浅谈“文化作文”之创作
大足双塔中学 黄秀琼
让文化作文走进中学语文课堂——莫怀戚
充沛的情感，无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的辞章。 ——阿来
让作文穿上文化的彩衣——谭蘅君
近年来，“文化作文”在中考、高考中已经成为一种新潮，很多受到评卷老师和同学的好评。让作文扎根于文化的土壤，这是智慧而大胆的理念，谭蘅君、王洪老师为此进行了研究，并探索出一套较有效的操作方法，形成较完整的“文化作文”的理论系统。我在教学中探究了“文化作文”，实践中学会了创作文化作文的很多方法：
1、名句运用写作法。
文化作文意蕴丰沛，妙语连珠，很大程度上归功于古典诗词名句的运用。五千年文化积淀，诗词已经灿然成古代文化最亮丽的珍珠，而那些经历千年而不朽的名句，更如珍珠的光芒一样，熠熠生辉，抢夺着读者的眼球。如何巧妙而准确的运用名句，一是直接引用，如：我们要坚持“己所不欲，勿施于人”的处事方式。二是化用，如：我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”，“ 辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”，“ 命运是辛弃疾在高楼上拍遍阑干的一声声的扣问”。又如：“雨天最是读诗的日子。鉴开半亩方塘，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的诗意。于是有相思泪，点点滴滴，湿了芭蕉；有故乡情，迷迷蒙蒙，笼上阡陌；有丝竹韵，淋淋漓漓，洒向驿路。于是有客色有柳色有溪桥有鸣蛙；有杏花村有酒旗风有巴山夜有西窗烛；有水村山郭有天街皇都有野径黑云有江船明火；……”
2、人物评价法。
古代伟大的人物是在历史特定的时期有着特殊贡献的，我们对他们需要敬仰学习，我们可以对他们进行艺术的评价与描述，形式可以是多样的，人物点评，论文专述、甚至是给他们写颁奖词。如我们让同学们给孔子写颁奖词：他没有什么万卷巨著,万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹,极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。九州四海因他而一统,寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂,未来明天也必将因他而美好。天不生仲尼,万古长如夜。他,一个老人,高山仰止,景行行止。 又如：诸葛孔明，我想握住你的手！“三顾频烦天下计，两朝开济老臣新”，是你一生忙碌的昭示。你有感恩之心，刘备三顾茅庐，委自枉屈，你为了报恩竭忠尽智，鞠躬尽瘁，事无巨细，一概任之。
3、意境写作法。
意境，一说情景交融，二说境生“象外”，三说哲学意蕴。意境不仅是一种写作追求，也体现出一种人文内涵与精神素养，是以个有生命力、哲学味、审美情趣的诗意空间。文化作文的意境写作主要是情景再现法、诗词意境融入法、虚实转换构境法、情景交融抒情法。如：“巴山的秋雨又悄悄来了。夜幕深，雨帘重。苔痕青湿的石板上，商隐脚步匆匆。窄窄的油伞难避风雨，衣衫早已湿了大半，但他却浑然不觉，什么也顾不得，只有那磕磕撞撞的脚步声仿佛在细说着蜀道的艰难。”
4、文采写作法。
文采写作法也叫“词句立骨吟咏法”，是指写作时围绕以个中心词或中心句来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀连成篇。这样写出来的文章音韵和谐，语言华美，语势强烈，感情浓郁。如：“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹粉霞；春天使种子破土而出的拱动力，树木拔节时喧响的节奏；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘脸颊上的秀美羞涩；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的桩桩希望、梦幻和理想……”
5、文章诗词仿写法。
中国的古代诗词博大精深，源远流长，学生在读这些诗文的过程中，仿写了很多诗文。如：风雨渐离去，酷暑亦别离，又是怡人好时节，举国喜庆到……
6、融入艺术写作法。
艺术是文化的重要组成部分，它的古朴或高雅、自然或精致、平和或浓烈……都给人以文化的感染与熏陶。在作文中注入艺术的血液，会使文章充满生机与活力，拓宽阅读者想象的空间，增加文章的广度与厚度，提升文章的品位。 如：让文学插上音乐的翅膀，正如情歌中有“情歌王子”张信哲《爱如潮水》般的缠绵，也有“苏式情歌”经典苏永康《爱一个人好难》的悲凉；有“歌圣”张学友《饿狼传说》般的火热，也有“浪子歌手”齐秦《大约在冬季》的隽永。没有思想的棱角，便没有个性的纷呈，没有个性的纷呈，便没有了自我，艺术也便没有了生命力。
虽然文化作文写作的方法很多，但需在作文中充分的实践和运用，在不断的探索中会总结出更多更好的方法。虽然写出一手具有浓厚文化底蕴的文章来并非一朝一夕的事，但通过教师和学生的共同努力，只要坚持，肯定会有所收获。
