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说明：为了更好地推进文化作文与文化教学新理念，理论创建者老师经常利用QQ群进行交流与思维碰撞，让大家在争辩中认清文化作文与文化教学的真谛。这是由版主孙越然记录整理的讲话内容。发表出来，供大家思考。
（2009年6月4日）文化教学理性思考版 文化作文创始人：谭蘅君
论坛管理员： 孙越然
●论坛公告：
★★★★★天下谭蘅君 10:21:41 欢迎不同意见，欢迎批评意见，你的反对是对我们最大的支持,反对是对我们进行的课题与理念的深层思维与爱护,新理论的剑，只有在砥砺中才会更加锋利。文化作文理念提出时，遭到反对最厉害的是我们内部，特别是课堂内外杂志社及出版社上下各方学者与编辑，但我很感谢他们，他们的反对、批评乃至愤激，让我能站在更高的台阶，以更宽广的视野来思考与构建文化作文的理论系统，最终文化作文实现理论上的五次突破。回归到文化的广义内涵与文学的多样化表达，实验了文化作文与文学创作的无缝联合，无缝连接，也印证了文化教学中“直击最短教学”的三原则。
没文化的教师，无法教育出有文化的学生，特别是在当代苍白的课本教材与浮躁的社会育人环境下。所以，如何进行自我提升与教学规范，这是所有教师必须思考与正视的问题，知行合一。
用文化和理想，聚集起一批在金钱社会中脱俗的知识精英，改造错误教育，修补文化基因，形成中国民间教育的文化良知潮流。只有这样，我们才感受到做一名教师的尊严与崇高，在功利化的迷茫与徘徊中，找准人生的方向，实现生命的价值。
我们不是守望者，我们是创造者与探索者，也许应该说，我们不仅仅是文化的守望者，也是文化的推动者。
㊣经典语录：
●黄金时间，积累经典。文化作文的三大根基之首，定位为经典，
●文化教学的三个核心点：养育学生的文化人格；将应试教育与素质教育结合；直击最短教学。 ●与废墟对话，其实是一种文化寻根，中国人抓住了这个根，才抓住了教育的核心。
●救救孩子，也许这声熟悉的呼喊不会在我们这个时空隧道消失，还会延续下去，那我们将会是罪人。罪人犯下的是历史的罪过：我们的文化良知与文化责任的弱化，让我们成了现实的懦夫，没有给自己的学生帖上一张五千年文化名片的教师，都应该反思自己，我一直认为，中国的文化良知在民间残存着，并随时喷发，但永远不会在官方有一丝点的痕迹。
●唤醒并聚集这股民间的正气，拯救文化，拯救教育，拯救自身，拯救民族。能够拯救自己，就已经开始拯救教育，而教育的拯救就是一代人的拯救，也就是拯救未来。我希望这不仅仅是一种愿望而已。
◎话题讨论：文化教学的理性思考 ●群主言论：天下谭蘅君 21:57:12
拯救教育·修复文化·唤醒良知
作文不讲技法甚至可以推到民国之前，从古代开始，就不讲什么作文技法。鲁迅说，看小说技法的，没有一个是成为了小说家的，只有看小说的，才有成为小说家，所以看技法，看起来很美，那是理性；看小说，那才是感性，更是悟性，是作文的内功；个人的生活经历与感悟，那是作文的外功。所谓文里文外，文里，就是文化底蕴的积累；文外，就是生活的经历与感受。
现在不讲积累的老师，是害学生，有积累，那根本不需要老师讲。因为所有的技法都在作家的经典作品里，就看你看没有看出来，作文书上也有好的可积累的东西，但多是浅白的，所以，历来不主张学生看同龄人的作文，而应该在黄金时间，积累经典。所以，我把文化作文的三大根基之首，定位为经典，没有这个的滋润，做人与写作都是苍白的。有作家说，每个人写作的时候，都要知道自己的身后有一个书架，这太经典了，这个书架，就是自己文化的灵脉，有这个灵脉，虽然不一定无一字无出处，但至少，能让我们感受到文字的厚重，能引起文字与语义之外的联想与感受。
文化底蕴之重要，由此可见一斑。甚至，许多名师连自己生活的文化空间都不清楚，还要当老师，太危险了，培养了一大批没有文化的文凭人。今天跟新疆一所实验学校的老师通电话，他们进行的是西域文化与写作教学研究。我就说了，汶川地震，让人们抢救羌族文化，但羌族的教育能够教育出一个真正的羌人出来么？新疆如果能够教育出具有真正的西域文化精神的学生出来，那么，他的灵魂上就帖着一张西域文化的名片，那是一张三千年的文化身份证呀！那是文化的活化石，或者是活着文化。西域是中原文化、西域文化——西方文化的交融点，那么丰富，感性与理性的文化交错，可写的东西真的太多了。哪里仅仅是一个名句与名人，李白与杜甫呢？面对废墟，余秋雨的感受是多么真诚而鲜活。西域作家的感性表达是多么坚韧而粗犷，文化的空间与表达五彩缤纷，怎么就不用来养育学生的地域文化特质呢！
不懂文化，没有积累的老师，连自己脚下的土地上曾经走出过怎样高大的身影都不清楚，又怎么懂得用地域山川的特质与人文精神去培养自己的学生？天天空谈教育，却不懂得将这些素质的东西与作文结合起来，而一旦结合起来，能不得高分么！这样巧妙的途径，将文化的良知和责任与现实的需要与功利结合，是一种智慧的选择。
不变味！这是对学生的今天和明天负责的一种现实中的无奈选择，无奈中，却透着责任与智慧。作文不与文化结合，仅仅讲应试，是短命的；而文化，理应包括生活与历史，过去与现在。所以新版的文化作文系列，特别强调这一点。当初推出文化作文的时候，这一点强调不够，结果让很多人以为文化作文就是名人名著名句。这一次实验，特别强调用感性的方式表现生活中的文化，让活文化活起来。这是今年上学期我们提出的主题词，深入与浅出，我也在思考与探索，当我将文化作文上升到文化教学的时候，我觉得更应该提出一些原则性的理性的东西。比如文化教学的三个核心点：养育学生的文化人格；将应试教育与素质教育结合；直击最短教学。我不知道这是不是一个具有纲领性的提法，或表述是否需要更浅出，或者蚽需要更理性些，弹性些，有时想，文化其实不玄！日常的生活习俗就是文化一种原生态，山冈上残存的一个土堆或几块断砖，留着先人的一些思考与实践，是过去的文化还未风化完，静静地想一想，与废墟对话，其实是一种文化寻根，中国人抓住了这个根，才抓住了教育的核心。
写作中有文化的意识与责任，文化的观察与感悟，文化的思辨与审判，随着生活经验的积累，其实已经打通了作文与创作的任督二脉，不需要在长大后，再进行作文与创作的断层转换。文化作文直通高层的文化创作，这就是直击最短教学的体现。我们这一代，还有上几代，是没有文化的，我个人就不是一个文化人，所以希望下一代或者下几代人开始，有一个良好的真正的文化氛围，让他们成长为真正的文化人。为这个目标，我牺牲了太多的东西，用一个词来说感受，那就是：悲壮。
救救孩子，也许这声熟悉的呼喊不会在我们这个时空隧道消失，还会延续下去，那我们将会是罪人。罪人犯下的是历史的罪过：我们的文化良知与文化责任的弱化，让我们成了现实的懦夫，没有给自己的学生帖上一张五千年文化名片的教师，都应该反思自己，我一直认为，中国的文化良知在民间残存着，并随时喷发，但永远不会在官方有一丝点的痕迹。
文化作文网站盛装推出后，我希望多写一些东西，唤醒并聚集这股民间的正气，拯救文化，拯救教育，拯救自身，拯救民族。我希望这不仅仅是一种愿望而已。做过官的，已经腐败乃至腐朽，良知已经在小姐的抚摸中消失，能够拯救自己，就已经开始拯救教育，而教育的拯救就是一代人的拯救，也就是拯救未来。重庆出版社有一本书，叫拯救乳房，变态而色情的书名，就是为了拯救金钱，但丢失的，恰恰是最永恒的东西：道德币。理解悲壮这个词的审美意蕴的时候，其实已经在道德的十字架上了，死亡或者涅槃，就只有看平时的脚踏实地的修为了。
●管理员跟帖：⊙山东初中孙越然 21:33:58
剑气合一，智慧争鸣
文化作文最终走向“寻常百姓家”，学术争鸣，智慧交锋，磨砺思想，让我们都拥有文化在阳光。 最短教学也即最有效教学，最本色教学。应试与素质的完美结合，打造最具灵性的文化教学。以宽广的文化视野，经典的文化素材，哲学的文化思辨，从思想层面直击精神，上升到灵魂。闪烁诗性的光芒！从实验室走向广袤的原野，在自然的洗礼下，寻根探源，接受阳光雨露的甄别。 拥有文凭，缺失文化，苍白而无力，没有文化的灵脉，何以延续中华文明！ 教育的可悲就是造就很多文凭型教师，养育了更多的文凭型学生，在这样的轮回教育中，我们迷失了方向。培训文化型教师，塑造文化型学生，共同生活在文化气场，感受诗意鲜活的生命，当你用文化的、诗意的眼光再审视我们自己时，才回到了生活的本初。 为崇高的尊严而活！ 为灵性的生活而活！ 迷途知返，重新定位，为心中的目标悲壮的信守生命的尊严。用精神引领民间教育浪潮，敢为天下先。 民间学术的守望者！ 文化教学的守夜人！ 在夜里，大家都睡着了，他醒着，中国文化就不会睡去，中国还有文化，文化还在中国！这就是我们的生命价值和文化理想。 新文化的缔造者！ 用行动唤醒更多沉睡着人，引领文化走向，修补文化基因。推动文化新航向。 悲壮而有尊严的生活，挺直腰杆为孩子高声呐喊！ 中国当代文化的风云变换仍然使我像在茫茫暗夜中走路。变换还是变幻，很难分得清，但我依然前行，那或许是心中的桃花源，却不是梦中的。 ㊣实录回放：
◎山东初中孙越然 20:07:47
●公告：论坛精粹特别关注版新鲜出炉。
●位置：群共享。
●内容：文化教学哲学与理性思考
群共享里有全部的论坛记录和文化作文与文化教学实验申报材料。
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⊙山东初中孙越然 21:33:00
让你不在线时也能了解群内动态。 ⊙山东初中孙越然 21:33:30
可以复习聊天记录 ⊙山东初中孙越然 21:33:58
还可以继续跟帖参与讨论。 ●天下谭蘅君 21:35:31
欢迎不同意见，欢迎批评意见，你的反对是对我们最大的支持 ●天下谭蘅君 21:36:14
反对是对我们进行的课题与理念的深层思维与爱护 ●天下谭蘅君 21:36:52
新理论的剑，只有在砥砺中才会更加锋利 ⊙山东初中孙越然 21:38:08
华山论剑，欢迎各位江湖剑客亮剑 ⊙山东初中孙越然 21:38:32
剑气合一 ●天下谭蘅君 21:38:40
文化作文理念提出时，遭到反对最厉害的是我们内部上下各方专家学者与编辑 ⊙山东初中孙越然 21:38:49
智慧争鸣 ⊙山东初中孙越然 21:39:40
文化作文最终走向“寻常百姓家” ●天下谭蘅君 21:40:04
但我很感谢他们，他们的反对、批评乃至愤激，让我能站在更高的台阶，以更宽广的视野来思考与构建文化作文的理论系统 ●天下谭蘅君 21:40:24
最终，文化作文实现理论上的五次突破 ⊙山东初中孙越然 21:41:16
学术争鸣，智慧交锋，磨砺思想，让我们都拥有文化在阳光。 ●天下谭蘅君 21:41:21
回归到文化的广义内涵与文学的多样化表达，实现了文化作文与文学创作的无缝联合 ●天下谭蘅君 21:42:14
无缝连接，也印证了文化教学中“直击最短教学”的三原则 ⊙山东初中孙越然 21:43:23 最短教学也即最有效教学，最本色教学。
⊙山东初中孙越然 21:44:24
应试与素质的完美结合，打造最具灵性的文化教学。 ●天下谭蘅君 21:47:08
没文化的教师，无法教育出有文化的学生，特别是在当代苍白的课本教材与浮躁的社会育人环境下 ⊙山东初中孙越然 21:47:27
以宽广的文化视野，经典的文化素材，哲学的文化思辨，从思想层面直击精神，上升到灵魂。闪烁诗性的光芒！ ●天下谭蘅君 21:47:53
所以，如何进行自我提升与教学规范，这是所有教师必须思考与正视的问题 ●天下谭蘅君 21:48:07 知行合一
⊙山东初中孙越然 21:50:11
从实验室走向广袤的原野，在自然的洗礼下，寻根探源，接受阳光雨露的甄别。 ⊙山东初中孙越然 21:52:25
拥有文凭，缺失文化，苍白而无力，没有文化的灵脉，何以延续中华文明！ ⊙山东初中孙越然 21:54:18
教育的可悲就是造就很多文凭型教师，养育了更多的文凭型学生，在这样的轮回教育中，我们迷失了方向。 ●天下谭蘅君 21:57:36
用文化和理想，聚集起一批在金钱社会中脱俗的知识精英，改造错误教育，修补文化基因，形成中国民间教育的文化良知潮流 ⊙山东初中孙越然 21:57:49
培训文化型教师，塑造文化型学生，共同生活在文化气场，感受诗意鲜活的生命，当你用文化的、诗意的眼光再审视我们自己时，才回到了生活的本初。 ●天下谭蘅君 21:58:35
只有这样，我们才感受到做一名教师的尊严与崇高 ⊙山东初中孙越然 21:59:19
为崇高的尊严而活 ⊙山东初中孙越然 21:59:58
为灵性的生活而活 ●天下谭蘅君 22:00:00
在功利化的迷茫与徘徊中，找准人生的方向，实现生命的价值。 ⊙山东初中孙越然 22:01:57
迷途知返，重新定位，为心中的目标悲壮的信守生命的尊严。 ⊙山东初中孙越然 22:03:10
用精神引领民间教育浪潮，敢为天下先。 ⊙山东初中孙越然 22:03:34 民间学术的守望者！ ⊙山东初中孙越然 22:03:54
文化教学的守夜人！
●天下谭蘅君 22:04:29
不，我们不是守望者，我们是创造者与探索者
⊙山东初中孙越然 22:06:21
在夜里，大家都睡着了，他醒着，中国文化就不会睡去，中国还有文化，文化还在中国！ ●天下谭蘅君 22:06:42
是的 ●天下谭蘅君 22:07:38
也许应该说，我们不仅仅是文化的守望者，也是文化的推动者
⊙山东初中孙越然 22:07:42
这就是我们的生命价值和文化理想 ⊙山东初中孙越然 22:08:24
新文化的缔造者
⊙山东初中孙越然 22:09:10
用行动唤醒更多沉睡着人 ⊙山东初中孙越然 22:09:55
引领文化走向，修补文化基因。 ⊙山东初中孙越然 22:10:33
推动文化新航向 ⊙山东初中孙越然 22:11:45
悲壮而有尊严的生活，挺直腰杆为孩子高声呐喊！ ⊙山东初中孙越然 22:15:37
中国当代文化的风云变换仍然使我像在茫茫暗夜中走路 ⊙山东初中孙越然 22:18:03
变换还是变幻，很难分得清，但我依然前行，那或许是心中的桃花源，却不是梦中的。 ＠共同关注：
●天下谭蘅君 20:58:36
课题目标：传承千年文化灵脉，打造“文化教学”新流派 ●天下谭蘅君 20:59:06
养育学生的文化人格，营建校园的文化气场，修复民族的文化基因，聚集华夏的文化良知，传承千年的文化灵脉。
做文化型教师，培养文化型学生，促进社会由文凭型向文化型转变。
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