（素质教育）中国男孩体质下降 男孩需要因材施教 [复制链接]

2010年，时装设计师们不约而同要恢复男人的雄性气概。在时尚圈集体寻找纯爷们儿的同时，似乎隔三岔五就有研究报告出台，多方面勾勒现代男性的形象，却多是衰退的样子。

英国历史学家内尔·奥利弗（Neil Oliver）不久前出版一本学术著作《男孩成长为男人的神奇传说》。 “我是听欧内斯特·沙克尔顿的南极探险故事、看电影《战血染征袍》长大的。我还是小男孩的时候，社会为男性、女性制定了明确的角色规范，现在已没有了这些规范，以至于今天在英国阳刚气概的男人几近绝迹，刚毅等形容词也过时了。”他说。

于此同时，中国男孩的体质呈逐年下降趋势，与日本男孩相比，7岁到17岁的中国男孩平均身高比日本同龄人矮了2.54厘米。男孩比女孩的情绪更脆弱，北京儿童医院7年间19196个病例中，男性患儿占69%，其中6~11岁男孩心理疾病发病率是女孩的两倍。国家奖学金“阴盛阳衰”，男生学习佼佼者比例呈自由落体式下降，初中和小学的男孩更是早就掉队了……

是现代生活方式更适应女性？是我们习以为常的教育模式扼杀了男性？是物竞天择基因的变化？如果性别真的错乱了，账该算到谁的头上？
2010年3月27日下午，凤凰网携手三联沙龙“现代性与中国”系列讲座将关注“拯救男孩”，首都大学心理学讲师李文道博士、中国青少年研究中心助理研究员赵霞博士将到场，和各位读者共同分析当代社会男孩所面对的种种危机。

在一个以男性为主宰的社会里，谈论如何拯救男孩，似乎是一件很滑稽的事情。但是，著名青少年教育专家孙云晓与两位年轻博士，历时一年多的研究和调查，用雄辩的数据和材料，向人们证实了男性主宰社会大背景之下这一令人尴尬的事实:中国男孩子面临着全面的危机，急切需要得到拯救。正如书中所说，男孩危机的表现是全方位的，其中学业危机、心理危机、体质危机和社会危机表现最为突出，最为引人关注。

男孩的弱势和危机，是一个世界性的话题，国外早有学者开始这方面的研究。相较而言，中国学者对此关注不多，系统的理论成果更少，所以，说“在中国还从来没有一本书像《拯救男孩》这样详尽揭示男孩成长与教育的深切危机和特殊需求”，似乎一点也不过分。

不过，《拯救男孩》并没有将其理论探索和解决之道完全建立在国外学者关于男孩危机的研究之上，它完全是一项中国化的研究成果，其对男孩危机的概括，对男孩危机的归因，及其提出的解决办法，都具有鲜明的中国特色。作为世界性话题的男孩危机，主要是一种学业危机，其成因主要是由于男孩的身心发展迟缓，以及男孩子和女孩子在学习方式和学习能力发育方面存在的差异；而中国的男孩危机是一种全面的危机，其成因主要是生物学之外的社会性因素，男孩子与女孩子的生物学差异只是导致男孩危机的诱因而已。正如《拯救男孩》指出的那样，男孩危机，其根源在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区，其中，危害最烈的是教育危机，应对男孩危机负第一责任。

《拯救男孩》对造成男孩危机的学校教育进行了深刻的剖析，这些精细的分析构成了全书最有价值的部分。书中指出，其一，现代教育制度是一种工业化的教育制度，它往往漠视性别差异的存在。当今的中小学教育，根本不考虑男孩子和女孩子在身心发育和学习方式方面存在的差异，而以有利于女孩子的言语教学方式，向所有的孩子传授同样难度的教学内容，以同样的标准评价所有的男孩和女孩，许多男孩自然会表现得落后于女孩子；其二，当今以应试教育为主导的教育体系推动幼儿教育小学化、小学教育中学化。由于男孩子的身心发育晚于女孩子，使得幼儿教育小学化、小学教育中学化对男孩子具有更大的杀伤力，并让许多男孩子过早在学业上掉队。更为重要的是，许多成年人没有认识到男孩子的这种落后只是暂时的，只要假以时日，只要男孩子有信心，他们将来仍有机会追赶上女孩子。急不可耐的家长和教师过早地对男孩子做出失败性的评价，导致许多男孩子很早就被贴上了失败者的标签。在学业失败的阴影下，许多男孩子逐渐丧失了自信和自尊，继而讨厌老师、讨厌学校，过早放弃了自己的努力，最终丧失了将来追平女孩子的机会。

要破除男孩危机，必须从教育制度、家庭教育和流行文化再造三个方面入手。但是，我们不可能在短时期内期待教育制度做出根本改变，流行文化的改变也非一日之功，因而，男孩子的父母做出改变，可能是破除男孩危机唯一现实的选择。作者因此指出:拯救男孩，父母是第一责任人，并提出了给男孩父母的16条建议。这16条建议，归结起来主要有三点:一是改变对男孩的态度；第二是充分发挥父亲的作用；三是把男孩教育与运动教育结合起来。应该说，破除男孩危机的这一路径选择是实事求是和切实可行的。

诚如作者所言，男孩危机不只是男孩的危机，因为在我们这个男性主宰的社会里，全面落后的男孩终将占领各行各业的顶层位置或居于领导地位，如此说来，今天的男孩将在很大程度上决定着我们的未来。站在这样一个思想高度之上，我就不得不说，拯救男孩不仅仅是家长和教师的责任，我们每一个人都该反思自己能为拯救男孩做点什么。

比“拯救男孩”更重要的是拯救教育

新年前一天，宜欣拿到了5岁儿子壮壮的《家园联系册》，上面有老师对儿子2009年最后一周的情况描述，上面是这样写的：孩子最近心情很好，请家长适当引导。

“心情好还要怎么引导呢？”宜欣不解，跟老师沟通后宜欣才明白，老师所说的“心情好”是指儿子很活跃、很淘气，“经常来回走动，坐在座位上常常跟相邻的小朋友打闹、说话、大声唱歌”。

而且，宜欣从壮壮嘴里得知，就因为这个“心情好”，壮壮被几次关进了“反思室”。

“我应该怎么引导儿子呢？他到底错在哪里？”宜欣很困惑。

男孩的教育问题不仅困扰着宜欣。

新年前，一个面向全体华人青少年的数学大赛上，金银奖得主几乎都是女生，到场的人不禁问：聪明的男生都跑哪去了？

几天之后，著名青少年问题专家孙云晓的新书《拯救男孩》出版，书中历数了男孩在学业、心理、体质和社会四个方面面临的危机。

孙云晓在书中列举了一系列触目惊心的数字，再一次印证着男孩的“节节败退”：

2006~2007年、2007~2008年连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中，大学女生人数均为男生的两倍左右；与此相对应，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%，男性约比女性高出7.18个百分点；男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也比女孩高。

其实，男孩和女孩的差异并不是今天才有的，但是为什么男孩的问题今天似乎越发严重？相比女孩的成长，男孩正在面临“前所未有的危机”，甚至出现了全线崩溃的景象。

“问题出在教育上。”孙云晓说。

男孩和女孩之间的差异比我们想象得更大

不久前，网上曾出现了“入学年龄松绑”的争论。根据某知名教育网站的统计，有超过75%的家长赞同学校接受“将满6岁的儿童入学”，甚至“多花一点钱也要让孩子早一年读书”。

有媒体曾经报道，每到8月，我国都有一些地方出现剖腹产高峰，相当多的准妈妈是为了让孩子不超龄读书才选择剖腹产，其中不乏有人提前一个月让孩子降生，目的就是为了让孩子不比别的孩子晚上学。

孙云晓说，提早入学对大部分男孩来说是“灾难性”的，有可能“酿成摧残男孩的悲剧”。

“每个人有三种年龄：历法年龄、生理年龄和心理年龄”，首都师范大学心理系讲师李文道博士说。历法年龄是指一个人从母体降生开始，按年月累计的年龄，它反映了一个人出生后的时间长度。生理年龄是指人的生理实际成熟或衰老的程度。心理年龄是指人的心理实际成熟或衰老的程度。

“男孩子在生理年龄和心理年龄的发育发面明显晚于女孩。”李文道说。比如，女孩的神经系统整体比男孩成熟得早一些，她们的手眼协调动作更灵活，更准确，平衡性也更好，在男孩写字还歪歪扭扭的时候，女孩早就可以写一手漂亮的字了。

还有研究表明，5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3岁半女孩的水平。

李文道博士介绍，2006年，美国心理卫生研究所的15名神经系统科学专家组成的一个专家小组发表了一个研究报告，该报告详细记录了大约2000个4~22岁孩子的大脑发育状况，结果表明，男孩和女孩的大脑中，很多区域的发育顺序和速度都不相同。

“男孩和女孩之间的差异比我们想象得更大。”中国青少年研究中心的助理研究员赵霞博士说。

很多家长不了解这些差异，盲目地推着孩子往前走，为了不让孩子“输在起跑线上”，殊不知这样的做法是在违背自然规律，只能让孩子不停地体验失败。

为什么现在的男孩做不到“后来居上”了？

赵霞至今还记得儿时邻居家的一个小男孩。

小男孩被大家公认为是聪明孩子，男孩的父亲便早早对他进行了智力开发，四五岁就能做简单的加减法。于是，仅仅5岁半的时候，小男孩便被送进了学校。

刚上学的时候，小男孩的学习没有什么问题，但是随着父亲早教的储备逐渐用完，小男孩的学习问题越来越明显。他明显跟不上同学的步伐，学习成绩很快就排在了全班的最后，后来到了高年级就不得不留级了，即使这样，这个男孩的学习一直没能赶上来，勉勉强强把中学上完。

不少家长觉得，男孩子小时候成绩不好没关系，因为他们慢慢地会赶上来的。确实如此，过去，女孩子可以称霸小学，但是到了中学男孩子就会赶上来并迅速超过女孩子，但是现在，男孩的这种后劲儿似乎没了，他们不仅在中学的时候没有赶上来，甚至到了大学仍然落后于女生。

为什么？

“很多男孩就这样被耽误了。”李文道博士说，孩子小的时候不会进行自我评价，他们对个体的评价主要借助于权威的评价。不少男孩子由于自身生长发育的不完善，在学习方面遇到一定的困难，这时老师或其他成人往往不能从男孩生长特点的角度客观地看待他们，武断地评价他们“笨”、“学习不好”。

一些男孩子在年龄增长之后仍然没能“迎头赶上”，并不是他们真的不行，而是“这种失败性的评价可能已经形成他们终身性的自我评价”，李文道说，“他们把‘学习不好’看成了命运，从而造成了一种恶性循环。”

这些男孩子是输给了自己的心理，他们的自信心被打垮了。

学校不喜欢男孩 男孩不喜欢学校

不清楚男孩与女孩在成长上的差异，使得男孩无法得到更科学的对待；而以升学为主要目标的学校教育则对男孩造成了致命的打击。

柳虹的儿子小弟刚刚上小学，小家伙从小就聪明伶俐，深得家人喜爱。但是自从小弟上了学，柳虹就再也没有安生过。

柳虹总是接到老师的告状电话：前天是在楼道里打闹，碰碎了楼道墙壁上的画；昨天是上课不注意听讲总鼓捣自己的书包或者用胳膊肘不停地碰同桌；今天又是中午不好好在教室里休息，偷偷地跑到操场上玩……

在学校老师眼里，小弟已经成了不折不扣的“差生”。

“男孩和女孩不一样，这是不争的事实。但在教育过程中，学校教育却常常漠视男孩和女孩的差异，对于体内有高出女孩15倍之多的睾丸素的男孩，却要求他们保持与女孩一样的规矩，不要打打闹闹。”孙云晓说，“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正，把手背在后面，听上8小时课，这是一种摧残。”

很多男孩子被无情地贴上了“差生”的标签。

现行的教育制度是一种工业化的教育制度，秩序、纪律是刚性的法则，显而易见的，这些法则与男孩子的天性是格格不入的。

李文道博士介绍，人类大脑由左右两个半球组成，一个主要负责语言和推理，另一个主要负责运动、情感及空间关系。联系两个半球的是被称为胼胝体的神经纤维。研究发现，男女两性的胼胝体在形状、大小以及大脑偏侧化方面存在显著差别，女性的胼胝体多于男性。

所以，女孩在做事情时往往同时使用大脑的两侧，而男孩往往只使用右侧，运动是他们的优势，再加上他们体内好斗的激素环境，男孩子需要更多的活动来消耗更多的体力和精力。“一个男孩每天至少需要4次较为充足的户外活动。”孙云晓说。

学校不喜欢男孩。男孩更不喜欢学校。

在应试教育向更宽更广范围蔓延的今天，男孩的教育更是雪上加霜了。

以前，被束缚的男孩子还可以在放学以后、周末和假期彻底解放，在尽情的游戏中释放那些被捆绑的手脚，同时，在游戏中发挥优势、塑造个性、培养创造才能。

但是，面对越来越重的升学压力，很多学生周末也被排满了各种补习班。这使得本来在学校就得不到运动机会的男孩更加“被束缚”了，而且很多男孩子由于成绩不好会被束缚得更牢、更紧。

正像一位友人向孙云晓抱怨的那样，现在束缚孩子的已经不是绳索了，而是一根根的钢条。

男孩的生存空间被一点点地蚕食殆尽，他们根本无力翻身。

父教缺失造就“娘娘腔”城市女教师比例高达80%

男孩的问题不仅出在学校，家庭教育的责任同样重大。

阳阳已经上初中了，第一眼看到他的人一定会有些困惑，阳阳虽然留着寸头，但是异常秀气的面庞和文静的举止，让他看起来更像个女孩子。

阳阳刚出生的时候，爸爸不在北京工作，阳阳跟着妈妈和外婆一起生活，后来爸爸回到北京了，又由于跟妈妈闹矛盾长期不住在家里。

一个全“阴柔”的环境让阳阳的女性气质越来越明显。在越来越异样的目光的包围下，阳阳已经不敢跟同性接触了。

面对“特殊”的儿子，阳阳的父母终于站到了一起，但是，很多事情已经无可挽回了。

“一个人性别形成的主要机制是模仿”，李文道说。男孩子要从榜样身上学习宽广和包容，学会坚强和果断，感受男子汉的气质，学习成为一个男人。因此，在男孩子成长过程中如果缺少正确的男性榜样，将会给男孩子的成长带来灾难性的打击。

父亲是男孩子一生中第一个榜样，也是最重要的榜样，但现在，不少年轻的父亲由于过大的生存压力，或者由于自己心智的不成熟，不能很好地承担父亲的职责。

父教缺失的现象在当今的中国城市中还是很普遍的。

中国青少年研究中心2008年开展的“中日韩美四国高中生比较研究”显示，当遇到烦恼时，日韩美三国高中生把父母均列为前五位的倾诉对象，而中国的高中生只把母亲排在第三位，而把父亲排位5名之外，名列“网友”之后。

父教缺失了，学校也无法弥补这样的缺失。《国家教育督导报告2008》显示，我国女教师比例远高于男教师，尤其是城市女教师的比例高达79%。

男性榜样的缺失使得不少男孩子终身“缺钙”：少了阳刚气，多了“娘娘腔”。

因“性”施教，适当按男女分班

男孩面临的问题并不是无解的，因为男孩的这些特点是与生俱来的，他们是男孩子独特的“资产”，是我们在教育的过程中把男孩的“资产”当成了“负债”。

针对这种问题，孙云晓提出“因性施教”的观点。学校教育在因材施教的基础上，更大限度地发挥男孩和女孩不同的优势。

孙云晓提出可以在现在男女同校的制度下，适当的进行男女分班，至少可以在某些课程上按照性别进行分班。这样可以照顾到男生女生不同的性别特点，更好地因材施教。

另外，孙云晓提出小学阶段在选拔班干部时，能否给出一个男女生恰当的比例，这样可以避免男孩子在小学中总是处下风的局面。

其实，男孩女孩都是大自然的产物，他们有各自性别的优势，也有各自性别的劣势。正因为这些差异的存在我们的生存环境才会丰富多彩。我们要做的是为男孩和女孩提供适合他们的教育。

现在的问题是，以升学为目标的应试教育正在压抑孩子的个性，受害者不仅有男孩也有女孩，只是女孩的性别特点使她们更能适应这样的环境。因此，男孩所遇到的危机其实是一场教育的危机。

正像中国教育学会副会长朱永新在《拯救男孩》的序言中写道的：“需要拯救的不仅仅是男孩，更需要拯救的，是我们的教育。”

1.学业缺乏适应男孩的考核标准。应试制度确实更适合于善于背诵和表达的女生，比如男孩子对历史的爱好和广泛的涉猎，语文是考不出来的；比如男孩普遍动手能力超强，玩具电器拆了装，这些考试不考，但做工程师、设计师、物理生化学家做实验很需要；所有担风险的事情考试是没法测试的，但是干事业、改革、创业、突破无一不需要担当风险。男孩的这些素质和优势无从衡量，甚至完全被忽视。

2.学校里不分性别的教育方式。活泼好动，好奇心强是男孩特有的天性，但我们的学校往往要求孩子端正坐姿、规矩站立，而远足、春游类的活动也因为安全问题，被请出了学校的大门。

3.潮流危机。中性化的潮流风靡当下，超女快男一波波的势头，让人越发迷惑，为什么现在的男孩没有个男孩样了。

4.心理危机。研究表明，从婴儿时期起，男婴比女婴就更容易烦躁。日常生活中的一点点改变或者妈妈、爸爸稍微严厉一些的口吻，都可能使小男孩变得更烦躁不安。若是遭遇离婚等家庭变故，男孩则更容易把脆弱的感情隐藏于心底，通过其他途径发泄，所以也就不难理解为什么男孩更容易有网瘾了。

5.家庭危机。大多数的男孩都面临这样的家庭，娇宠、溺爱、伸手就能得到。“在课堂上批评了孩子不愿意分担教室清洁工作，没想到第二天孩子就把父母请到学校来解释，孩子为什么不干活，”一位老师说，勇于承担、责任心强、处事大度的品质在现代男孩的身上很难找到。

亲子

1.给予孩子多重肯定。在上学之前，就开始设法帮助孩子确立满满的自信心吧！这方面可以学习天才宝贝的做法——举手一定要高高举过头顶，孩子每做完一件事情，无论结局如何，都要附上一句:“你真棒！”自信往往来自于小细节。

2.母亲要自我反省。像金宝贝杨家坪中心的一位老师说的那样，妈妈们更喜欢有安全感、没有危险，没有竞争和挑战的生活，作为女性特征这没错，但在育儿过程中，这会极大地羁绊住孩子的发展。在中心，一有宝宝摔倒了，妈妈永远比爸爸更快地把宝宝抱起来。并且大声斥责孩子:“叫你不要跑，你不听！痛不痛，说，以后还敢不敢跑？！”此刻，孩子的内心脆弱且充满挫败感，妈妈的斥责等于是在孩子的伤口上撒盐。孩子就这样一次次沮丧地说“不跑了，”“不敢了”“不顽皮了”，也一点点地失去了挑战困难的勇气，失去自信心，失去竞争力，变得胆小怕事。

3.父亲要参与到育儿活动中来。德国著名幼儿教育专家福禄培尔曾经说过:父亲一句鼓励的话是孩子人生的一粒种子，由此将生长出一棵开满芳香花朵、结满累累硕果的生命之树。父亲可以帮助孩子确定性别角色，尤其是男孩。男孩子从父亲身上得到的是一种男性应该如何待人接物和处理问题的基本模式，例如男孩在4岁前如果失去父亲，他们就会缺乏男性化气质，在性别角色发展中倾向于女性化。“这就是为什么我们经常会举办家庭亲子活动，并且一定要积极地邀请父亲参与进来的原因。”培正逗点早教中心的负责人说。

4.捕捉男孩细腻的情感。一位母亲讲述了这样一件事情:一天晚上，我和儿子他爸正在看电视，突然，儿子拿着一个他自制的飞机模型给他爸爸看。当时他爸看电视看得正入迷，他瞅了一眼儿子的飞机模型，“哼”了一声表示看见了，就不再理儿子了。

当时，儿子脸上的表情很失望，也很痛苦，但我不知道如何去帮助他。后来，儿子不再像以前那样活泼了，连儿子的老师也发现了儿子的变化，便问我:“你们家是不是出什么事了？”我知道，那一晚上，我们对儿子的飞机模型不理不睬，使他受到了很大的伤害。事实就是这样，我们总是觉得女孩有很多纤弱的神经细胞需要维护，而往往对男孩采取了命令、忽视的态度。

5.给男孩时间。不管是入学还是进入幼儿园，对于男孩子来说都是最好的礼物。而男孩自身的成长，也要以时间区别对待。6岁以前的男孩，如果过早进行挫折教育，往往得不偿失，这个时候的男孩和女孩一样，渴望亲密关系，待男孩到了6岁以后，适当的挫折教育对于男孩来说却是一味良药，但妈咪要学会“善后”，用肯定让孩子体验成功。这对于男孩的自信是十分重要的。

调皮捣蛋，成绩不如女孩好，辍学率、犯罪率比女孩高……曾几何时，男孩就是“麻烦”的代名词。日前一份调查报告更加深了男孩的“危机感”，引起社会的关注。

这项由中国青少研究中心副主任孙云晓主持的研究表明:男孩身心发育显著迟缓于女孩，并具有容易冲动而控制力较低的特点。

男孩“麻烦”比女孩多

“男孩危机主要体现在学业、心理、体质和社会上。”孙云晓指出，从幼儿园、小学、中学直到大学，个个年龄段的男孩都面临危机。

以学业为例，2006—2008连续两个年度，在全国约5万名国家奖学金获奖者中，大学女生人数均为男生的两倍左右。再看心理危机，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%；在网瘾青少年中，男性比例达68.64%，远远高于女性的31.36%。

男孩危机并非中国独有，已成为国际性现象。在英国，女生几乎在所有的考试科目上都比男生表现优异。在美国，男生比女生更早辍学，脱离正式的教育制度。

男孩需要因材施教

“男孩成长的危机绝非仅仅因生理发育迟缓所致。”研究组认为，三大原因造成目前的男孩危机:一是忽视男孩发育落后的事实。研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。为此，孙云晓建议:父母们千万不要让男孩在6岁前入学。二是忽视了男孩与女孩不同的学习方式。三是限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱跑动，许多学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑等。

中国教育学会副会长朱永新教授表示，在以升学考试为中心的大背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先，这样更加容易发挥女孩的优势。

如何拯救男孩，造就新时代的男子汉？“改变对男孩的态度，建立按照性别施教的教育模式非常关键。”孙云晓提出了4个具体对策:一是改变对男孩的态度，接受男孩更脆弱的事实；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩；四是学校和家庭要按照性别施教。