教材是文化作文的源头活水
河北省衡水市第六中学 朱艳巧
文化作文以其独特的魅力风靡一时，很多中学生也对文化作文情有独钟。那么，怎样写好文化作文，是困扰很多中学生和老师的一个难题。通过长期的教学实践和对文化作文的进一步研究，我认为以教材为蓝本，深入挖掘教材，进行文化作文的素材积累，并进一步进行文化作文的仿写训练，是提高文化作文水平的行之有效的途径。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。（荀子《劝学篇》）.文化作文的写作水平不是一蹴而就的，而是日积月累，厚积薄发的一个过程。文化作文只有植根于深厚的文化素养的基础上，才有可能开出灿烂的鲜花，结出丰硕的果实，文化作文才有长久的生命力。初中生可以充分利用所学的教材，在日常的
课堂学习中，有意识的进行文化作文的素材积累。比如，我在课堂教学中，有意识的教给学生对文章作者的情况进行细致的了解，来丰富对作者的认识。这样，既有利于学生对课文内容加深理解，又积累了作文的素材，使学生作文时言之有物，言之有理，言之有情。鲁迅是初中教材中接触最多的作家之一，深入了解鲁迅的生平，事迹，作品风格等是非常必要的。所以，就鲁迅这个作家，我们上了一堂专题课《走近鲁迅》，让学生首先回忆初中三年所学的鲁迅的文章《风筝》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《藤野先生》、《故乡》、《雪》、《孔乙己》、《中国人失掉自信力了吗》等作品及其基本内容，并布置任务让学生积极动手从书籍，报刊、网络等方面多角度来认识鲁迅。
专题课上，学生们和老师相互交流信息，汇总信息，记录信息。这些信息包括鲁迅的生平，他在中国现代文学史上的突出贡献，他的小说集，散文集，散文诗集，杂文集。鲁迅的一些故事，“早”字的故事， “君子自重”的故事，弃医从文的故事，鲁迅帮助文学青年成长的故事等等。还有鲁迅珍惜时间的名言
“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总是有的”
。“浪费别人的时间,无异于谋财害命，浪费自己的时间，无异于慢性自杀”
.反映鲁迅爱国思想的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”以及毛泽东
对鲁迅的评价：鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫 的奴颜和媚骨,这是殖民地人民最可宝贵 的性格……鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。著名诗人臧克家为鲁迅逝世13周年写的纪念诗《有的人》……通过这节专题课，学生对鲁迅的了解变得具体而深刻，全面而立体。在较为全面深入了解鲁迅的基础上，让学生就鲁迅的某一方面进行评价或感悟的练笔，老师适时对学生进行写作方法的指导，就成了文化作文的一个片断练习。如采用并列式语句组段，增强文章的语言韵律美，彰显文化作文特有的语言魅力，可以把一些材料加以整理概括来写，又可以把材料展开详细具体来写。这样写出来的文段，即使短小，也会像一粒粒珍珠，闪耀着璀璨的光芒。
初中课本中学生接触到很多这样的作家，有很多这样的材料，如我们学习李白的诗篇有很多，将这些诗熟练背诵，并适当补充一些相关知识，学习朱自清的《春》时，补充朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮的事迹……这些作品作家为我们展现的是一本本风格迥异的书，一个个与众不同的世界，一个个异彩纷呈的天地，结合作品，有意识的较为深入地了解这些作家，不但有利于对作品的理解，而且为我们的写作做了材料的积累，一举两得，何乐而不为呢。如果能够长期坚持下去，学生的文化基础会更深厚，素材积累会更丰富，文化作文的写作就有了源头活水，好的作品就会像汩汩清泉一样，流淌不息。正如朱熹的诗《观书有感》：问渠那得清如许，为有源头活水来。
