全国卷1作文立意大家谈 [复制链接]

【漫画主要内容】图上有四只猫，每只面前有一条鱼。一只猫抓老鼠，一只对另一只说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”一只已经吃饱，恬然地摸着鼓鼓的肚子。

    【漫画涵义】猫要吃鱼，但猫的本职却是捉老鼠。猫有了鱼吃就不再捉老鼠，漫画讽刺在社会处于转型期的当下，很多公职人员职责观念淡薄，不能恪守职责，并且恪守职责的反而受到嘲讽。  

【作文题评价】漫画是批判现实的。拿这样一幅批判现实的漫画来让学生作文，并不是很恰当。（我不是否定漫画，相反我很喜欢。）因为多年以来，学生受惯了正面教育，现在你让他来批判现实，他会很惶惑，不知所措，而这，并不是学生的错。并且，漫画的中心很明确，很单纯，做不出更丰富的多角度解读。所以学生作文的立意也应很单纯。在这个开放的社会下，拿这样一个中心单一的材料来让学生写，这很不开放。

    但是题已如此，只能这样。相信人性化的阅卷应该还是可以弥补一些的。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c2285c50100japz.html) - 关于2010全国卷一作文立意_李慧琴_新浪博客
【作文参考立意】

1.公职人员在其位谋其政，恪尽自己的职责。

    这个立意高度吻合漫画者的立意，彰显了考生出色的理解能力。但是学生容易下笔不分轻重，导致政治性错误。不然“精神病”就又增多了。为了避免大容量地批判社会的阴暗面，考生可以多从正面立论。从捉老鼠的猫的角度，坚守自己的职责，论据比如薄熙来、王立军的重拳出击，重庆打黑。然后转折，从那三只猫的角度，批评尸位素餐。

    2.不能贪图享受，要负起自己的责任。

    有的考生忽视了猫所代表的社会公职人员的特定涵义，或者由于一千个读者有一千个哈姆莱特的原因，对猫的涵义有自己的理解（这是完全正常的），强调人生在世，不能贪图享受，要负起自己的责任。这也应该是不错的。

    3.打捞我们失去的传统或文化或美德。（这三个词语会有交叉，这样列出来，是照顾到学生立意的多种可能）

     当官不为民做主，不如回家卖红薯。恪尽职责这本来是我们民族的优秀传统（从广义的角度，传统也属于文化，所以也可称为文化）或者美德之一，只是在近些年有所丧失，且呈愈演愈烈之势。考生如果将思维由此发散，联想到社会上类似的传统、美德的丧失，与之相反的观点行为等的大行其道，人心不古，也当受到褒扬。因为他们的思维向更广、更深的方向延伸，企图挖掘现象背后的原因。

转自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c2285c50100japz.html

　　关注漫画中的这句“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”体味此语折射出的深层的思想认知和社会问题。
　　（1）生活富裕了，赖以生存的技能能不能丢？
　　（2）时代发展了，生活富裕了，老传统该不该继承？艰苦朴素、自力更生还要不要？
　　（3）父母、家庭有钱了，还要不要学习要不要凭自己的一技之长生存或者有没有长远的思考，还是像第一个莽吃什么都不想？
　　（4）有鱼吃，要不要居安思危？
　　（5）怎么样看待富二代问题，是做是做孙权、曹丕、司马师兄弟还是做阿斗？
　　（6）国家发达了、富裕了，人民有饭吃了，农业税都免了，农业还要不要重视了？粮食、庄稼要不要种了？怎样看待农业这一基础产业。
　　（7）网络发达，复制一篇或整理一篇东西很方便，那还要不要辛辛苦苦去原创？
　　(8)剑指房地产业。此业为政府国家带来巨大GDP，但一定得反思有鱼吃是不是这个鱼就长久，其他基础行业要不要关注。
转自：http://hi.baidu.com/%CD%F5%D1%A7%C3%E1123/blog/item/dbe83e37845f8e86a71e12ef.html

【命题立意】今年全国卷(一)的作文时隔三年又见漫画作文，颇有意外。但我认为这是三十年来全国卷作文最为成功的一次，真正能够检验学生的思维发散度，给学生足够的发挥空间。漫画作文首先重点考察学生的观察能力，更重要的是考察学生对漫画寓意的理解和把握，千人可有千面。体现了自由与束缚的统一，限制与开放的融合，既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。虽然形式上新了一点，但具体看文题内容，今年作文仍延续了多年来全国卷的最基本特点———安守本真、不追时尚，稳中求新。“稳”在题型，不为新而新，不增加考生审题的难度；“新”在落点，引导考生体味和反思自身或同龄人的“时尚”追求，学生容易入题。

　　【审题分析】这次作文是一幅漫画，漫画主体部分是一张餐桌，桌面上摆放着四盘鱼，其中第一条鱼已经只剩下鱼头和刺了，餐桌前坐着三只猫，第一只猫很显然已经吃完了面前的这条鱼，正在摸肚皮，第三只猫正在眉飞色舞的发表评论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。”第二只猫正在倾听，旁边还有第四只猫正在努力的捕捉一只仓惶逃窜的老鼠，它的座位前的鱼盘丝毫没有动。很显然这是一幅讽刺漫画，寓意非常明显，猫捉老鼠是其本职工作，而现在生活条件好了，有鱼吃了，就不再去费心费力的去干自己的本职工作了。

　　【写作指导】读完这则漫画，我们不妨发出这样的疑问：有鱼吃的猫就真的幸福吗？再把目光定格在第四只正在捕捉老鼠的那只猫身上，我们很容易想到：猫捉老鼠是其本职工作，丢掉本能工作的猫还能称其为猫吗？另外在这则漫画上有一句话“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。”从这句话我们也很容易联想到“时代虽然变了，但我们的光荣传统不能变”。还可以联想到这不是在形象描述我们这些90后的“啃老族”意识吗？———老子已经给我打下了江山，已经给我准备了足够我消费的资本，还读什么书呀，还累死累活的干什么具体工作呀，享受呗。

　　【高分策略】题好文一半，高考作文要想取得一个理想分数，根据笔者多年高考阅卷经验首先就是要给自己作文起一个响亮的题目，比如今年的作文就给考生提供了一个施展秀题目的舞台，“有鱼吃就可以丢掉本职工作吗”“吃鱼VS捉老鼠”“光荣传统也要与时俱进吗？”第二，一定要认真审题，弄清命题者的真正意图，本次作文明确规定要“选准角度，明确立意”，根据往年高考阅卷经验来解读这两句话就是：作文开头一定要引述材料(这里就是描述作文需要的画面)明确寓意，引出自己的观点或情感态度。第三如写记叙文类的文章，要特别讲究构思和语言；如写议论文，要特别注意观点的鲜明，结构的严谨，选例的精当，语言的齐整。具体技法上，表达不能太含蓄，要适当“直白”一点；收尾要讲究，段落不要太多；语言风格要明朗一点，但要有几句深刻的话。总之一篇成功的作文必须能让老师在快速阅读的同时能迅速感知到你作文的亮点。

贴近社会 注重理性反思

　　——崇左高中语文老师点评2010年高考全国卷Ⅰ作文试题

　　□ 本报记者 王岳琛 赵金新
  

　　一幅漫画，餐桌上，几只猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠?”这是2010年全国普通高考语文卷I的作文题，也是广西今年高考采用的语文作文题。

　　那么，这个作文题的立意是什么呢？6月7日，记者采访了崇左高中的部分语文老师。他们认为，这篇漫画作文侧重于考查学生对人生观的认识，有较强的现实针对性。

　　崇左高中语文组老师凌建艺、黄欧阳、吴春燕、林郁等在谈到今年的高考作文题时说，漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，常常具有强烈的时代感和现实性。和2007年的全国卷Ⅰ的漫画作文一样，今年的高考全国卷Ⅰ作文同样有着鲜明的时代特点。很显然，出题者是想让考生针对当今社会一些现象进行反思。

　　“考生在审题的时候，就要抓住吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度，探究漫画背后的比喻象征意义”。 凌建艺等老师认为：通过观察不难发现，考生作答应从以下几个方面思考：一是要从职责的角度去思考，就是猫有鱼吃了，还要不要捉老鼠？猫的本分和职责就是抓老鼠、吃老鼠。每一种动物都有特定的职责。各尽职责，这个世界才是一个最“和谐”的状态。因此，考生应当肯定那只恪尽职守去捉老鼠的猫是对的。这幅漫画描述的是在经济高速发展的今天，在社会生活中出现的一些导致不和谐的因素，忘掉了自己的职责。有收获必有付出，有享受必有奉献，这是生活的法则。坐享其成、虚度光阴，这样的人生是没有价值的。勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实，生活才有意义。

　　二是还要从自立自强这个角度去思考。因为，捕鼠的猫代表保持优秀传统习惯的一类人。而另两只猫对捕鼠猫的嗤之以鼻表明它们忘掉了自食其力、勤于劳作是一种优秀品质。显然，餐桌上的鱼是不需要它们亲自去捕获的，不劳而获式的享乐在它们看来是那样的天经地义。当前社会存在的 “啃老族”、“富二代”现象，一直是令人关注的话题。这幅漫画起到了引导青年人思考当下、思考自身的作用。

　　三是从人生观追求这方面考虑，猫有鱼吃了，是不是可以就此满足了？在漫画中，鱼应该代表生计，鼠代表除了生计之外还应该有生活或者说事业的意义的内涵。在经济发展的今天，我们对于自身的生活，除了满足一定的物质消费，还应该有一定的事业追求。

　　四是从居安思危这个角度看。当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及。能吃鱼的猫是幸运的猫，但是不要忘了那只会捉老鼠的猫。如果没有捉鼠的本领，那些现代猫们怎么才能得到人类的厚爱，怎么才能一直有鱼吃？在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐。正如郑板桥所说：“流自己的汗，吃自己的饭。”

　　凌建艺、黄欧阳、吴春燕、林郁等老师认为：在当今世界，人生观很重要。作为一个青年学生，树立正确的人生观，无论对个人的成长还是对社会都是很有必要。这一漫画作文主要侧重于考查学生的人生态度，寓意内容结合考生实际，有较强的现实针对性。从审题、立意方面来说都很简单，考生可以从捕鼠猫正面入手立意，也可以从其他猫的表现反面揭示。只要从个体品质深入到群体、社会、国家，必定能文思泉涌，切中要义，力透纸背。

　　拨开迷雾现真容——2010年高考作文（全国卷I）点评
　　作者：李举东 广西昭平中学高级教师
　　2010年全国高考作文是漫画作文《都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？》。这是根据山东聊城市漫画家王铎的漫画作品改编而成一幅漫画素材。
　　王铎原画为桌面摆四条鱼，原封不动，猫儿们正准备享用；而高考作文漫画为桌面摆有三条鱼和一副鱼骨头，一只猫咪早已吃饱，正心满意足的抚摸着自己的肚子，毫不关心身边之事。画面的角色类型增多，性格突显，画面内涵丰富，价值取向也变得更加清晰了。语言上也适当地作了改动，把北方方言（啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠）改成了普通话（都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠）。
　　这是全国一卷从2007年以来的四年之中第二次光顾漫画作文了，体现了命题者对文艺类作文材料的偏爱和重视。漫画是一种带有强烈讽刺性和幽默性的艺术形式，通过变形放大夸张等手法，艺术地反映现实生活，读者要借助艺术经验阅读，才能准确地鉴赏。同时它紧贴时代脉搏，针砭时弊，反映现实矛盾，有很强的批判性。
　　2006年至今，全国一卷作文题在材料作文和漫画作文之间摆动。换个角度看，其实漫画作文本质上也是材料作文，只不过一般的材料作文的材料是由文字构成，而漫画作文的材料则是由漫画构成的，写法上大同小异。那么，今年的漫画作文呈现什么特点呢？除了具有时代性、社会性、思辩性、隐喻性等亮点之外，我用两句话概括：一易一难，先苦后甜；一虚一实，设绳为缰。
　　一、一难一易，先苦后甜
　　“新浪教育”设有专栏“2010年高考试题全国I卷难度调查 ”，截至2010年6月8日12时，参加投票的12258人中有6097 人认为该试题难，占总人数49.7%，认为一般的有4270人，占总人数34.8%，认为不难的为1891 人，占总人数15.4% 。投票者以河北、河南、山西、广西四省区为多，他们采用全国一卷试题。从数字上看，接近半数的人认为今年漫画作文难，那么2010年全国一卷作文题难在何处呢？
　　我认为2010年全国一卷作文题难在漫画的隐性信息比较多，迷惑性比较大。
　　首先，漫画角色是动物，不是人。1983年的《这里没有水，再换个地方挖 》、1996年《给六指做整形手术》和《截错了》、2007年《摔了一交》漫画角色都是人物形象，不用转换，画面相对容易理解把握一些。2010年全国高考漫画作文的角色是猫和老鼠，具有隐喻性质。猫的形象隐喻着人的形象，通过猫对老鼠的态度变化影射现实社会人们思想和心理的变化，猫与猫的不同态度也影射出人们不同世界观、人生观和价值观。
　　从传统的价值趋向看，猫抓老鼠是本能，是传统，体现其职业性和正当性，扩展其隐喻来说，猫抓老鼠也会有其重要性和必要性。这些信息是隐含的，要透过隐喻和夸张手法才看见。更要紧的是，随着近年漫画书和动画片的普及，很多漫画书和动画片已经开始颠覆传统的审美观和价值理念。譬如《喜羊羊和灰太郎》的灰太郎不再是可恶可恨的狼了，取而代之的是一个勤劳、能干、顾家、不畏挫折的可爱形象，灰太郎的出现给人耳目一新的感觉，丰富了银屏形象，值得肯定。很多观众的价值观受到影响，审美观也发生了新变化。所以网民有语：“嫁人要嫁灰太郎，做人要做懒羊羊。”如果2010年的考生是灰太郎们的忠实“粉丝”，把银屏思维置之于猫鼠之间又不会变通和转换的话，高考漫画要作出一个清晰的判断评价确实有点难了。
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　　所以，2010年全国一卷漫画作文题如果说难，难就难在它的隐喻性和迷惑性。
　　不过，如果能闯过这道关卡，以后的事情就好办多了。因为漫画内容涉及了广泛而突出的社会问题，体现了鲜明的时代特色，易于考生打开思路，从而有话可说。猫甲说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。”他带着嘲笑的语气和神情说的，表明他生活态度和生活状况。
　　考生可以就他的生活态度和生活状况作出判断，认清正误，深入思辩，继而发掘这种态度背后思想原因和社会原因（“都什么年代了，有电脑还练字” “都什么年代了，有车坐还走路”……），谈“职责”问题，谈“继承传统”问题都可以 。由一个人谈及一群人，由一种现象谈及一种思想，揭本质，挖根源，析危害，指方法。总之漫画带有隐喻和夸张，具有迷惑性、思辩性，但内容凸显主流思想，能带给人们更多思考，考生会感觉先难后易，先苦后甜。
　　二、一虚一实，设绳为缰
　　如果考生细心，一定会发现作文要求有两句——选准角度，明确立意。这两句话非常重要，不能不认真对待。这是命题者两条线，一虚一实，引领考生迈向高分之巅。
　　所谓“角度”，就是着眼点和入手处。“选准角度”要求考生不要断章取义，切忌只见树木不见森林，用材料中的某个局部或某个片段或某个情节甚至某个词语立意，不能全面整体地去把握材料。抓住了事物本质，就能选取最佳角度。然而这一要求实为“虚”线。虚者，空，不实也，会随着题目的变化而变化，往往难以把握，不容易做好，不过它的的确确又是命题者设好的线，不能随便对待。
　　“实”与“虚”相对。“明确立意”确是实实在在地设绳为缰。它相对于前者更容易把握。一篇文章就是要有一个鲜明的观点和态度，表述清晰明确。不可一会儿说东，一会儿道西，一会儿赞同，一会儿反对，让读者摸不着头脑。想要明确地表达观点，一般要求文章拥有观点句。观点句可以在开头，可以在结尾，可以在中间段落，也可以首位圆合、前后呼应，总之全文要围绕中心论点展开。
　　譬如可以这样表述观点：①“在这个追求时尚的社会里要继承传统，保持本色，真是不容易。”或者②“在这个物欲横流、贪图私欲、充满诱惑的世界上更需要兢兢业业、恪尽职守优良品德。”作为两个观点的①或②应清晰地表述，不要含糊，不要串联在一起。
　　以上两条线，一虚一实，设绳为缰。这是自2009年以来高考作文的重要规定，今年高考沿用下来，这将是此次高考作文两个重要的评分依据，是两个大的得分点或失分点，不能不重视。
　　另外提到一点，2010年全国一卷高考漫画作文材料附带著出漫画作者王铎的名字，这是时代发展和人们思想进步的标志，充分体现命题者对知识产权的尊重，值得称许，也使高考作文增加一个小亮点。
转自：http://www.ruiwen.com/news/50753.htm

　　[最佳立意]
　　河南省高考语文评卷组所拟定的最佳立意如下：
　　1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责；
　　2、有责任心，专注本职工作；
　　3、要居安思危，有忧患意识，努力进取，苦练技能；
　　4、反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗；
　　5、做人要勤劳，自食其力，守住底线；
　　6、可以进一步揭示产生这种现象的根源——家长的溺爱及社会不良风气对啃老族、富二代的影响。
　　[漫画分析]
　　1.   第一只猫已经吃完了面前的鱼，舒服地拍着肚皮，一副很享受的样子。——它吃得居然还很精致，把鱼刺完整地留了下来？！
　　2.   第二、三只猫看来做事比较沉稳，眼前的鱼连一口也还没有吃。它俩正在代漫画作者发言：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”
　　3.   第四只猫也没有吃眼前的鱼，而就纵身跃起去捉一只敢从四只猫边上溜过的老鼠！
　　4.   材料的核心就是那句对话：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”此句的核心是两个层面：一是“什么年代了”，当然是有鱼吃的可以坐享其成、不劳而获的富裕年代；二是“捉”，当然是劳动、创造、自立自强之意了。二者合起来，就构成了漫画的立意。
　　5.   不过，需要指出的是：此则漫画在写作时，固然可以从“啃老族”或“富二代”切入，但是，作为一则含蓄的漫画类作文，其象征意义可以更为广泛，不见得画面上的猫就是一个家庭中的几只猫孩子，它也可以看作是一个群体中的不同人物；二是此则漫画固然宜从肯定捉鼠的猫来入手，但也不意味着就不能吃鱼了，即便是那个捉老鼠的猫，它照样可以回来再吃鱼的，即行文必须辩证。
　　6.   结论：此文或从家庭教育的角度切入，谈家庭富裕了，孩子、青年依然要培养独立、自立的能力；或从社会单位、群体的角度切入，谈公民的责任、义务与管理体制问题；辩证立意的核心是“鱼可以吃，但老鼠更要捉”。
转自：http://liuxiangjun163a163.blog.163.com/blog/static/42030508201051185820670/

　　漫画通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
　　近年来，全国一卷一直在考新材料作文。2006年是乌鸦学鹰材料作文，2008年是抗震救灾、众志成城的材料作文，2009年考小动物学游泳材料作文。2007年的《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，今年又考漫画作文“有鱼吃还用不用捉老鼠”，如此频繁地考漫画作文，确实出乎意料。
　　以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：(1)读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细读图。(2)抓住形象特征。把握本质，就能找到写作材料，谋篇布局。(3)联系生活实际，揣摩画中之话、话外之音，联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。(4)最后根据题目要求，议论画面，构思成文。
　　●三种立意四个角度最佳
　　今年作文构思最佳立意：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
　　可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。
　　可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫的职责是捕捉老鼠这是不容置疑的，要坚守职责。猫者，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努力去打击各种各样的“耗子”。这是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。
　　●考生可以从以下4个角度写
　　1.履行好自己的职责，不管诱惑再多，决不能迷失自我，坚持干好本职工作。
　　2.贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去坚守自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——富二代、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三只猫的化身吗？
　　人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱人的“鱼”……凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将丧失自我，丧失原则。
　　3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼！
　　4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不能怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。
　　●凸显理性思辨色彩是趋势
　　从近年来高考作文命题的轨迹看，越来越注重逻辑思辨，要用辩证的观点来看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。材料中心话题就是“有鱼吃还要不要捉老鼠”的问题，如果只关注一方面不全面辩证地看问题，就很难符合最佳立意。
　　得高分要在发展等级上多挖掘，①深刻，即透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。②材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。③有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
　　④有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
　　在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。
　　·王立群评点高考作文
　　可以“以猫写猫”也可以“以猫写人”
　　好作文有四个标准：立意准确、语言流畅、表述生动、含义深刻
　　“这个漫画挺有意思，考生写起来应该不会太难。”昨天下午，正在中央电视台录制《百家讲坛》的河南大学教授、博士生导师王立群说，题目出得挺好，不过考生想得高分也不容易。王立群担任过20多年的高考作文评卷工作，他认为好作文应该符合四个标准：立意准确、语言流畅、表述生动、含义深刻。
　　●大部分考生应该不会“跑题”
　　“这幅漫画也不是很难，画面也比较直观，一般都会有东西可写，不会无话可说。”王立群说，和命题作文比起来，漫画作文、材料作文比较客观、公正，不存在有的考生熟悉，有的考生不熟悉的问题。而且，作文的立意比较多样化，考生可以从不同角度进行阐述。“虽然考生一般不会太跑题，但想写出新意也不容易。”王立群说，这种漫画作文，考生没必要立刻下笔，可以先对漫画进行分析。捉老鼠的猫是少数，它恪尽职守，虽然它完全可以吃鱼，但是它还是坚持自己的职责逮老鼠，而且还要遭受同类的嘲笑。而吃鱼的猫是多数，它们吃鱼无妨，但是去嘲笑捉老鼠的猫就不应该了。
　　●可“以猫写猫”，也可“以猫写人”
　　王立群说，面对这个漫画，考生可以“以猫写猫”，也可以“以猫写人”。
　　考生可以“以猫写猫”，可以从自然界和动物界来写。例如，在自然界中，每种动物都有自己的数量，如果猫不捉老鼠，都去吃鱼了，老鼠就会成患，猫不能只靠吃鱼活着。
　　另外，也可以把猫当做人的象征，把猫的行为当做人类社会的现象，以拟人化的手法，“以猫写人”。这样的话，吃鱼的猫，就是人类社会中的“坐享其成”派，只顾享受，不去尽自己的职责，如果长期依赖人工饲养，一旦没有了鱼，就只能饿死。而捉老鼠的猫是“自食其力”派，只有自己有真本领，才不怕变化。
　　●作文立意不能“盲人摸象”
　　“考生一定要抓住整幅画的含义立意，不能‘盲人摸象’，摸住大象尾巴写尾巴，抓住鼻子写鼻子。”王立群说，漫画作文立意也要准确，不能以偏赅全，考生抓住的应该是漫画的整体立意，而不是其中的一部分。
　　王立群说，有的考生可能会运用“逆向思维”，说“猫儿吃鱼又何妨？”这种立意虽然别出心裁，但可能会偏离漫画的主题。考生还是要从漫画最主要的立意出发，完全抛开主题立意去发挥也不行。
　　●高分作文有四个必备条件
　　从1977年以来，王立群担任过20多年的高考评卷工作。在他眼中，能拿高分的作文有四个必备条件：一是立意准确，二是语言流畅，三是表述生动，四是含义深刻。评卷老师也主要从这四部分，评价考生的作文。
　　王立群说，作文胜出的首要条件是立意准确、高远。立意高的作文，才有得高分的可能性。如果只是材料的堆砌，没有深入阐述一个主题，讲透一个主题，就不能算是好作文。王立群说，考生能从提供的故事中提炼出较高的立意，并能从各方面深入，并有层次地阐述这个立意，结构完整，语言生动有特色，就是好作文。
转自：http://news.shangdu.com/102/2010/06/08/2010-06-08_462968_102__1.shtml

　　2010高考全国卷Ⅰ语文作文，立意应该尊重多角度
　　作文题就给了一幅漫画，让写作文。很多考生下来都说可能跑题，也听到了很多立意。这样的漫画作文可以有很多立意，只要积极有道理即可，如果根据命题人的想法或定答案人的想法来评判，就会违反原则！
　　不同的人看待同一件事可能有不同的想法，当然硬生乱造的是不合理的，但只要能提取出来的就是对的。漫画作者是什么想法只有他自己知道，漫画是表达的一种方式，即使作者给出了漫画的赏析，别人也不一定这样看，因为确实有很多角度可谈。有的人的文章是难懂的，李商隐的诗歌也是晦涩的，别人也作品没有任何必要非要别人看懂，他们完全可以是自己表达情感！
　　看待同一幅漫画可以有不同的角度，只要利益积极符合社会发展，那就应算作利益准确！
　　这幅漫画可以有不同的角度。
　　可以把右侧和文字当做主体，理性反思社会现象。
　　可以认为猫是不应该只会吃鱼而不抓老鼠的。可以分析社会现象中的只享用现成的，不去努力；也可以认为有安定的环境还要想着危机，有鱼吃也不能不会抓老鼠；有人认为抓老鼠是猫的责任，写要负责也可以；有人认为抓老鼠是猫的根，这也可以，从而引申到留住根，写文化的根或其他都可以……有鱼吃还抓老鼠？要会抓！要居安思危，不能忘本，要懂得责任……
　　也可以认为猫是应该吃鱼而不应抓老鼠的。主体应该看左边的猫和文字。
　　左边第一只猫把鱼吃完了，只剩下鱼刺，它是最舒服的，第二只对鱼持质疑状态，第三只在讽刺第四只抓老鼠的猫。有三只猫的盘中的鱼是没有被吃的，他们都没与表现出第一只猫的舒适。
　　从这立意也是可以的，只要是积极的就可以。如果认为猫该吃鱼，是因为猫不应该劳动，是被人送上来的东西那肯定不行，一定是跑题的。如果从新事物角度利益一定是可以的。
　　鱼和老鼠相比对于猫来说鱼是新事物而老鼠是旧事物。利益为要积极地接收新事物也是可以的。第一只猫接受了新事物鱼，它是舒服的，别的猫还没有吃鱼，所以他们没有舒适。所以接收新事物可以是生活更美好。可以写人类的技术革命，技术创新，用于接收新事物的世界发展才会好，不采用新技术的会落后，这样利益是可以的，漫画别人只要看着有道理，理解地有道理又积极那就可以，不能消极立意。那那句话就是对抓老鼠的猫的讽刺，表示对不肯接收新事物的人的讽刺，那就不是对说话猫的讽刺了。可以写接收新技术或新生活模式对世界、对人类的好处。有鱼吃还抓老鼠？要吃鱼！有新技术还用旧技术？用新技术！这样写应该算正确的。
　　如果根据命题人或定答案者或漫画作者的思想来强加别人利益，是违反原则的！这篇漫画的主题不明显，很多角度可以谈，它不像一段有着特别明显立意文字，也不是有很明显立意的漫画，毕竟是拟人化的，只要言之有理就可以！
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　　居安思危，自立自强
　　------------2010年全国卷Ⅰ高考作文点评
　　点评教师  太原成成中学 徐鸥
　　什么是漫画呢？漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
　　漫画的特点：
　　①  有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）
　　②  捕捉人事物的本质特征。
　　③  运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
　　④  具有幽默或讽刺的效果。
　　因为漫画多取材于社会现实和热点问题，所以漫画常常具有强烈的时代感和现实性。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。解漫画题时还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
　　因此，我们在解漫画题时，不仅要仔细品味画中的语言文字还要注意漫画细节的夸张，认真思考这些信息中所隐含的观点，有时它就会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
　　画中字夸张处----寓意---观点
　　从审题上看，可以分为捉老鼠的猫和吃鱼的猫两个角度，
　　首先 捉老鼠的猫并没有满足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通过自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我们探究其背后的比喻象征义，我们不难发现，这只捉老鼠的猫有以下几个动机：
　　1 具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意识，当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及，孟子的“生于忧患死于安乐”，欧阳修的"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"正是这个道理。当大家沉沦之时正是危机到来之际，环境的集体麻木会消磨人的斗志。在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐。人不能只为物质而活着，阳光和营养就在与风雨的搏击中。站在大树下的小树永远长不大，小鸟关进笼中飞不高”即使长大了也没有抗击风雨的能力。如果想要成为一棵参天大树，你就不能沉醉于幸福乡中，必须锻炼自己的毅志，经受风雨的洗礼和考验，擎起一片自己的蓝天。正如陶行知所说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”
　　2，猫的生存，主要依靠自己的一技之长，就是捉老鼠，要给自己准确定位，自立自强，天行健，君子以自强不息。如果沉湎与享受，就会丧失本能。 3这只猫不安于现状，心里面有更大奋斗标追求更大的发展。不愿意依附人类，追求更大的生存空间和心灵空间。
　　4 猫逮老鼠天经地义 ，坚守自己的责任和本分，不甘心做一只只会享受的宠物。
　　其次 1其余的猫面对那只离席而去，飞跃捉老鼠的猫采取了“自足”“ 惊讶 ”“嘲笑”的态度。由果溯因，我们探究其背后的比喻象征义，我们不难发现，这些麻木的“旁观猫”有以下几个动机：
　　1没有忧患意识. 不劳而获，只图享乐，为将来的安全埋下了隐患。
　　2不能清醒的认识自己的本领，最终放弃了作为猫的属性，导致了人们对猫的不信任，您可相信老鼠药，也不相信猫了。
　　3没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，丧失了更的生存空间和心灵空间，
　　只是依附于人类，同时失去了很多生存挑战的乐趣。
　　4放弃了自己的责任和本分， 笑话别人的人 ，终会被淘汰。
　　我们在审题的时候要抓住吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度全面辩证的分析，透过现象，深入把握现象的本质,追因问果，细化立意。我们可以这样立意：居安思危，自立自强，不仅是对自己和他人的负责，更可以实现自身的价值，活得更加幸福，更有尊严。同时没有忧患意识.，不劳而获，没有清醒的给自己定位，没有责任感和使命感，反而讥笑他人，不仅自身得不到真正长久的幸福，也不会得到他人以及社会的尊重和认可。
　　从文体上看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，结构必须清晰，不能写成四不像作文，图中的吃鱼的猫和捉老鼠形成鲜明对比，写议论文比较容易上手，采用并列，层进 ，对比结构皆可成文。
　　从材料上看有很多可以谈，比如孟子， 欧阳修 ，唐明皇 ，蜀汉后主刘禅， 满清慈禧太后等等，材料关键是要用的准确，扣题要准，能不能将真情实感融入材料中，能不能将材料细节处理好，能不能将材料中叙述，议论，抒情处理好都是能否完成好材料写作的关键。当然语言是否清通而且有文采，打动人，行文中不出现错别字都涉及到一个高中学生作文的基本功。总之，要在高考作文这样的舞台上取得好成绩，和平时的努力是绝对分不开的。谢谢大家，欢迎批评指正。
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李老师搞得的确不错呀，精品！