面，这就为考前备考作文的考场整篇移植与借鉴创造了更大的可能。
全国一卷强调个人借助词语反映“世界之变、时代之变、历史之变”，这恰好让押题中的成长文化（个体与群体及社会的发展变迁或曲折）与文脉传承（文化绵延的价值与精神支撑，强调长征精神关键词）和复兴文化（民族国家的苦难与崛起叙事）相结合，精准契合命题精神，为考生提供了基于词语（如长征、草根、非遗，各种圈、超、霸等）变迁的个体成长印记与时代趋势，让考生从词义变化这个点，感知中华文化在世界文化冲击下的各种危机与艰难发展这个面，强调文化情感的认同，从而明白青年使命。
文化作文需以具象的文化符号承载抽象精神，继承传统意象写作。如“长征”意象不仅是历史事件，更是青年和中国当下攻坚克难的行动隐喻；“草根”不单指身份标签，更象征扎根现实、向阳而生的生命姿态。考生借词语流变窥见文化肌理，在“圈”“超”“霸”等新词解构与重构中，体察传统价值与现代语境的张力，于认同中生发担当，在传承里践行使命。
谭老师基于对1300多年科举作文的研究，在三轮复习中演绎的《背三篇文章进考场》与《高考作文改头换面术》是千年智慧，准备的是文化，调动的是考生12年生命的写作储备，升华的是笔下灵感，通过文化的内通实现考场写作与备考素材之间的顺畅转换。
此外，肖敏老师、杨忠信、李克老师也同步聚焦长征文化主题，引导考生从“长征精神与个人成长”“长征精神与社会发展”“长征精神与民族崛起”等多元角度展开思考，与真题中“展现社会生活变化”的考查方向高度匹配。肖敏老师重点押注“人与社会”母题，尤其是“青年担当”“家国情怀”等视角，与全国卷在主题上高度一致。
文化作文的学名叫“文化写作学”，它不是辞藻堆砌的技艺，而是以文化为血脉、以思想为骨骼、以时代为呼吸的生命书写，强调文化才是写作的根本和沃土；讲究学养为支撑，辞养为表达，历养为体验，识养为认知的“四养”写作观，传承中华文气理脉、笔法意韵的写作理论，以真实生命体验为血肉，在词语的古今对话中激活沉睡的文明基因。唯有如此，方能在高考考场上，以沉静之思应对时代之问，以文化之根托举青春之翼，以千年文心烛照当下责任，在词义流转间听见历史回响。
文化作文植根于文化哲学、中华文化复兴与世界文明研究成果，其影响已遍布全国。“国文杯”中小学生文化作文大赛至今已举办22届，累计参赛学校遍及全国26个省、市、自治区，覆盖师生逾千万人次。近几年举办的高三文化作文一轮、二轮、三轮复习会，融合名校精华，押题指导与备考行动结合，深受参会教师信赖与喜爱。
据参与研讨会的一线教师反馈，此次押题并非简单的“猜题”，而是基于文化教学改革背景，对高考命题规律的深度研究与命题文化脉络及发展趋势的精准把握。专家团队在研讨中强调，高考作文的核心是考查学生的文化素养与时代感知能力，能把历史文化、当代文化与未来文化进行串联，在“文化写作学”思想指导下进行备考，因此押题讲座与课堂教学始终围绕“文化探源与传承”“时代使命与创造”“个人成长与责任”三大核心逻辑展开，既贴合高考命题的价值导向，又为考生提供了可落地的写作素材与备考思路，更符合阅卷场高分作文的评分标准。
对于考生而言，此次押题成果不仅直接助力高考发挥，更重要的是传递了一种科学的备考方法：在高三复习的最后阶段，需跳出“题海战术”，保持写作状态，回归文化本质与文化责任，通过梳理核心文化脉络、挖掘时代精神内涵、强化文化体验和文化认知，构建系统化的文化写作思维。参会的李老师表示，在备考过程中按照研讨会提出的三大文化主题，积累素材、练习文化写作、精练改头换面，在考场上面对真题时能够迅速找到切入点，调动备考成果，写出有深度、有温度的文章。
随着高考改革的不断推进，作文命题越来越注重借助文化内涵考查学生的学养、识养与辞养。此次“第四届全国文化教学视野下高三文化作文三轮复习研讨会”的成功押题与文化备考实践，不仅彰显了专家团队的专业实力，也为高三作文复习和平时教学提供了新的思路——以文化为核心，以时代为导向，以成长为主题，以责任为灵魂，以文化表达为载体，才能真正实现备与考一体化，助力考生在高考中脱颖而出。
当然，专家团队的实战业绩也是有目共睹：杨忠信老师高考语文平均分131分，最高分142分，教出清北学生150多人；李克老师高考语文平均分曾达到131分，最高分146分，长期担任质检组或中心组工作。刘春玲老师教出了200多位清北学子，肖敏老师教出了50多位清北高才生；谭蘅君老师2002年创造了学生考场作文轰动重庆阅卷场的奇迹，55分的作文，学生得分基本在50分以上。时任重庆市中学语文教研员黄新生老师在当年重庆市骨干教师培训会上，大赞其“指导有方”，称赞其“学生作文篇篇不同，篇篇精彩”，震惊山城。
罗马从来不是一日建成，无论是文化写作学理论的建构还是文化作文三轮复习研讨会的成功，背后是艰辛的探索、全国实践的努力和绝对实力的支撑。以谭蘅君为例，策划、主编、编著的图书就有200多种，其中《文化底蕴》一书曾列中华图书网畅销书榜首，被“汉江论坛”评为“2006年十大好书”之一，被许多名校作为作文教材。而他新出版的《文化教学概论》作为中国本土原创文化教育学理论图书，里面呈现了第6-20届“全国中小学教师文化教学优质课大赛”图片，意在表明该理论建立在全国范围20年的课题研究与实践基础上，是为中华文化复兴而量身打造的教育改革理论，有学术层面的文化哲学和世界文明研究成果为支撑，有实践层面从备课到上课到测课评课储备等一系列行为规范为路径。我们有理由相信，为迎接2027年高考而准备的高三文化作文一轮、二轮、三轮复习研讨会将更加精彩。
作者简介：
魏平，河北省高中语文特级教师；有突出贡献中青年专家；石家庄市新长征突击手、爱生模范、语文学科带头人。
是河北省创新教育学会和河北省“特级教师讲学团”专家讲师；全国“国文杯”文化作文大赛总决赛评委。
承担中央教科所“十五重点课题之作文个性化”获中央教科所研究成果一等奖，参加全国首届“特级教师同课异构大赛”荣获特等奖；连续受邀参加“中学语文教学通讯”和“中国教育学会语文专委会”联合举办的“新高考二轮复习策略研讨会”的课堂示范和高考作文辅导的大会经验交流；2022年入北京海淀区高端人才库，加入北京实验学校海淀校区“特级教师领航组”。2023年受邀长沙，参与“2024年基于教考衔接高三语文备考策略高级研修班”的专家讲座任务。
有10篇教育教学论文在《人民教育》等刊物上发表，其中4篇获国家教委一、二等奖，参编了5部关于阅读与写作的学生辅导用书。
多年来，一直在石家庄一中、石家庄二中等重点高中承担高三年级的教学任务，曾培养过数十名北大清华的学生，是指导高考语文的资深教师。
