山城文化飘香 南山教学论道
——“第14届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛”文化阅读组评委报告
四川省特级教师 陈家武
特级教师评委陈家武闭幕式作文化阅读组评委报告
12月4—5日，山城重庆火锅飘香，全国各地的优秀名师齐聚南山论道，研讨和展示文化与教育教学的关系，践行谭蘅君老师提出的“文化教学”先进理念。
第十四届文化作文与文化教学（阅读组）优质课大赛在重庆市广益中学高中部举行。首先，进行特级教师和教授赛课。河北省邯郸汉光实验中学的魏平（56岁）执教了一堂精彩的诗歌鉴赏课——《不是巫山多喜怒，只缘骚客一任情》，新西兰坎伯雷大学的双博士王克强教授执教了一堂独特的诗歌鉴赏课——《白帝》。
接着由来自江苏、安徽、河北、陕西、山东、江西、湖南、四川等11名优秀选手分别上了名著导读、文化阅读、诗歌鉴赏、小说鉴赏、散文鉴赏课。
阅读组的13堂课亮点纷呈，给听课者以启发。
西南大学文学院语文教育研究所所长荣维东教授开幕式讲话
一、聚焦文化，以文润心。
13位老师围绕山城文化选题，设置课程资源，符合本届大赛“探讨城市化背景下的地域教学个性”主题，让丰富的文化浸润学子的心灵，为学生的幸福人生奠基。
魏平、王克强、李永梅、赖晓璘、李刚、张建伟六位老师均选择写山城地域有关的诗文作鉴赏材料，或体悟巫山、巴山、夔州、三峡独特的人文景观，或走近诗人的精神世界，体悟各种情感，感受诗歌独特魅力。
曾玉萍老师选择与山城重庆有关联的历史人物——王昭君的一组诗，让学生走近王昭君。韩蓉老师聚焦红色文化，引领学生品读名著《红岩》。
井雨萧、罗硕两位老师从《三国演义》中选择片段，让学生走进经典文化，品鉴三国人物形象。
王建红老师从诗经里看周文化，引导学生积累古代文化常识。刘昕老师引导学生走进当代作家王安忆的作品，联系传统节日，比较不同地域文化，感悟不同文化的精彩。
钟林娟老师在教学中信手拈来广告文化，让学生赏析京东广告词，引导学生设计电视宣传广告。
优质课大赛颁奖典礼现场
二、言传身教，引领示范。
特级教师魏平老师，尽管已到退休年龄，毅然披挂上阵，情溢课堂，激情如火。娓娓道来，循循善诱，精彩点拨，彰显特级教师的风采，带给听课者感动！
王克强教授学识渊博，关注中学教学的真诚让人心生敬意！曾玉萍老师上课的旁征博引，教学语言的优美，特别是为王昭君写的一首现代诗，无疑给学生做了很好的示范引领。
魏平、李刚、刘昕三位老师设计了学生写片段的练习，作为老师的他们也写好片段呈现给学生，当学生们读着老师写的文段时，会激发向老师学习的愿望。
刘昕、李刚、曾玉萍三位老师板书字迹工整、书写规范，也给学生学生认真书写做好了示范。
文化阅读组湖南罗硕老师赛课现场
三、文化阅读，深度融合。
老师们改变传统的单篇阅读教学模式，大胆突破，积极开展“文化阅读”文脉下的多文组合，侧重语文知识的深化，注重文本的深度融合，文本组合体现“1+X”的特点，即一个文脉轴上的多篇积淀与思辨。
魏平老师选了一组写巫山的诗歌，引导学生品鉴。曾玉萍老师选择了写李白、白居易、王安石写王昭君的三首诗，还选了一则民间故事，一篇《后汉书》关于王昭君的传记、余秋雨的散文《抱愧山西》，四种不同文本的组合，有效的文脉阅读，为走近王昭君，分析人物形象，提供了多样的材料，课堂内容丰厚，学生接受信息量大，收获颇丰。
李刚老师围绕“难”，选择了体现道“难”的诗歌《蜀道难》，体现其他“难”的三篇文章（散文、新闻），古今不同体裁文本的恰当组合，开阔了学生的视野，学生们能很好分析巴蜀人勇毅笃行的品质。
罗硕老师为引导学生分析张飞的形象，恰当地选择《三国演义》写张飞义释严颜的文章和《三国志》写张飞的传记作为阅读材料，一方面有利于学生认识张飞的形象，另一方面也让学生通过比较阅读，明白了史学家笔法和文学笔法的不同。
文化教学理论创建者谭蘅君老师开幕式讲话
四、主动学习，合作探究。
赛课老师充分体现学生主体性，让学生独立思考，主动学习，合作探究，彰显学生主体性。李刚老师让学生勾画最能触动心灵的诗句、文句，钟林娟老师在指导学生“理解观点”时，放手让学生讨论，合作解决；在进入“实践运用”时，让学生分组讨论，合作探究完成学习任务。韩蓉老师在处理“请你来设计”环节时，分组让学生讨论设计理念、设计图片，给设计的图配上文字。
文化阅读组山东李刚老师赛课现场
五、巧妙切入，读写合一。
王克强教授在指导学生赏析古诗时，从挖掘诗中的反常现象入手，让学生找到了诗歌鉴赏的切入点。阅读是吸纳，写作是释放。
魏平、曾玉萍、李刚、罗硕四位老师在引导学生赏析诗歌、散文、小说时，都在引导学生细读文本后，指导学生或写诗，或写文段。学生读的能力提升了，写的能力也有了提高，实在是一件美事！
新西兰坎伯雷大学双博士王克强教授赛课现场
六、授之以渔，交给学法。
同样是诗歌鉴赏，魏平老师悉心点拨，交给了学生赏析诗歌的钥匙：读诗——品境——画中行；王克强教授交给学生全新的鉴赏诗歌的方法——暗传法（挖掘诗中的反常现象，运用文化积累，要关注从自然到人文的过渡），赖晓璘、李永梅两位老师交给了学生比较鉴赏诗歌的方法。刘昕、张建伟两位老师交给了学生们赏析散文的方法。曾玉萍、罗硕两位老师交给了学生多角度审视历史人物的方法。
文化阅读组曾玉萍老师赛课现场
本次阅读组的也有一些需改进的地方：有的老师设定的教学目标与教学过程指向不一致；有的老师教学语言还需锤炼，表现在有口头禅，提问语言指向不明确；有的老师评价不当，面对学生的正确回答，肯定的语言单一，而面对学生不恰当的答案，不能给予恰当的指导；有的老师板书设计不够规范，有的是语言不简洁，有的是书写不工整。
大赛已落下帷幕，文化依然飘香。难忘大赛动听的《红梅赞》，难忘老师们分享的精彩教学，难忘老师们在课堂上智慧的点拨，难忘广益中学学生们的妙语连珠，难忘和朋友们相处的快乐时光！
本组挑战特级未有成功者，所以没有出现“超特奖”。
2018年12月8日写于上海
大赛特聘评委陈家武简介
陈家武，四川省特级教师，中学正高级教师，全国百佳语文教师，国家万人计划教学名师推荐人选，四川省有突出贡献的优秀专家，四川省教师风采典型代表，四川省高中语文名师工作室领衔人，四川省中小学教学名师，四川省高中语文骨干教师，资阳市领军人才，资阳市优秀教师，资阳市优秀班主任，资阳市学科带头人，多次获得资阳市高考评估一等奖第一名，安岳县科技拔尖人才，四川省安岳中学高中语文教研组长。主研的《普通高中生命成长班级文化建设研究》《高中语文训练策略》《建设中学生校园文学社的策略》等12项成果获四川省优秀教育科研成果二等奖，主研的4项成果获市政府教学成果一等奖，出版专著2部。
