第16届“国文杯”文化作文大赛暨等级测试
（小学组）试题
一、（成长文化）请以“我再次品尝到了 ”为题，写一篇作文。
命制理由
生命中的许多体验，不仅仅只有一次。
比如成功、失败、痛苦、喜悦、感恩、帮助、梦境等等。
生命中的许多体验，也不仅仅是作文选集的那些范围。
如果把写作仅仅关在自身成长的故事中，将会成为写作的事故。
因为我们还会再次品尝到宋词之美、书画之㺯、民俗之美、餐饮之美、节日之美，品尝到历史在昨天的训导居然在今天再次验证……
甚至再次品尝到自然几千年不变的报复，战争自人类社会存在以来对人性的摧残……
当然，也有科技的进步、文明的重生、人性的复苏、文化的传承、人类的探索……
四海八荒都是你写作的空间和品尝的素材。
二、（大爱文化）请以“身外的爱”为话题，写一篇作文。题目自拟、字数不低于500字。
命制理由：
你们不能永远把自己的写作思维关在自己的生活圈子。
而且你们已经关了很久。
你们需要借助想象，走出自己的生活视野。
青年的世界、成人的世界、昨天的世界、明天的世界……
动物的世界、植物的世界、万物的世界、宇宙的世界……
《诗经》的世界、《楚辞》的世界、《唐诗》的世界、《宋词》的世界……
走出自己的狭窄空间，让想象骑上文字的马背，你会真正领悟“视通万里”“思接千载”的写作通境。
你将超越课本写作教学天然的智障，完成写作的升华。
小学作文以“放胆”为主，所以体裁上强调话题。
学生可以根据自己的灵感和积累，围绕话题驰骋发挥。
三、（文化观察）看图作话：请根据以下图片，写一段话或一篇文章。
命制理由
无论你是刚开始写话，还是已经可以完整地写作文章，你都必须要有文化作文的意识：你面对的任何风景，都不是纯自然之景，几千年的人文发展，它们早已打上文化络印，成为民族精神殿堂里独特的意象。
月亮更是如此。
从自然观察到文化观察，深入物象、人象、景象、事象的内涵，是写作必经路径。
这条路，已经中断了很久，是时候该续上了。
把你背诵的月亮诗句、记得的月亮典故、知道的月亮故事、想象的月亮科技、幻想的月亮未来等等，全都融进你的文字。
你的写作，就走在了文化的正道上。
小学组命制总述
小学组试题从个体成长开始，强调生命体验的同时，更注重体验的多元性与层次性。
以个体生命为原点，从个体经历到社会演变到自然宇宙，从自然观察到文化观察，为小学写作构建了实践层面的广阔视野。
彻底击碎了部分小学写作的顽疾：将学生写作关在学生亲历空间，将创作活动等同于生活实际，并对学生的想象进行审判。
传统写作学注重对学生灵性的保护，所以才有小谢“未若柳絮因风起”的神韵。
但部分教师却自囚于“空中撒盐”的现实直白。
不要把学生关在你们那个年代的写作理念上，从历史来看，当下的教师主力群体多是60年代——90年代出生，接受教育时期还处于传统写作学尝未复苏的时代。
那时的写作教学还把学生的想象作文当成道德审判。
更不用说直接进入全方位的写作视野和文化内涵。
对接文化作文理念，跨过你们教艺的那道坎，360度放飞学生的写作翅膀。
