高考结束后，我们到临汾参加了新课程培训。这次培训让我思考最多、感受最深的就是“新课程教学中教师到底应怎样扮演好自己的角色，才能更好地落实新课标的要求呢”。现将点滴的体会写出来，与大家共同思考。
一、扮演好“海绵”的角色。海绵的作用是吸水——过渡——输出。作为一个教师，要适应新课标的新要求，就要像海绵一样不断学习，丰富知识，丰富理论，丰富经验，发展自我。在听临汾一中常红杰老师的示范课《定风波》时，我深深地被常老师随口吟文、出口成章所打动，被他渊博的知识、敏捷的思维、娴熟的驾驭课堂的能力所折服。同行的老师都说他知道的真多，能知道这么多，我想就在于他平日吸收的多。新课程标准中，增加了很多新的知识内容，有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过的。为了适应新课程教学，教师就必须不断学习。教师的定律，一言以蔽之，就是一旦你今日停止成长，明日你就将停止教学。“身为一位教师，必须成为学习者，是学生中的学生。”素质教育观念和先进教育理论要学习，新课程理念更需要学习，指导学生进行研究性学习需要自身同时学习，教育教学方法需要学习，教育研究方法需要学习……可以说，在新课程背景下，教师没有学习，就没有真正意义上的教学，没有学习，终将被新课程所淘汰。
二、扮演好“中医”的角色。医学始祖扁鹊在总结前人经验的基础上，提出了“四诊法”，即望、闻、问、切， 就是通过观察病人，听病人的声音，闻病人的体味，问病人的状况，按病人的体表，来真实地了解病情，做出正确的判断。教师在课堂上解读文本，指导学生学习，就应像医生一样及时根据学生的情况变化，采用适合学生的教学方法，让教师的主导作用在课堂教学过程中充分发挥，恰到好处的给学生以引导、点拨与启发。在听康杰中学柴海军老师的课时，我深受启示。柴老师来临汾做课，面对的是新学生，讲授的是学生已经学过的《京口北固亭怀古》，面对这种情况，柴老师及时调整了教学思路，通过对学生的学习情况的简单了解，对作品进行了新的解读，从自然景物的形成和人生的感悟来切入，充分发挥了自己的优势，让一堂旧课变成一堂生趣盎然的新课。柴老师的成功就在于能对学生的学习状况进行“望、闻、问、切”，做到了如指掌，做起来自然就轻车熟路了。
三、扮演好“反思”的角色。教育名家李镇西老师说：“我一辈子做教师有两根支柱，第一根支柱是学习，勤于学习，第二根支柱是勇于实践。两根支柱的聚焦点就是反思，不断地反思。”李老师的话告诉我们反思的重要性。《论语》中有“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思的作用。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面我们的教育之时时，老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。面对着翻天覆地的变化，我觉得我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，教学反思也显得尤为重要。培训时，临汾一中的秦梦老师结合自己在新课程实践中的做法及取得的成果，做了《反思模块教学 唤醒课改自觉》的讲座，深有触动。秦老师在讲座中展示了自己两年新课程教学中所取得的成绩，剖析了在教学中所走的一些弯路，从教科书的编排到教师需要具备的新的技能，再到一节好课的标准等进行了深刻的反思，给我们很大的启示，从中看到秦老师教学的严谨态度及教师教学反思在教学中有着不可忽视的作用。教学反思能使教师严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而使教师得到更大的提高；教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。
阳泉三中的稀晓波老师在《让每一根有思想的苇草都摆动起来》的讲座中说：“语文教师应成为有思想的人。”他说：“语文课要超越知识，应有理性的思想，将知识转化为思想，进而转化为文字美，对文字背后的哲学性的思考。”由此可见，要培养学生的思想，我们的教师就必须不断学习，不断观察，不断反思，真正扮演好“海绵、中医、反思”这三个角色，这样才能更好地走进新课程，更好地落实新课标。 | 
