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重庆江津之行有感 遵义航天中学 苏荧
2009年3月，遵义航天中学物理教研组申报了“全国文化作文与文化教学”总课题下的子课题“自主实验能力的培养研究”，之后，我们首先做了学生问卷调查，了解学生学情和教师上实验课的情况。半年多的时间，我们针对物理实验教学多次开展教研活动，共同探讨如何提高学生实验能力。期间，还举行了“自制教具和科技小论文比赛”，充分调动了学生的积极性。还在适当时间开放实验室，让学生有时间和条件探究自己设计的实验，旨在让学生拓展思维，提升能力，不局限于书本。
2010年12月1日，我们一行三人来到重庆江津，参加由中国教育学会“十一五”规划课题“文化作文与文化教学研究”课题组、重庆市江津区教委主办，由江津几江中学承办的“全国第六届文化作文与文化教学大赛”。听完谭衡君老师精彩的报告和来自全国十几个省市一线教师的赛课，感受颇深，受益匪浅。
一、浓厚的文化氛围 一走进校园，最引人注目的就是“上善若水”——语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。“上善若水，厚德载物”正是几江中学的校训。整个校园富有小桥流水般的诗情画意，独具特色的梅园、竹园，从教学楼到宣传栏，无不透露出浓厚的文化氛围。而且学校的办学理念具有相当的文化底蕴，课外活动丰富多彩，每天下午班级之间有篮球赛、羽毛球赛、健美操、科技作品展览。学生管理注重培养学生的各种能力，每天有学生执勤当保安，食堂清洁员。学生的课间操整齐，进场和离场都是在美妙的音乐中完成，干净利落，井井有条。
二、小试牛刀 这次我参赛的课题是《压强》，新课程强调，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，所以这堂课我打破了传统教学模式，改变过去老师牵着学生走的教学形式。在实验探究环节，我准备了许多器材中挑选，自己设计实验进行探究，总结归纳实验结论。学生可以设计在此过程，培养学生自主实验探究能力。整堂课学生积极参与，拓展思维，并且还感受了知识与生活的紧密联系。比如，讲到生活中增大压强和减小压强实例。我特意举了聂荣臻纪念馆聂帅的雕塑，让学生仔细观察雕塑下面的基石，这个例子能很好的触动学生，十大元帅之一的聂荣臻是土生土长的江津人，他是江津的骄傲，学生也以自己是江津人而到自豪，而且聂荣臻1935年出席了历史上具有伟大转折意义的“遵义会议”，通过这个例子，缩短了两个城市的距离，既赞扬了江津，又介绍了自己的家乡——红色旅游胜地遵义，还让学生体会了物理与生活密切相关，生活处处有物理，激发学生的学习兴趣。可谓是一举三得。这次来到江津，最大的感触就是深刻意识中国文化的博大精深。
三、听课的收获
早就听谭老师说青岛市在物理教学渗透文化教学做得非常成功，在12月3日下午，我们一览老师的风采，内容是人教版第十五章第三节《浮力》，这堂课独具教学特色，课堂贯穿了很多故事，通过死海的故事引入课题，激发了学生的求知欲，学生一下进入渴望和期待的状态，课堂还有意识的提到许多名人的研究问题方法，比如在验证猜想下沉的物体是否受到浮力用到了楚国人“自相矛盾”故事中的研究方法，在物理教学中渗透文化教学，既能唤起学生的爱国意识，又能提高学生的兴趣。
四、不枉此行 [font=宋体
江津之行，收获的不仅仅是二等奖证书，最大的启发是全新的教学理念，新课程改革以来，一直强调的是新课改，新课程，新理念，素质教育。而如今，我深刻体会新课程的更多的内涵。文化教学将引领一个时代，文化断层激起我们的思考，艰辛的探索，重塑经典和复兴文化的使命营造了文化气场，校园文化气场的营造就能更好的养护学生的人格，从文凭型学校走向文化型学校，实现教育的文化化。在今后的教学中高举文化大旗，着实打造校园文化，努力培养文化后人，让“文化”幸福全社会。
江津米花糖，洁白晶莹，香甜酥脆，爽口化渣，甜而不腻；
江津人杰地灵，走出许多名人，明代著名辅相江渊，十大元帅聂荣臻；
江津人好客，淡淡香醇的江津老白干，喝了江津酒，一生好运走；
江津——不枉此行！
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