生命因教育而美丽，教育因文化而辉煌！12月2日至12月4日，我校二十余名教师在莫校长的带领下参加了在江津举行的全国第六届“文化作文”与“文化教学”暨新课程改革实验研讨会。来自重庆、山东、河北、河南、四川、湖南、广东等10多个省市的教育界领导、教育专家、知名教师齐聚江津几江中学，以主题报告、优质课比赛、集体研讨、专家报告会等形式，共同研讨文化作文与文化教学新理念，培育学生的文化人格，有效传承千年文脉，推进教育文化化，养育教育文化人。在本次文化盛宴中，我的心灵受到了触动，有了新的感想和体会。 教育中渗透经典文化
《学会生存》指出：”人类要发展，一方面要面向未来，另一方面要回到人类的源头，向我们的先辈吸取智慧。”的确，中华民族文化和中华精神是我们生生不息的土壤。学校是开展经典文化教育的有效场所,是学生成长的摇篮。我们应以现代教育理论为指导,将经典文化融入我们教育教学中，优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，促进学校特色发展。校园环境是特色学校的外显形式，体现在学校的校容、校貌、校园建筑及各种设施布局等，是特色学校的有机组成部分，因此我们要努力赋予校园环境以文化的特质和教育意识。它能使学生、家长、教师受到潜移默化地感染、熏陶和积极的暗示，是学校特色的隐形环境，让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书,就能感受到学校鲜明的主题特色。
针对初中各年级学生特点,建构经典文化课程体系，让经典教育“潜移默化”到学生学习和生活中去。我们可以选择一些最能反映传统学问、先贤智慧和中华精神的内容，结合现代中学生学习特征、学习习惯，按照从低到高由浅入深的原则进行编撰，去粗取精,让不同年龄段的学生接受到与他们的理解能力相称的经典文化。我校各年级的经典文化课教材可为《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》等。为了使学生形成深厚的文化积淀。我们把经典文化纳入教学计划，每周每班一节经典文化课,使经典文化课程化。各班还利用每周一至周五早读课时间进行诵读，师生们拿着各自喜欢的经文静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国蕴飘香。
班级管理的艺术
——倾听胡兴桥老师之感
努力打造班级管理的人本精神，构建“自主”的和谐意识关注每一位学生关注的实质是“尊重、关心、牵挂” 关注本身就是最好的教育。重视细节，从小处着手，从细微处发现学生的心理反应，做到防微杜渐，防患于未然。 1、 来自学生的口号：“心存溯源，志在颠峰” ——制作班级口号。（源于学生） 2、 来自学生的班歌：《阳光总在风雨后》 。 3、 众口归一的班训：诚信、奉献、拼搏、和谐 ——学生容易形成小团体，必须打破这个圈 。 4、 集思广益的奖惩：“奖得明白、说得清楚、万壑同源、殊途同归” ——班级制定了分明的奖罚条款，并指定负责人负责。具体到有宿舍、作业、活动等等 。 5、 心悦诚服的周评：“一周一主题、一周一典型、一周一精彩” 6、 唯能是举的班干：能做、能说、能管 。 7、 民主集中的舍规：“自律、温馨、平等、家庭” ——打成条幅挂在宿舍 。 8、 自我批评的班会：“七嘴八舌，你说我说” ——哪做得不好，哪需改正？ 爱心和因材施教
——倾听刘京海校长之感
相信每一个学生都有成功的愿望，相信学生都有成功的潜能，相信每个学生都能获得多方面的成功。教育的核心是唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊，成功之路在于适合自己的发展道路，成功的标志在于自我的和谐发展。成功教育理论的可贵之处，就是成功教育的眼里没有“差生”这个概念，有的是对学生的理解、尊重和因材施教，给每个学生成功的机会，让他们从反复失败的阴影中走出来，在不断成功中树立自信。这是上海市闸北八中刘京海校长多年坚持成功教育总结的教育理论。 有人说,失败是成功之母，但刘京海却做出了成功是成功之母的精彩奇迹。这应值得我们深思，面对众多的中下等生，我们应该怎么办？从刘京海校长的成功教育中应获得很大启示，自信是一个人成功的前提，有了自信才有了前进的动力，才有了克服困难的勇气，才有了攀登高峰的方法。而学生的自信又来自于教师的鼓励，来自于教师的培养。教师采取不同方法使学生体验到成功的乐趣，从而不断激励学生前进，直至走向成功。 而在我们的现实中，有很多的学生在小学阶段成绩很好，学习很努力，上进心很强，但到了初中，随着知识的难度加深，加之初中与小学阶段的学习方法不同，更主要是教师的指导不利，造成产生了大量的学困生。这些学生虽然很刻苦，但总没有成功的体验，因此，自信心受到极大地打击，久而久之，仅有的一点自信心也会消失殆尽。这样，这些学生不止是学习上没有进步，更主要是将影响到学生的人生态度，对自己今后的人生之路产生动摇，这是非常可怕的。考不上大学不可怕，可怕的是将来这些学生走上社会之后，由于对自己的不信任，便会有消极人生的态度，因此，他们无法立足社会，更谈不上为社会做出很大的贡献。 做为教师，我们有责任，有义务担当重任，教书育人是我们教师的天职。就应向刘京海校长说的那样，所有的孩子的聪明程度都差不多，作为教师，我们不能马上找到教会每一个孩子的方法，但我们在没有教会孩子的情况下，不要怀疑孩子是可以学得会的，只是我们还没有找到教会这类孩子的方法，只要教师继续努力，探索新的方法，就会找到教会这些孩子的方法，使这些孩子获得成功。只要我们的教师都有成功教育的理念，有成功教育的方法，那么，我们的孩子也就都会取得成功，都会成为社会有用之才。
