第21届国文杯中小学生文化作文等级测试及大赛征文
小学组试题
1.（走近伟人）请以“与伟人携手做一件事”为题，写一篇作文，不低于500字。
命制理由
小学正是朦胧中树立成长目标的时候，走近伟人，有助于寻找成长的楷模。
以他们作为引路人，才能培养灵魂的正气。
认识伟人，我们只能通过阅读，了解他们的面对困难的决心和解决问题的智慧。
读名人传记或史书，记录下名人事迹和名言，是对自身成长最好的引导。
通过想像，幻想穿越时空，与伟人携手做一件事，共同去改写历史，从某种角度讲，将同学们推到了历史高度，开启了一次描绘历史未来的演练。
如果你喜欢科技，可以与科学家们共同发明一项全新的科技。
如果你喜欢艺术、喜欢军事、喜欢政治、喜欢商业、喜欢天文、喜欢戏剧……你都可以尽情幻想与伟人们共同携手创造的过程。
也许，明天，你就成了伟人。
2.（发现美丽）罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于500字。
要求：结尾请用一句名言来说明这种美的内涵。
命制理由
一个普通的题目，却因为一个要求而提升了品质。
名言名句，是文化作文写作的基础积累。
如何让这种积累迅速提升文章的品质呢？
该题就是这种方法的运用：让它在结尾画龙点睛。
通过叙事或描景或写人写物，表达自己的思想感悟，并与自己熟知的名言内涵相吻合，表面看提升了要求，但实际是快速打动阅卷老师的心灵。
这是一种考场取巧，但也是一种写作智慧。
3.（认识哲理）成长的过程也是对一些名句哲理的认识，请以“我懂得了 ”为题，先补充完题目，横线上只能填写一个名句，通过故事叙述你对名句的理解。不低于500字。
命制理由
如何知道我们真正读懂了名句？
不如讲一个故事来说明。
名句所包含的哲理或意境，来自生活。
你们能够将哲理或意境，还原到生活中去，这是一种更深刻的理解，也是一种创造
默写名句，只是文化作文的基础积累。
还原名句的生活场景和故事人景，是创造性理解和运用名句。
更能提升你们的思维。
4、低段写话：请看图作文，写一段话，描述你看到的轩辕柏景物。
命制理由
认识一棵树，先从形状、颜色、枝杆、功用开始。
比如轩辕柏，树高20米以上，胸围7.8米，干壮体美，枝叶繁茂，树冠覆盖面积达178平方米，树围号称“七搂八扎半，疙里疙瘩不上算”。
但写话的同学，从一开始，就不要仅仅限于外在的观察，要拉大它的坐标。
从时间上看，经专业人员实地考察，这棵轩辕柏已有5000年的历史，是世界上最古老的柏树之一。
从国土空间看，第二次全国古树名木资源普查结果，树龄超过1000年的有10745株。全国树龄超过5000年以上，只有5棵，均为柏树，都在陕西省。
其中包括这棵轩辕柏。
从世界范围看，1982年英国林业专家罗皮尔考察了27个国家的柏树后，认为唯有轩辕柏最粗壮、最古老。
从文化视角看，这棵黄帝手植柏，被誉为“世界柏树之父”，不仅是自然的宝贵财富，也是中华文明的象征。
其树枝如同虬龙在空中盘绕，苍劲挺拔、冠盖蔽空、层层密密、枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞。
彰显出中华民族生生不息、国脉传承的强大生命力。
这样的写话，从时空上、从文化上，由外到内，从小就培养学生的文化思维力。
小学段命制理由
小学是生命与阅读逐渐积累的初级时期。
走近伟人，让我们首先树立学习做人的榜样。
然后去发现美丽，培养积极的生活态度和乐观上进的精神状态。
有了这样的基础，我们自然就会把阅读积累的名句哲理与生活相关联，体会名句哲理在生活物景、事景、人景中的呈现。
这样，整个试题都集中在审美与哲学的平台上。
伟人的成功，也有他的人格魅力，与学生发现的生活中的美结合，会点燃他们理想的火焰。
而哲理与生活的联系，则是读思行悟结合的关键，也是一个人思想成熟必经的过程。
低段的写话训练，意在培养自然观察与表达能力基础上的文化时空思维力。
这是文化作文提倡的对人、事、物、景，要有一个写作坐标的概念。
无论是伦敦的雾，还是哈尔滨的雪，无论是重庆的山，还是威尼斯的水，都要有一个世界背景下的事实判断与文化判断。
这样才能确定你所要表达的对象的个性特点与内涵定位。
从小这样培养，长大自然具有文化作文独特的生命格局与思维格局。
