“作文教育最大的问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而把作文变成一个技巧和工具。”清华大学哲学系教授肖鹰表示，关键是让学生做真人，真人是治本。
小学生写“撒谎作文”真有那么可怕吗？几篇“撒谎作文”竟会导致学术论文造假、中国文化失去诚信，直至失去做真人的资本，这也未免太高看作文的功能了。
小学生写“撒谎作文”实乃不得已。受制于生活圈子的狭小，不可能接触到丰富的社会生活，因而难以储备充裕的作文素材来应付老师布置的作文题，这样，就不能不发挥自己有限的想象力，根据头脑中现存的一鳞半爪的道听途说，虚构人物形象，编造故事情节，来求得一个过得去的作文分数。这只是权宜之计，都是应试教育逼的，关系到的只是作文技巧和应试手段，而不能将其和他们的做人信念、道德品质划等号。
换一种好听的说法，我们完全可以把“撒谎作文”称作想象作文。而对小学生来说，学会写想象作文乃作文教学中的头等大事，老师不怕学生想象大胆出格，只怕学生根本不会想象。小学生能写科幻作文最好，只可惜，没几个学生有这个能力和爱好。老师苦就苦在每天要面对大量缺乏生气、呆板、僵死的作文，难得一见的是那些天马行空、异想天开的想象文章。当今的作文教学的可怕之处正在于此，教师无法也无能调动起学生的想象力，反而套用中考、高考的改卷要求，强迫学生写根本做不到的真情实感和真人真事，这样，即使学生拥有的一点点想象力也被扼杀了。
记得“钱学森之问”吧！现在的中国教育之所以那么没出息，就在于贯穿中小学始终的应试体制，极大地扼制了学生的想象能力和创新思维，从当今学校走出去的学生，差不多都是一个模子批量生产出来的成品和半成品，他们没有鲜明的个性和独特的面目，几乎是千人一面，不是应试高手，就是考试的牺牲品，靠这样的类机器人去博弈诺贝尔奖，门儿也没有！
重要的是，教师要从小教育学生诚实做人，同时要提醒学生编造作文是为了培养自己的想象能力和创新思维，绝非为了让他们在为人处世时学会说谎造假。
