抢先发一篇听课教师的心得。
文化作文距离我们并不遥远
——听谭衡君老师文化作文讲座有感
河北省南皮县第二中学 张洪芳
怀着一种期待,一种敬畏走进了谭衡君老师的课堂。
一直觉得,能出来讲学的人都应是年过半百,清瘦矍铄的老者,而现在站在我们面前的竟是一位刚刚40岁左右的中年人。我惊异于如此年轻的老师竟有了一套自己的教学思想,并且正在全国各地推而广之!
听着谭老师对文化作文研究的初衷,我被谭老师那颗强烈的爱国之心深深地震撼了,原来文化作文的写作还肩负着传播中华文化的一种责任呀!以往对于文化作文曾经存在的一些偏见一下子全部消除了,就谭老师对文化的那份良知和责任,让我一下子爱上了文化作文。
我是在两年前知晓“文化作文”这个概念的,读过一本《初中生文化作文》,很惊艳,很优美,然而总觉得离我们很遥远,并不是我们的学生所能企及的一种作文体式。今天亲耳聆听了谭老师对文化作文的解读,我对文化作文有了一种全新的认识。
“文化作文”绝不仅仅是华美辞藻的简单堆砌,诗词歌赋的无序罗列,“文化作文”涵盖了古今中外自然、社会、人生、宇宙的方方面面,涉及人类物质与精神能够抵达的最远最深最高最广的所有地方,包括人类想象以及神话所能达到的彼岸。文化作文并不神秘,我们的每一个学生都能写出文化作文。我们要做的不过是对写作命题选取到一种文化视角的主题,运用你积淀的文化底蕴表现而已,当然这一文化底蕴的表现形式可以丰富多彩的,可以是诗词的、历史的、文学的、民俗的、文言的,也可以是思想的、情感的、精神的。说得不谦虚一点,我们每一次的学生作文其实很多篇就是精美丰韵的文化作文。
诚然,初中生的文化积淀还不很丰厚, 是非观还并不成型,认知还不能达到相应的高度和深度,但可喜的是中国文化在出现那五次可悲的断层后,已经全面复苏,全社会对于文化的重视,使我们每一个中国人时刻包围在浓浓的文化氛围中。就一个初中生而言,校园感受着校园文化,竞赛、评比、活动等;家庭中体验着尊老爱幼、和睦相处的道德文化;交往中体验着互帮互助、文明和谐的礼仪文化,……我们读着唐诗宋词,和诗人体味离乡的愁绪;诵着《弟子规圣人训》,与圣人领教做人的规矩,……我们过中国的春节,和父母兄弟在鞭炮声中感受民俗的魅力;也过着西方的圣诞,和同学好友体验异国的情调,……传统的文化我们在承袭、现代的文化我们在开创,我们每一个初中生完全有理由写好文化作文。
但是,我也清醒的认识到,真正要把文化作文写得精彩,写出神韵,是离不开深厚的文化底蕴和必要地训练的。那深厚的文化底蕴来自于哪里?无外乎读和记。离开这两点,学生是不可能在现有的层次上写出高水平的文化作文来的,所以我将在我的以后的教学过程中,一是让学生做好文化积淀的工作,开展“每日文化”专题,每节语文课拿出三分钟时间由一名同学讲一两则文化素材,课下全班同学都要做好整理,并练习运用这一文化素材到相应的话题中。第二做好必要地写作训练,就按照谭老师在下午两节作文示范课上带给我们的文化作文九步课堂教学模式:活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写,坚持经常,持之以恒。我觉得做好以上两点,学生的作文定会扎根于文化的土壤,穿上文化的彩衣,散发文化的馨香!
“问渠那得清如许?为有源头活水来”。在以后的教学生涯中,我自身也要不断丰富自己的积累,增加自己的文化积淀,不仅让我的学生写出优美的文化作文,也努力让自己成为一个文化型的老师。
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与潘喜凤、苑校长合影
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与潘喜凤交流
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讲课现场
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讲课现场
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课间与老师们交流
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学生们围着要签名
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重重围困,粉丝不少
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合个影吧,留下美丽
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教师在朗读交流自己的练笔语段
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让在场语文教师自愧不如的优秀学生王惠在朗读自己的作品