“李乐欣：仁者乐山，智者乐水，汝为乐欣。快乐喜欢，欣欣向荣之意境，汝皆有之。由好动多言语，到动静相宜，甚为欣喜，期待百尺竿头更进一步。”
杭州富阳富春第七小学二年级（3）班的44个孩子，这个寒假收到了一份特殊的礼物。礼物就是这样的小古文，它们是班主任陈晓英写给每个孩子的个性化期末评语，飘散浓浓的中国风。
38岁的陈晓英做了20年的教师，为无数孩子写过期末评语，“以往的评语都是写你是什么样的孩子，老师希望你今后怎么样，已经形成了固定模式。”
于是，今年，她想尝试用更亲切新鲜的方式，“用满满中国风的小古文来写评语，就是希望能让孩子们记忆深刻，起到更好的激励作用，又能加入一些文化元素，让孩子们知道，古文离我们的生活并不遥远。”
果然，当期末，陈晓英把部分写了评语的素质报告单贴在教室里的时候，孩子们涌了过来，兴奋地猜测着这些评语写的是谁，争先恐后地寻找着写给自己的那一份。
这些独特新颖的评语也引来家长和其他老师的关注，集“赞”无数，陈晓英就这样悄然走红，“有些家长会催着说快写自家孩子的，还有老师建议说让我写注释版。”
这些小古文评语，小学二年级的学生看得懂吗？“算不上是完全的古文，有点半白话的意思，还有些成语穿插在里面，比较好懂。”陈晓英对学生有信心，因为他们学习小古文已经半年了。
用小古文写评语并非心血来潮。作为语文教师，早在7年前，陈晓英已经开始探索小古文教学。二年级（3）班，她从去年9月接手，经过半年的朗读、背诵理解，孩子们已经可以用小古文写一些家校对话的小短文，“两只羊呦呦而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。”她背出一位学生在考场上的作文，声音里是难以隐藏的欣喜。
陈晓英说，明年，她还打算让孩子们尝试互相用小古文写评语，让期末评语有更多新意。
陈老师写的部分评语
李哲涵：哲，聪明有智慧者，涵，包容涵养之意，活泼调皮且不乏热情善良之心，九月以来，变化惊人。愿居家之时，亦能与在校之表现一般，则无憾。朱皓晨：皓，洁白明亮正直清明，皓字于你，当之无愧，协助餐具摆放之责，百天如一日，实则可贵，待人真诚，学习踏实，有他人不可多得之沉稳，大赞也。
赵霖豪：霖为甘露，豪为英雄，思维敏捷，若能更积极主动，钻研进取，则可为班级之翘楚。待人接物，均为大事，望多察言观色，切不可成为不闻窗外事之人。
赵语菲：一颦一笑皆动人，一文一曲写春秋，恬静如你，多才多艺，愿更活跃，成为班长之得力助手。
裘欣莹：身为长姐，处事稳重，耐心善良，下笔有神，处事不惊，为班级同学之榜样，再接再厉，争做最佳。
朱灏文：灏为水源，文为习源，耐心乖巧，谦虚有礼，进步如破竹，偶有退缩，仍能迎头赶上。
曹凌睿：壮志凌云之凌，睿智英明之睿，静静努力，稳稳提升，乃励志男儿之作为。
李乐欣：仁者乐山，智者乐水，汝为乐欣。快乐喜欢，欣欣向荣之意境，汝皆有之。由好动多言语，到动静相宜，甚为欣喜，期待百尺竿头更进一步。
司竟成：有志者，事竟成，安之若素，博学多才，期增强管理之能力，必能更放异彩。
沈杨奕：奕者，光明娇美也，人如其名，拉丁炫技，学业优异，唯愿增强体质，方能全面发展。叶楠轩：楠，珍贵乔木也，可造屋做桥，轩，气宇轩昂者是也。于小事之中见负责之性，于谦逊之间见家教之优，愿来年，更显优秀。
陈逸恒：汝为吾之本家也，性多变，时沉稳，时调皮，进步时一日千里，落后时逆水行舟。唯愿平稳处，一江春水向东流。
俞越：越，超者能越也，气度不凡之小君子，才思敏捷，知识丰富，略缺耐心一两，毅力一钱。
吴周远：远，任重道远者也，需磨练心志，付出艰辛，开学四月有余，走进有退，然爱书之人，终究为写话之才子！心境方能成大事，共勉之。
马浩宁：小马同学乃千里马也，学期初始捣蛋之王，及至期末优秀值日班长，愿潜心钻研学问，光耀家族门楣。
