赴山城品文化盛宴，踊参赛展六中风采
张红梅
12月1到4日，我校孙永革校长带领张红梅、王志雪、刘文志老师奔赴美丽山城重庆，参加了“第六届
文化作文与
文化教学优质课大赛暨新课标新思路教育专家高峰论坛”活动。
来自重庆、四川、山东、河北、河南、湖南、广东、江苏、江西等10多个省市的教育界领导、教育专家、知名教师参加了这次盛会，大会以主题报告、优质课比赛、集体研讨、专家报告会等形式，共同研讨文化作文与文化教学新理念，培育学生的文化人格，有效传承千年文脉，推进教育文化化，养育教育文化人。
大会在重庆江津区重点中学几江中学举办。2日上午，几江中学披上了节日的盛装，气球、彩旗、条幅把校园装扮得喜气洋洋，整齐的礼仪队伍夹道欢迎参会嘉宾。走进美丽如画的几江中学，耳闻“老师，您早！老师，您好！”的问候声，目睹小桥、流水、绿树，一股浓浓的文化氛围扑面而来。
开幕式上，晋冀鲁豫苏浙六省名校联谊会秘书长、河南省安阳市教育局副局长李根保、重庆市教科院陈院长、江津教委王主任、胡主任、几江中学朱道全校长分别讲了话，他们热情肯定了文化作文与文化教学理念的魅力，强调了大会的主题：围绕学生文化人格的塑造、民族文化精神的传递、素质教育与应试教育结合进行，请大家就如何有效利用丰富的地域文化资源，培养学生的文化自信与文化责任进行交流。然后文化作文创始人、文化教学理念倡导者谭衡君老师做了“新课标新理念新课改——文化教学理念与操作”的报告，他剖析了教育现状，追溯了文化的几次断层，解读了文化教学的理念与具体操作步骤，呼吁大家带着文化的良知与责任，培育学生的文化品质，把源远流长、博大精深、内涵丰富、光辉灿烂的中华文化传承下去。
“文化作文与文化教学优质课大赛”于2日下午开始，我校王志雪老师首当其冲，第一个登台献课，她带领学生一起《寻找秋天的美》。整个阶梯教室座无虚席，连过道里都站满了慕名前来听课的教师。王老师从容镇定，活动、素写、展示、范例、仿写，有条不紊，依次进行。王老师优雅的举止、不凡的谈吐、高超的驾驭课堂的能力博得了听课老师、评委的高度评价，获得一等奖。课后，很多外省市的老师找到王志雪老师交流，他们说：“在文化作文与文化教学网论坛上，早就看到衡水六中的课题做得有声有色，今日一观，果真非同凡响。你们的作文课这样坚持上下去，学生的写作水平肯定是一流的。”
刘文志老师的特写指导课在3日上午展示。配合他上课的班级基础很差，大家都为他捏了一把汗。刘老师先和学生进行了情感上的沟通，然后循循善诱，激起了学生写作的热情。整个课堂轻松又紧张，热烈而有序，体现了我校“有效教学与有效学习”的特色，获得二等奖。
紧紧张张的一天半的时间里，有20多位老师展示优质课，除了作文课外，还有阅读课、诗歌赏析课、物理课，每位老师都很有耐心地对学生有效地引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。广东名师胡兴桥老师的《秦腔》包含浓郁的地域文化特质，山东新秀孙越然的《化石吟》力图打造雅读•美读•蕴读课堂，山西名师柴海军老师的《永遇乐》精美的诵读，重庆名师孔兴和杨琳老师的严谨与扎实征服了在场的每一位师生，一曲《古曲新唱》和《从菊花台说起——谈移就手法的运用》，让大家真切感受到文化课堂生成的芬芳；这些老师具有前瞻的文化理念、超前的文化行动，他们都是新文化课堂的领军人物。
优质课大赛结束，
语文教育专家陈家尧作了题为《传承文化，浸润心灵》的总评，他说：“高扬文化大旗，彰显自觉的文化意识，探讨文化教育的实施途径，正是这次活动的目的，而课堂展示中所体现出自觉的文化意识，努力的文化实践探索，鲜明的个性风格构成了这次赛课特有的景观。”“文化教学是一种高层次的教育境界，是一种给知识注入情趣的教育。只有将教育与文化相结合，才能更好地彰显学习的乐趣。只有充分认识“文化”的内涵，充分理解“文化教育”的真谛，才能使我们的教学站得更高。“文化教学”应成为教师的自觉行动。”“当然，这次课堂也呈现一些暇疵，除了前面所谈的对文化的理解有待提高之外，还有的课堂缺乏层次性和递进性，目标过多无法落实，文化植入的生硬等，这都是在教学中值得改进的。从为了更好地演绎文化教育的角度来看，我们仍有待努力。文化教学，任重而道远！”
在新课标新思路教育专家高峰论坛会上，广东名师胡兴桥老师做了《岭南文化与文化作文写作教学研究》的报告，他慷慨传授了自己的教学经验，展示了他们独特别致的班级文化，让与会者大开眼界。青岛五十七中的吴秀伟校长做了题为“让文化植根于我们的教育”专题报告，分别从校园特色文化建设、学校课题研究等方面介绍了他们的先进做法和经验，受到了与会的领导、专家和老师们的一致好评！他们学校是中国教育学会“十一五”规划课题“文化作文与文化教学研究”的子课题“用中国古代科学家的方法进行物理探究建模”的实验校，他们的参赛课《浮力》荣获一等奖。
上海市闸北八中校长、成功教育的创始人刘京海做了《今天我们怎样学做老师》的专题报告，用大量的案例告诉与会者怎样对待每一个学生，尤其是差生，怎样做教育才能与时俱进。
闭幕式上，谭蘅君老师做了总结发言，他用了几个关键词总结了这次盛会，指明了今后课题研究的方向。他说：“第一个关键词：评课。九步课堂教学模式是文化作文核心的课堂操作程序，素教、经典、模仿是三大核心理念，这次赛课突出了文化教学的核心，但操作性与普及性还不够。第二个关键词：问题。课题实验学校激情依旧保持，但课堂模式与教学模式没有把握住文化教学的核心，就是：积累教学。第三个关键词：方向。未来研究的方向，放在教学模式的熟悉，教材的熟悉，积累教学的重视，模仿练笔的技术化，以及生活文化等方面。第四个关键词：希望。脚踏实地实践，坚持小考积累和练笔，坚持九步课堂教学模式的运用，发现问题，提出质疑，解决问题，完善课堂模式。未来熟悉之后，可以分解运用。用优秀、先进的文化引导人，用民族传统文化滋养人，应当成为教学的自觉任务。”
重庆之行结束了，留给大家的影响是深远的，王志雪老师在归来感受中写到：“这次气势恢宏的文化盛宴，深深触动了我。《秦腔》里有浓郁的地域文化，《化石吟》有美妙的雅读•美读•蕴读，《永遇乐》有精美的诵读……让我真切感受到文化课堂生成的芬芳。简简单单的‘语文’二字承载着厚重的文化积淀，方方正正的汉字背后显现着人类智慧的万种风情。语文学习理应是诗意的、智慧的、创造的。我们有责任让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，提高文化品位和审美情趣。”，刘文志老师写到：“在笑声和掌声中，我体会到‘沐浴’在文化教学氛围中的与会者们已经年轻了的心态、逐渐豁达了的胸襟、以及对人生真谛的越来越深刻的领悟。今天回想起来，各种影像仍然历历在目，整个活动就像一部可赏读、可细看、可聆听、可品味、引人入胜的经典著作，也像一部关于文化与人生、文化与工作、文化与教育的宏伟的交响诗，又仿佛是一首如歌的行板，展示出文化作文与文化教学不懈努力的前行路程。”
重庆之行，对我们学校的意义是深远的，它不仅在优质课上展示了我校的教研成果，让兄弟省市的同行们一领我校风采，更让我们同全国各地教育同行进行了交流，学习了“文化教学”先进理念，以便我们从文化视角创新性、扩展性落实新课程标准要求，引导课堂教学研究发展方向，推进加深我校课程改革。
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