★文化作文教学案例（1）
“我与老师”创新写作指导
――文化作文“仿写――创写”训练
⊙孙越然 谭蘅君
很长时期以来，仿写训练并没有被重视起来。实际上，仿写，是提高作文水平的最好办法。从初中生实际情况看，他们思维的独立性和批评性已经有了很大发展。他们喜欢模仿名家，希望能挤到名家名篇的行列中去。而仿写可以调动学生作文的积极性，因为在仿写中，他们是自己去探索名人笔下描述的世界。他们可以模仿名篇佳作的布局谋篇、构思立意、遣词造句，并具体地理解范文之所以成为范文的原因。
练习写作都是要经过模仿，而后才有创新。仿写的目的是提升思维与情感的空间，使情感丰富而细腻，思维精密而美丽。
思路仿写是仿照经典或优秀篇章的思路，在句式、语调、修饰、甚至字数上都相似或相同，两文对照，有诸多相似之处，有清晰的模仿痕迹。思路仿写的高级阶段是由思维接近到思维排斥，另立主题与表达。思路仿写的中级阶段是“顺势拓展”，即“模仿思路”只是一个催生剂，目的是在作品原有基础上继续升华与延伸，走出作品，超越作品，实现站在巨人肩上的效果。
● 仿写名家
一、悲愤型－－都德笔下的老师《最后一课》
●母文：韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。
※仿文：毕业典礼那天语文老师特意穿上了他那套挺漂亮的蓝色西装，别着一枚特别的胸针，项上打着一个美丽的领结。
他在典礼会上郑重宣读：“汉语是世界上最美丽的语言——刚柔兼济，诗意浪漫，神韵悠扬。又说，我们必须把它牢记在心，永远别忘了它，它就像一艘航船的罗盘，只要有了这枚罗盘我们就不会迷失命运的航向”。
然后他转身朝向黑板，抄起一支粉笔，镌刻下一行行遒劲有力，隽永秀气的方块字。
二、传统型－－鲁迅笔下的老师《从百草原到三味书屋》
●母文：他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早就听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
※仿文：他是一个和蔼可亲的老师，头发根根直立，还戴着一副极精致的小眼镜。我对他有几分崇拜还有几分敬畏，他的大名我早有耳闻，他是本校最睿智博学，最能言善辩，最幽默风趣的语文老师。
三、清新型——巍巍笔下的老师《我的老师》
●母文：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
※仿文：班上新换来了一个姓訾的老师。但最使我难忘的还是我小学时候的语文教师梁丽敏女士。
现在追忆起来，她那时正值年少。浅浅的微笑，柔美的酒窝，永远烙在我心里。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她手里从未落下那支实心竹子做的教鞭，但似乎又无意惩罚我们这群淘气鬼。仅有一次，她的教鞭轻轻的落在了我柔弱的后背上，我无意躲闪，回敬了她一个甜甜的微笑，不经意间在她脸上泛起阵阵润圏。
在课外活动时间，她领我们几个淘气的孩子做体操，我现在还清楚地记得汗水沂湿了她红润的两颊，但她还反复地教我们。
