满眼生机撷风韵 巧笔玲珑出个性
--全国优质课大赛获奖选手赛课讲座暨许东方老师讲座实录
四川许东方 2017/05/06 20:00:32
尊敬的谭老师、江院长，各位专家、前辈，亲爱的老师们：
大家晚上好。我来自四川省安岳中学，非常荣幸能有机会将我此次参赛的一些想法与各位专家、老师汇报、交流，自己不曾做过什么讲座，同时也有教学的诸多困惑，要恳请各位专家赐教。所以晚辈的确诚惶诚恐，权作抛砖引玉，不当、不妥之处，请各位雅正。
四川高中陈利 2017/05/06 20:01:04
欢迎许老师
安中唐文春 2017/05/06 20:02:14
欢迎许老师跟我们分享心得
四川许东方 2017/05/06 20:02:39
我的大赛任务是对高一学生进行语言训练，45分钟的时间，训练什么？怎么训练？这就是首先摆在我面前的难题。
四川高中陈默 2017/05/06 20:03:30
谭老师快出来主持
四川许东方 2017/05/06 20:03:57
所以，在设计课之前，必须明确三方面：
四川赵耀世 2017/05/06 20:04:03
谭老师还在朝鲜美女那里，川妹子稍候
四川高中陈默 2017/05/06 20:04:14
也觉得
安中唐文春 2017/05/06 20:04:19
谭老师是不是在忙？我们边谈边等
四川赵耀世 2017/05/06 20:04:41
下面谈谈川妹子魅力咋样？
四川高中陈默 2017/05/06 20:05:06
喊陈老师代为主持
安中唐文春 2017/05/06 20:05:08
川妹子魅力就看东方
四川赵耀世 2017/05/06 20:05:15
喝着东北高粱酒，吃着东北丰收菜，后边的你们接
四川许东方 2017/05/06
那咋办？陈校代为主持。
安中唐文春 2017/05/06 20:06:04
同意
四川赵耀世 2017/05/06 20:06:12
楼上那个好美
四川高中陈默 2017/05/06 20:06:21
许老师，设计之前研究的三个问题和大家分享
四川许东方 2017/05/06
一、课堂理念的把握：
新课改的本质是：“教师为主导，学生为主体。”因此我认为怎样让学生发现问题而不是让教师发现问题就是课堂的前提，怎样让学生分析问题而不是让教师分析问题就是课堂的过程，怎样让学生解决问题而不是让教师解决问题就是课堂的结果。
安中唐文春 2017/05/06 20:06:26
陈校陈校快出来
四川高中陈默 2017/05/06 20:07:20
写作让学生自我觉醒很重要
四川许东方 2017/05/06
基于此，课堂设计的一切内容必须围绕此内容展开，并且绝对不能脱离此框架。教师的作用就是引导，就是提示，就是启发。教师不能干学生的活。
四川赵耀世 2017/05/06 20:07:49
的确，教师的导演角色很重要
四川高中陈默 2017/05/06 20:08:00
教学之美，美在师生和谐共生
安中唐文春 2017/05/06 20:08:27
许老师你是怎么让学生觉醒来的呢
四川赵耀世 2017/05/06 20:09:05
教师之美，美在美丽人生
静水流深 2017/05/06 20:09:06
@四川高中陈默 对
四川许东方 2017/05/06
最重要是激趣
四川高中陈默 2017/05/06 20:09:21
方法？
四川许东方 2017/05/06
二、教授内容的确定、典例素材的选择：
学生刚入高中，记叙文应该是不错的选择。要引导他们珍爱拥有，用欣赏的眼光看待身边人，这于高一的娃而言，是他们成长的一次重要的精神引导,这也是人文文化的一个重要部分。所以就把内容定为“生动描写人物特征”上。
安中唐文春 2017/05/06 20:09:47
怎样引起兴趣的？
四川许东方 2017/05/06
方法在教学流程有具体体现
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:10:53
许老师，您如此有魅力的课堂语言，是如何炼成的？真的很美啊。
四川许东方 2017/05/06
至于典例素材的选择上，也许许多老师会选择古代经典名著、学生自己写的精彩文段来做示范，可我认为，如此的示例有可能因太熟悉而提不起学生的兴趣，或因太陌生而无法理解，或因太深奥而不具摹仿性。所以，这次我选择的是2016年首次获得国际安徒生奖、中国儿童文学作家、北京大学中文系教授曹文轩的作品。其作品依托儿童生活题材，诗化的细节描写，不拘一格的修辞，对于高中生而言，是一个难得的语言提升和文化写作的样本。同时因为曹教授有着作家与学者的双重身份，所以他的人文关怀和强大的学术背景使他的儿童文学创作有了更为深厚的根基，有着悲悯宽宏的人文关怀。这对学生文化的熏染和人格的陶冶起着重要的作用。
四川许东方 2017/05/06
没有终南捷径，只有多读，多思，多反省。
四川高中杨白水 2017/05/06 20:13:03
许老师，为什么你言值那么高，颜值爆表，学生爱你那么深，跟你那么紧，有什么高招？
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:13:04
对啊，爱读书的老师，才会教出爱读书的学生。
四川许东方 2017/05/06 20:13:40
跟杨老师学呗
三、教学思路的安排
这节课教的是“生动描写人物特征”，那么首先要让学生明白什么是人物特征，如果这个概念在学生那里得不到明确，那么他们就不可能写出鲜活的人物来。我曾经怀疑过这个问题的设置是否有必要，但是事实证明学生对于什么是人物的特征的概念是模糊的。
怎么才能让学生明白这个概念呢?理解这个概念后又怎么写得生动呢?如果让学生直接阅读三个典例素材，通过名家技法去把握，不仅生硬单调，而且违背了“以学生为主体，让学生自己动手发现问题、分析问题、解决问题”的新课改理念。没有通过观察和分析感性材料再得出属于自己的结论来得充实，来得印象深刻，来得真实。
四川高中陈默 2017/05/06 20:14:13
许老师说说您怎么开课
我们静待实战
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:14:48
许老师，您的作文教学功底如此深厚，你平时都读哪些作文方面的书？
四川许东方 2017/05/06
我讲完构思，再说开课流程。
安中唐文春 2017/05/06 20:15:25
OK
构思很重要
四川许东方 2017/05/06
其实，如果是平时的课堂，最好的办法就是拿出学生的同题作文，选出一个生动写出了人物特征的，一个没有写出人物特征的，一个写出了人物特征但不生动的，一比便知。同时，高一的学生更活跃，更喜欢新奇，课堂必须要有“趣”，带入一些游戏的元素，才能“逗”出气氛，“逗”出灵感，因此就有了下面的教学模块设计。
四川高中陈默 2017/05/06 20:16:23
怎样引发？激趣？
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:16:37
是啊，在比较中，学生才会有更深刻体会啊。
四川许东方 2017/05/06
一、课前激趣
同学们，今天后面坐的的是来自全国各地的老师和教育专家，他们来欣赏的可不只是许老师上课的风采，更希望欣赏到公中人的魅力和风采，瞧，我们的老师们正朝我们亲切地微笑，你们应以怎样的方式欢迎他们的到来？
（生热烈掌声）（师微笑颔首）
应该怎么表现公中人的风采呢？
生：积极思考
生：踊跃积极
生：我们有自信，自如展示即可
生：勇敢自信，回馈嘉宾。
师：同学们说得很好。老师赠诗一首，送给我公中的同学们：
公中栖龙凤，书香暖孟冬。金鳞遇风雨，俯瞰蜀冈松。
（注：“公中”即扬州公道中学简称，“蜀冈”即扬州的文化摇篮，“金鳞”源自 《说岳全传》“金鳞岂非池中物，一遇风云便化龙”句。）
师：上课！
（师生问好。）
安中唐文春 2017/05/06 20:17:21
这诗太棒了
拉近了距离
四川杨琴 2017/05/06 20:17:57
许老师好文采
四川许东方 2017/05/06
这个环节其实是我临时加上去的，当时，多媒体出现了小小故障，所以幻灯片暂时没有呈现，我害怕冷场，在微机老师寻找问题时（还没来得及说谢谢），我其实很紧张，迫于无奈，自己就突发奇想，来了这么一个环节。与其说是消解学生的紧张感和陌生感，不如说是为自己释压。
四川高中陈默 2017/05/06 20:18:04
引经据典，信手拈来
战场杀手，情不自禁
四川赵耀世 2017/05/06 20:18:28
才情四溢
四川许东方 2017/05/06 20:18:35
哈，陈校抬赞
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:18:41
随即一首小诗，文采斐然，功底深厚。
安中唐文春 2017/05/06 20:18:50
妙手天成
四川高中陈默 2017/05/06 20:18:50
课堂即阵地
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:19:04
学生肯定喜欢的很吧。
四川许东方 2017/05/06
二、开课设谜
师：同学们，我们来作一个小游戏，我说，你们猜，看看老师的这段文字写的是我们中的哪一位，好不好？
生：好！（非常好奇，激动，期待）
四川高中陈默 2017/05/06 20:19:28
诗成引激情
四川赵耀世 2017/05/06 20:19:33
一堂课，导演角色最能折射教师功底。有厚度的老师课堂才有味道
四川高中杨白水 2017/05/06 20:19:56
导入太有魅力了
四川许东方 2017/05/06
喜欢谈不上，消除陌生感倒是实情
四川高中秀老师 2017/05/06 20:20:07
真是奇怪耶。谭总居然缺席，真是被美女缠上了。
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:20:12
就是那个麻花辫的美女老师吧。
四川许东方 2017/05/06
朱粉未深匀，半妆淡淡香
弱水志江海，瘦竹凛冰霜
生：陶盈盈
满面春风
恰似一枝春雪冻梅花
书香盈袖
更比月光酿酒试新茶
（生全场打量，观察，窃窃私语）
生：班长
生：何老师
（出示幻灯片）（生齐读后半部分）
最别致的
还是那静卧肩畔的麻花辫
它是这个尘世最安静的睡美人
如同一个温柔的念想
我猜，编织进去的
有曾经朱翠香的少女梦
还有 还有未来三春暖的白月光
（生望着我偷笑）
师（明知故问）：亲爱的同学们，老师这段文字写的是谁？
生（齐刷刷地回答）：许老师
师（故作惊喜状）：怎么看出来的呀？
生：麻花辫
师：哈哈，真会抓老师的小辫子。对了，老师这次狠狠地在你们面前臭美了一回，你们能一眼分辨出来，主要是老师选取了自己身上有别于我们在座的最不同的特征：麻花辫
四川高中陈默 2017/05/06 20:20:21
教写作，好老师自当会写作
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:20:31
特征很突出
四川高中陈默 2017/05/06 20:20:35
新路即思路
还是那静卧肩畔的麻花辫
它是这个尘世最安静的睡美人
四川赵耀世 2017/05/06 20:21:04
@四川高中秀老师
确实，东北也是去了不想回来的地方，美女太过豪情
安中唐文春 2017/05/06 20:21:04
四川有位姑娘叫东方
四川杨琴 2017/05/06 20:21:05
开课设谜 学生兴趣高涨
四川高中陈默 2017/05/06 20:21:32
一束辫子，一阵引发
四川许东方 2017/05/06
设计这个环节的初衷很简单，只是让学生直观感受什么是人物特征，什么是生动，不深入谈为什么好。“半妆”“骨感”是自己特征的一方面，但区别度不高，着重突出“麻花辫”，辨识度一下就高了。我知道这段文字其实都只是静态展示，需辅以动态和具体场景才会“活”起来，但因学生对我一无所知，所以，迫于无奈才着重在外形上下笔。
四川杨琴 2017/05/06 20:22:19
麻花辫 少女梦 美哉
四川高中陈默 2017/05/06 20:23:16
感悟、情怀，由外而内的层递性
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:23:27
让人一下被许老师的才情吸引。
安中唐文春 2017/05/06 20:23:30
学生成功被你吸引
四川许东方 2017/05/06
只是因着自己很喜欢麻花辫
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:23:36
深深的吸引啊！
枕风眠 2017/05/06 20:24:12
精彩，东方！学习了
四川许东方 2017/05/06 20:24:15
一种田园味，一种古典味
四川高中秀老师 2017/05/06 20:24:39
@四川许东方 这个环节的设计得好，显出东方的智慧
四川高中陈默 2017/05/06 20:24:40
赏析本断的精到之处没
安中唐文春 2017/05/06 20:24:44
接下来又怎么？
四川高中陈默 2017/05/06 20:24:49
师生合作？
具体？
四川许东方 2017/05/06
对学生的人文引导，选材的角度，都是文化味
经典引路 析例悟法
三个示例中标注的文字，语言各有什么技巧？表现人物怎样的特征？
四川高中陈默 2017/05/06 20:28:31
实例展示
安中唐文春 2017/05/06 20:28:36
你选了哪些？
四川高中陈默 2017/05/06 20:28:55
教师提示
四川许东方 2017/05/06
曹文轩教授的作品里我一共选了三个典例
安中唐文春 2017/05/06 20:29:13
为什么选他的作品？
四川许东方 2017/05/06
示例一
天上有一枚月亮，很纤弱，只淡淡地亮，像涂了一层薄薄的霜。
她睡得很安静，细细的鼾声，又柔又匀，像轻轻的小夜风吹过月下桑田。脚弓弯弯的，脚趾头像一枚枚鲜嫩的新蒜。
渐渐地，夜风从门窗缝隙溜了进来，但风息是温驯的，带来一股幽远的澹香，连着一息滋润的水气，摩挲着她的颜面，轻绕着她的肩腰。她的手臂有点凉阴阴的，像雪，像晨风，像月光，像深秋时的雨，像从阴凉的深水处刚刚取出的一枝象牙色的藕，又像从林间深处飘来的略带悲凉的箫声。 ——曹文轩《白栅栏》
安中唐文春 2017/05/06 20:29:31
而且选三则均为他的？
四川许东方 2017/05/06
示例二
人围过来了。
爸爸见人渐渐多起来，突然这么一拍巴掌：“诸位！鄙人三代行医，人称活神仙。咱一不骗人，二不唬人，石榔头打石桩，硬碰硬。你问治啥病？头疼、腿疼、腰疼、脖子疼、浑身筋骨疼，拿手好戏是治各种疑难怪症。叫同志，你莫呆等，有啥病，说一声，哎，谈钱是小人……”不久，一老人将信将疑给爸爸说着什么，爸爸听完，这个纸包抓一点，那个纸包捏一撮，用鸭宝的作业本上拆下的废纸一包，递给人家：“药到病除，精神虎虎。”
爸爸油了嘴，一套一套往外溜。他可着劲了，大声叫唤，飞着唾沫星儿，忙得欢腾，那样子，简直会把石磙儿说得站立起来，把死人说活了。 ——曹文轩《鸭宝的河》
安中唐文春 2017/05/06 20:29:39
情有独钟？
四川许东方 2017/05/06
是的
四川高中陈默 2017/05/06 20:29:45
集中选点就是文化意识、文化挖掘、文化味道
四川许东方 2017/05/06 20:29:57
示例三
融融烛光里，妈妈脸上泛起淡淡红晕，那双含着几丝悲凉的眼睛里也透出一股活活的神气，好像恶魔般的病症正从她躯体里悄然撤退，垂死的身躯又注进了蓬勃的活力。
然而妈妈似乎枯萎的眼角却滚出一颗泪珠。因为，她明白，这正是自己快要离开这个世界的征兆，只能留恋地望着眼前的一切……
窗台上，那株安静的文竹，像一团淡绿色的轻轻的雾霭；书桌上，金色的普希金铜像正被烛光照耀着，诗人的眼光显得炯炯有神；书桌上，还放着她的最后一本诗集，白色的封面只干干净净地画着一片正在风中飘落的枫叶；墙角上，放着丈夫的画架，上面有一副未做完的画，是她的肖像，她年轻而漂亮…… ——曹文轩《太阳熄灭了》
四川杨琴 2017/05/06 20:30:10
紧跟潮流 曹文轩近来有点火
四川高中陈默 2017/05/06 20:30:10
教师的提示呢
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:30:13
是不是也得益于自己孩子的教育
安中唐文春 2017/05/06 20:30:14
你太爱他了
四川高中杨白水 2017/05/06 20:30:18
确实是好文章
四川高中陈默 2017/05/06 20:30:36
切中文化主题
找到了文脉
四川许东方 2017/05/06
其实最开始是给儿子的，结果我被迷上，然后学生也喜欢上了。
四川高中杨白水 2017/05/06 20:30:53
值得深挖
四川高中陈默 2017/05/06 20:30:54
顺蔓摸瓜
安中唐文春 2017/05/06 20:30:57
巜白栅栏》
刘玲 2017/05/06 20:30:58
@四川许东方 讲的太好了！
四川高中陈默 2017/05/06 20:31:09
构思巧妙
值得学习
四川高中秀老师 2017/05/06 20:31:25
@四川许东方 选点好，曹文轩的文字很美，很干净
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:31:29
恩，有这样爱读书的妈妈，儿子肯定也爱读书。不错
言传身教
四川许东方 2017/05/06
师：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，老师深深为你们感动。并且小组交流的气氛很热烈，刚刚偷偷听了邻近几个同学的讨论，觉得你们好会思考，都有一双善于发现的眼睛。我迫不及待想听各位诸葛的高论！
（生积极举手，踊跃发言。）
生1：“脚趾头像一枚枚鲜嫩的新蒜” “她的手臂有点凉阴阴的，像雪，像晨风，像月光，像深秋时的雨，像从阴凉的深水处刚刚取出的一枝象牙色的藕，又像从林间深处飘来的略带悲凉的箫声”，用比喻，写出她年轻、羸弱。
生2：我觉得应该还有皮肤好吧，“鲜嫩”“ 象牙色的藕”不单单是写年龄。
师：这两个词写出了皮肤怎样的好呢？
生：白嫩吧
（师微笑，大拇指）
生3：“羸弱”不准确，整段文字写的是她睡觉时的安闲之态，此处专写手臂，虽有“深秋”“略带悲凉”之类的词，但这个意境是闲逸静谧之态，觉得用“柔美”更好。
师：那觉得技巧上还有句式特征：排比
（全场掌声）
（板书：修辞）
（出示幻灯片）
文段 人物特征 语言技巧
示例一
加框文字 安闲优雅
白嫩柔美 妙用修辞
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:31:48
值得我们学习
四川高中陈默 2017/05/06 20:31:49
不散打，集中攻势，保护文思、文脉、文路
四川杨琴 2017/05/06 20:32:05
教师就是要多读书 自己才有体会
刘玲 2017/05/06 20:32:10
值得学习
四川许东方 2017/05/06
是，我们学校作文训练主要都是点式教学，争取一课一得。
刘玲 2017/05/06 20:33:00
有目标！有思路
四川杨琴 2017/05/06 20:33:12
点小 实用 收获大
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:33:14
“得”很重要！
四川许东方 2017/05/06
师：着力重点，兼顾全局，妙!期待后续的精彩。
生1：运用语言和动作描写，展现鸭宝爸能说会道，动作麻利的特征。
生2：鸭宝爸明显是个江湖郎中骗子，不能用褒义词来概括哟。
（生不住点头，发言同学拍了一下脑门，生大笑）
鸭宝爸面对的受众群体是普通百姓，而且很多是老人，所以必须多用俚俗之语，浅显易懂；几个动作一气呵成，说明他爸干这行已经很久了，应该是骗人很老道。
生3：还应补充，对这样的群体说话，还必须让人感觉很亲切，要“头头是道，以情动人”，这其实就是花言巧语。
（生一片叫好）
（板书：细节）
（出示幻灯片）
文段 人物特征 语言技巧
示例二
加线文字 花言巧语
熟练老道 刻画细节
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:33:35
作文教学就是要慢工出细活
四川高中陈默 2017/05/06 20:34:01
曹文轩作文著名教授、文学大奖获得者，大多中学老师的目光暂未聚焦
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:34:02
学生的阅读是作文的基础
四川高中曾玉萍 2017/05/06 20:34:03
这写似乎也建立在赏析上啊
四川许东方 2017/05/06
对，忌浮躁
四川高中陈默 2017/05/06 20:34:25
可见教师的见闻
四川高中杨白水 2017/05/06 20:34:27
@四川许东方 你们都训练了些什么点？能透露一二吗
四川许东方 2017/05/06
师（跟着激动鼓掌）：既披文入里，又联系生活，才是理解文章的钥匙，老师受教。接下来的精彩又会怎样，有请！
生1：运用环境描写，侧面烘托妈妈弥留之际留恋尘世，无畏死亡的心境。
生2：虽然前文有一个总括词是“留恋”，但从后文的具体描绘来看，妈妈对世间应还有更深的感情，未尽的艺术情趣，未了的亲情爱恋……所以“眷恋”更好。
生3：妈妈弥留之际内心是安详的，“那株安静的文竹”就是应证。用“无畏”觉得不合文中营造的意境氛围，有战斗的硝烟味。虽然用了“金色的普希金铜像”，但从后面对“她的最后一本诗集”的描写来看，“普希金”是妈妈文学偶像，更是她热爱生活的象征，与后面“丈夫的画架”形成呼应，都表现妈妈对尘世的依依不舍。
（生热烈鼓掌）
（板书：环境）
（出示幻灯片）
文段 人物特征 语言技巧
示例三
加粗文字 眷恋尘世
内心安详 精绘环境
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:34:52
那许老师你是如何指导学生进行阅读的呢？
四川高中秀老师 2017/05/06 20:35:30
公道中学学生真的不错，与老师配合默契
四川高中曾玉萍 2017/05/06 20:35:52
好一个批文入里
四川高中陈默 2017/05/06 20:36:05
听课时我记得您的指导是表格式问题导引的
四川许东方 2017/05/06
本堂课的点就是用几种方法生动写出人物特征。
四川高中杨白水 2017/05/06 20:36:31
@四川许东方 哦，谢谢
刘玲 2017/05/06 20:36:47
@四川许东方 不错！
四川高中陈默 2017/05/06 20:36:51
那个思路很清晰，给大家一次详细展示
安中唐文春 2017/05/06 20:37:00
学生得法了吗？
四川许东方 2017/05/06
是的，学生以填表方式来完成这阶段的析例悟法
四川高中陈默 2017/05/06 20:37:35
对于例子的深度分析才有方法的总结
四川许东方 2017/05/06
学生的展示就是最好的答案
四川高中杨白水 2017/05/06 20:37:47
好遗憾没能现场观摩，今晚一听，许老师的课，太精彩了！！
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:37:55
填表形式，形象，直观。好
安中唐文春 2017/05/06 20:38:01
学生展示情况怎么样？
四川高中陈默 2017/05/06 20:38:02
才有师生合作共生的基础
四川许东方 2017/05/06
师：我们七班同学真的了不起，你们思考问题的深度和广度都超出了老师的预想。我们再来总结一下，如果要突显人物的典型特征，关键是要把握好哪两方面呢？
先请同学们欣赏这几幅漫画，看看画的分别是谁？
四川杨琴 2017/05/06 20:38:14
悟法后还是应有深厚的文化功底 才能写的精彩
刘玲 2017/05/06 20:38:19
填表格！的确是个好方法
四川高中陈默 2017/05/06 20:38:34
简单直白
四川许东方 2017/05/06 20:38:39
表格复制不来
四川高中陈默 2017/05/06 20:38:55
有导向。有提示
才有生成、回应合精彩
四川高中曾玉萍 2017/05/06 20:39:32
许老师，你是怎么引导片段作文与主题之间的关系的呢
刘玲 2017/05/06 20:39:44
这个引入能提高学生的兴趣
四川高中陈默 2017/05/06 20:40:00
可以剪切
四川高中杨白水 2017/05/06 20:40:21
许老师，你学生都读些什么作品？你给书目没？
四川高中陈默 2017/05/06 20:40:51
这个问题有价值
功夫在课外
刘玲 2017/05/06 20:41:23
读了作品后！学生有反思没有呢
四川高中陈默 2017/05/06 20:41:31
展示师生的契合度，体现教学的张力
四川许东方 2017/05/06
本次片段主要指导写出人物特征
四川高中陈默 2017/05/06 20:41:37
深度和广度
四川高中秀老师 2017/05/06 20:41:51
谭总不来，今晚红包没得搞
四川许东方 2017/05/06 20:41:55
主题就是通过特征来展现的
四川高中陈利 2017/05/06 20:42:13
@四川高中秀老师 秀老师
四川许东方 2017/05/06 20:42:28
四川许东方 2017/05/06 20:42:42
（整个课堂沸腾了，有几个女生甚至尖叫。生依次迅速回答）
师：怎么分辨出来的？
生1：永远油亮的小分头，一身粉红的格子裙，非小沈阳莫属。
生2：夸张的表情包生动了今年的奥运会，洪荒少女独树一帜。
生3：生风的双脚，“弯弓射大雕”的招牌动作，飞人博尔特独一无二。
师：对了，画如此，文亦然。突显人物的典型特征，你们觉得首先要注意什么？
生：要选准人，有些人特征并不是很明显，就不容易写出典型性。
师：然后呢?
生：要找准这个人最突出的特征，没抓准，也是失败。
总结突显特征关键点：选好对象 定好角度
四川高中陈默 2017/05/06 20:42:47
我负责拖他出来发红包
许老师继续精彩
刘玲 2017/05/06 20:43:01
形象！生动！
四川高中陈默 2017/05/06 20:43:17
选择形象典型
四川高中曾玉萍 2017/05/06 20:43:18
有趣的图片
四川高中陈默 2017/05/06 20:43:30
容易引发共鸣
四川杨琴 2017/05/06 20:43:37
选材典型
四川高中曾玉萍 2017/05/06 20:43:43
贴近生活又“时尚”
安中唐文春 2017/05/06 20:43:43
这个环节设计得好
四川许东方 2017/05/06 20:43:43
这个环节学生的确沸腾了
四川高中杨白水 2017/05/06 20:43:55
经许老师一点拔，公中学生言值也真了得
刘玲 2017/05/06 20:43:59
贴近生活
四川许东方 2017/05/06 20:43:59
偶像作用
安中唐文春 2017/05/06 20:44:03
我也零距离了
四川高中陈默 2017/05/06 20:44:04
这些您平时没有少费功夫吧
刘玲 2017/05/06 20:44:32
可见下足了功夫！
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:44:36
抓特征，树典型！
四川高中陈默 2017/05/06 20:44:44
收集、选择、应用、共鸣、精彩
四川高中杨白水 2017/05/06 20:44:44
此处应有欢呼声呐喊声……
安中唐文春 2017/05/06 20:44:46
功夫在课外
四川许东方 2017/05/06 20:45:26
公中学生在这个环节的表现既让我感动，也让我喜出望外，让我看到了公中学生的自信和强大，他们很有自己的思考，擅长发现问题，更擅长分析问题、解决问题，而且抓文本关键信息的能力很不错。这个环节除了表扬的语言，问题引导方面我只说了几句话，他们就完美地完成了学习任务。
安中唐文春 2017/05/06 20:46:19
东方老师抓到了学生的兴趣生发点
四川高中秀老师 2017/05/06 20:46:41
专家说，一堂课应当有三次高潮，东方的课已经二波了，开头的麻花辫，此刻的特征漫画
刘玲 2017/05/06 20:46:52
@四川许东方 总结的很到位！
四川杨琴 2017/05/06 20:47:06
高潮跌出
四川杨琴 2017/05/06 20:47:10
@四川高中秀老师
四川高中陈默 2017/05/06 20:47:20
教学相长，美丽人生
四川高中杨白水 2017/05/06 20:47:26
许老师的课高潮不断
四川许东方 2017/05/06 20:47:28
哈哈，给学生上课，必须要有这样的高潮，不然不能吸引注意力。
四川高中陈默 2017/05/06 20:47:47
创美是最高的一潮
四川杨琴 2017/05/06 20:48:23
高高潮
四川高中陈默 2017/05/06 20:48:27
如何引导学生创美
四川许东方 2017/05/06 20:48:30
四、课堂发硎
师：同学们，接下来老师把阵地交给你们，请你们怀着感恩之心、欣赏之心，为自己的老师或同学点赞。请翻到学案的背面，“二、小试牛刀 大展身手”，细读写作的要求。（请以现在班上某同学或老师为描写对象,运用今天所学的描写人物特征的语言技巧 ,选取一个角度，展现人物特征，100字左右。
要求：写作时，不直接点明对方身份；讨论时，挑选出本组最优秀文段，选定中心发言人，展示成果。）
四川高中陈默 2017/05/06 20:48:34
展示美
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:48:50
@四川高中陈默 谭总，最近可累了，奔东跑西忙得不亦乐乎。
四川高中陈默 2017/05/06 20:48:53
发硎、发招、发高招
对，他在路上
四川许东方 2017/05/06 20:49:05
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:49:25
恩，这个图画好
很神秘
四川高中陈默 2017/05/06 20:49:34
写人、写心、写美文
四川许东方 2017/05/06 20:49:49
（出示幻灯片） 猜猜我是谁？
（学生写作7分钟，讨论2分钟）
师：好，亲爱的同学们，今天我们不但要比文采，还要比速度和对身边熟悉的老师和同学的用心程度。只有三个名额，看看我们公中学生和老师的风采，有怎样的风味。开始！
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:50:00
神秘人物出场
四川杨琴 2017/05/06 20:50:02
我猜我猜我猜猜猜
安中唐文春 2017/05/06 20:50:07
学生最怕动手写，东方老师这堂课学生写得如何？
四川高中陈默 2017/05/06 20:50:14
指示明确，用时有提示
四川许东方 2017/05/06 20:50:58
我选了几个片段，与老师们共享
四川高中秀老师 2017/05/06 20:50:59
@四川许东方 我估计写东方老师的很多
四川高中陈默 2017/05/06 20:51:03
师生同时、同题、同PK
安中唐文春 2017/05/06 20:51:15
有没有特别精彩的？
四川高中杨白水 2017/05/06 20:51:15
一入场就高潮迭起，这发硎又是高潮
四川杨琴 2017/05/06 20:51:42
同台PK 见真功夫
四川高中陈默 2017/05/06 20:51:44
发高招
四川高中杨白水 2017/05/06 20:51:45
一浪高过一浪
四川许东方 2017/05/06 20:51:58
没有，因为提前我已经写了自己，所以后来学生说不敢写了。
第五组：
还是一件白衬衫，一条七分裤，还是一双小而炯炯有神的眼睛，可今天，他进来如伴一股寒风，白短里看到了冬寒，双眼里瞅见了秋霜。“啪”，他将书扔在讲桌上，双臂摊开，双手撑在讲桌左右角上，我们知道，昨天的考试又考砸了。只听见他一声呵斥：“我说，你们是不是不长记性，全体操场跑步五圈，全体起立，走！”我们全身哆嗦，快步向操场奔去……身后，他已收起凶恶的表情，无奈叹了口气：“你们什么时候才长记性，不对你们恶点，真是不行……”
（生齐鼓掌）
师（微笑）：五组同学写的是谁？
生：是班主任，我们的“潮虎哥”！
师：细节典型，欲扬先抑，玉壶师心诚可贵，学子深情价更高。有请下一组！
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:52:44
陈校，您对各环节似乎很熟悉呀！
四川高中陈默 2017/05/06 20:52:56
我听课了
四川许东方 2017/05/06 20:53:03
因为陈校全程参与
四川高中陈默 2017/05/06 20:53:09
我当天在课堂
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:53:12
遗憾我们没有听到如初精彩的课堂
四川杨琴 2017/05/06 20:53:15
幸福
四川高中秀老师 2017/05/06 20:53:29
@江苏常州～庄凤娟（娟子） 陈校是现场指导呀
四川杨琴 2017/05/06 20:53:29
现场聆听
四川高中陈利 2017/05/06 20:53:32
幸福课堂。
四川许东方 2017/05/06 20:53:40
第二组：
她只是一个纪律委员，瘦弱得如一棵刚在初春冷风中裁下来的柳树，可一旦有同学在课上犯浑，她定会用她尖到头胀、大到心跳的嗓子惩罚你。瞌睡了，她冷不防丁地凑到耳朵旁，尖声道“哈，逃过我瞳孔，才能见周公。”听者赧颜，立马正襟危坐。起哄了，她洪钟大吕般的声音必定是清场的最佳利器——“安——静——！”“扬锣捣鼓，不是才儒是拙妇！” 雀喧鸠聚的场面立刻静寂，只有上空飞扬的尘土还有我们“行凶”的罪证……
（生大笑，齐指向一位头埋得极低的短发女生）
师（会意大笑，走到她面前，轻轻抚摸了一下脑袋）：请这位同学站起来，同学们，她叫什么名字？
生：程成
师：名副其实的短小精悍，语言描写和侧面烘托把我们的小程程工作的尽职和智慧淋漓展现。你们能理解、支持她的工作吗？
生（齐声、高声）：能
师：酿得百花成蜜后，都知辛苦为君甜。我很感动，为这样优秀的写作者，为这样尽心的班委干部，为这样温馨的集体。
（生鼓掌）
师：好，最后一个名额，有请！
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:53:54
下次有机会一定来拜听啊。
四川高中陈默 2017/05/06 20:53:57
陪师、陪生、陪写作
“扬锣捣鼓，不是才儒是拙妇！” 雀喧鸠聚的场面立刻静寂，只有上空飞扬的尘土还有我们“行凶”的罪证……
劲道
四川许东方 2017/05/06 20:54:29
谢谢谬赞
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:54:30
我说难怪呢！
四川高中陈默 2017/05/06 20:55:09
见人、见例、见精彩
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:55:11
@四川高中秀老师 原来如此呀！
四川许东方 2017/05/06 20:55:37
第六组
他稍稍顿了顿，接着左手猛地拍向黑板上那句“古道西风瘦马”，开口道：“同学们一定要依照场景去理解诗意呀！”说话间，他左手握拳，指关节有力地敲击着黑板。“要是想不到场景的，可以参考一下我的……”话音未落，立马在讲台上改变身姿：弯下腰，弓起腿，身体微斜，双手握拳前倾，立马黑板上就有了一幢高楼，随后踮起脚尖，一轮圆月横挂于黑板右上角；然后，一个长笔向下画，腰再弯，腿再弓，重心落在脚下，再微张双脚，像蓄势待发的弓，最后一个顿笔，哈，如画龙点睛般，一位惆怅忧伤的羁旅游子跃然板面。
（生捧腹）
师：亦庄亦谐，文笔老道，于嬉笑玄虚中寄寓对老师的爱和敬。
师：以前认为会讲课的老师很了不起，今日，我发现会讲课的老师只能叫“匠人”，而会讲课更会艺术的老师才叫“师者”。为你们、为我们有这样的语文老师而庆幸，而自豪。
（生激动鼓掌）
四川高中陈默 2017/05/06 20:56:02
东方是我佩服的才女
四川许东方 2017/05/06 20:56:42
事实证明这个环节是学生的兴奋点最高的环节，我想，不单单是有“猜”的因子，更重要的是他们借着这个平台讴歌着自己学习生涯的战友、恩师，将最美的心灵和最真的文字献给自己最想感谢的人，这样的文字在任何文章面前都会大放异彩，情真意切是秘诀。
四川高中陈默 2017/05/06 20:56:48
笔端总会流淌出让人感动、共鸣的文句
点燃了
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:57:10
的确如此，东方才女，名扬天下！
四川高中陈默 2017/05/06 20:57:25
引发了
四川许东方 2017/05/06 20:57:39
所以，不能说这个设计很巧妙，也不能说学生的文字无可挑剔，只能说我设计的这个角度恰好找准了他们表白内心的一个契机，下课后我搜集了他们的作品，下来欣赏时，我发现比在课堂得到的震撼要多得多。
四川高中陈默 2017/05/06 20:57:44
学生自然就精彩了
四川高中秀老师 2017/05/06 20:57:54
果然还是最后一个最有才气，而且还是写的我们语文老师。
四川高中陈默 2017/05/06 20:58:07
教师因此而幸福
四川许东方 2017/05/06 20:58:16
就是，很长脸
四川杨琴 2017/05/06 20:58:20
优秀的学生 优秀的老师 优秀的课堂
刘玲 2017/05/06 20:58:54
名师出高徒啊
四川高中胡杨林 2017/05/06 20:59:08
做一个幸福的优秀的老师，教出幸福的学生
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/05/06 20:59:13
生成的精彩，妙作的精彩！
四川高中曾玉萍 2017/05/06 20:59:14
要是我们的考试作文也能如此找到学生想说的说出来也幸福的主题该多好啊
四川杨琴 2017/05/06 20:59:16
受益匪浅
四川高中陈默 2017/05/06 20:59:17
这个语文老师绘画也不错
四川许东方 2017/05/06 20:59:42
语文老师播下的爱与美的种子，在学生心中是有深沉回响的。
四川高中秀老师 2017/05/06 21:00:07
@四川许东方语文老师播下的爱与美的种子，在学生心中是有深沉回响的。
刘玲 2017/05/06 21:00:24
正真灵魂工程师
四川高中陈默 2017/05/06 21:00:28
受用一辈子，成为他优秀的种子
四川高中曾玉萍 2017/05/06 21:00:33
学生一定很爱东方老师
四川高中杨白水 2017/05/06 21:00:36
@四川许东方语文老师播下的爱与美的种子，在学生心中是有深沉回响的。
四川杨琴 2017/05/06 21:00:46
文学文化种子会成参天大树
四川许东方 2017/05/06 21:00:46
最后那个语文老师深深震撼了我
四川高中秀老师 2017/05/06 21:01:41
@四川高中陈默 受用一辈子，成为他优秀的种子，陈校，您又调皮。
四川许东 2017/5/6 21:02:22
五、课后寄语
同学们，面对一张张鲜活各异的面孔，我们要学会将他们塑造成经典，定格成永恒，罗中立借助深沉的色彩，给了我们一个饱经沧桑而又乐观坚韧的农民“父亲”；曹文轩借助自己水润的文字，给了我们一个又一个真善美的灵魂。通过这堂课，我希望你们不仅能更深刻去认识曹文轩，认识儿童文学，更能目若朗星，心似琉璃，，拥有这么一双慧眼，这么一支巧笔，去发现，去采撷，用它绘桃绘李绘春风。最后老师自撰一联，与同学们共勉（生齐读）：名家匠心淬经典 吾曹敏学铸华章
师：这堂课到此结束，感谢同学们的支持合作，再见！（鞠躬）（生鼓掌）
四川高中陈 2017/5/6 21:02:47
我的霉手
21:02:44
四川许东 2017/5/6 21:02:44
四川许东 2017/5/6 21:04:41
谢谢各位老师，晚生才疏学浅，请多提意见和建议。
四川高中胡杨林
许老师，讲的真的精彩！
四川高中陈 2017/5/6 21:05:41
模仿三层次：模仿同学、模仿老师、模仿名家
安中唐文 2017/5/6 21:06:10
陈校，还有一个层次四川许东 2017/5/6 21:06:22
我是倒着来的，名家，老师，同学
安中唐文 2017/5/6 21:06:30
自成一家
四川高中陈 2017/5/6 21:06:45
写作的动力:宽泛设置、不断激励、坚持发表，师生一起
四川高中陈默
不能到，有梯度、有层次
安中唐文 2017/5/6 21:07:24
尤其是发表，太激励人了
四川省大学彭能 2017/5/6 21:07:41
厉害
安中唐文春
教学本来就是一门遗憾的艺术
安中唐文 2017/5/6 21:09:14
没有最好，只有更好
四川高中陈 2017/5/6 21:09:15
高一再训练记叙文就是扼杀
四川许东 2017/5/6 21:10:44
就是，一直都有这样的矛盾，时间和课堂容量始终觉得兼顾很难。
四川高中陈 2017/5/6 21:11:06
不定文体、不定题目、不论长短的随笔高一周记，坚持一年，您会发现神奇
四川高中陈 2017/5/6 21:12:00
谭老师、韩军老师要讲一个半小时
四川杨 2017/5/6 21:12:01
@四川许东方 自主学习
吴连 2017/5/6 21:12:15
我之前也是这样做
四川许东 2017/5/6 21:12:36
陈校这个思路很好，但不好操作
四川高中陈 2017/5/6 21:12:41
展示坚持没
吴连 2017/5/6 21:12:44
并要求每周阅读量
四川高中陈 2017/5/6 21:12:54
师生同台PK没
吴连 2017/5/6 21:13:20
怎么师生同台PK没
四川许东 2017/5/6 21:13:24
愿闻其详，陈校
吴连 2017/5/6 21:13:28
怎么师生同台PK
四川高中陈家 2017/5/6 21:13:29
一堂文化写作教学的成功课例，最重要之处是使学生在学以致用中受到美的熏陶，成为美的发现者、创造者和传播者，这是一种文化和美的接力。许东方老师的这堂关于描写人物特征的指导课就是这样的成功课例。在此，就这堂课的特点进行浅析简评，以飨读者。
一、独具慧眼新选材，妙趣横生巧设计
本堂写作课教学的是描写人物特征的技巧，许老师这次选择的是北京大学中文系教授曹文轩的作品。曹教授凭灵动诗意的文字、悲天悯人的情怀被社会认同，是获得在被称为“儿童文学中的诺贝尔奖”的安徒生奖的第一位中国作家，选这样的题材，既体现题材的新鲜和独特，又展现选文的厚重和影响。因此，教者的选材展现了独特的审美观和敏锐的观察力。
本堂课的设计由“趣”而生“巧”，由“巧”而促“趣”，二者相得益彰。课堂由“课前激趣——开课设谜——课中点津——课堂发硎——课后寄语”五部曲组成，真可谓环环相扣，妙趣横生。许老师根据借班上课的特点，课前机智地引导、消解学生的紧张感和陌生感，这看似与正课不相关联，实则是决定这堂课能否成功的重要一环，此为“智趣”。开课时躬身示范，以朗诵自己写自己的文段来故意设疑，让学生来猜描写对象，巧妙暗示“是我们中的一位”，既能集中学生的注意力，又能活跃课堂气氛，此为“才趣”。课中点津的最后一个环节，以名人的漫画为兴趣点，整个课堂又一次沸腾，由此，巧妙提醒描写人物特征一定注意选对人物和选准角度；课堂展示时，再次以“猜猜我是谁”为兴趣点，牢牢抓住学生的心，掀起课堂高潮，此为“激趣”。步步有“趣”，“趣”“趣”生巧，彰显教者对课堂的宏观驾驭能力和微观创新能力。
二、腹有诗书句自妙，春风化雨情亦浓
这堂课给人最突出的感受，就是教师的诗化之语和厚积之功。置身于课堂，如入芝兰之室，香远益清。课前激趣时，一首自撰五言诗，将对“公中”的礼赞和崇仰升华到极致，意象皆是“公中”人最熟悉的，传情达意精准而隽永，避免因晦涩而不明其意的尴尬、因过于直白而失却诗意的无味，课前的“小心机”使教师的才气个霸气侧漏，为整堂课的书香之气、文化之味奠定了基础。
开课设谜时，自描时的语言更是将教师的才情展现淋漓，贴切精美的意象，简明深刻的哲思，给文段、给观者、给课堂浸润上芝兰书香之气。
课堂发硎时，学生展示作文片段后教师的点评也是妙语连珠，对诗句能信手拈来，信自组合；课后寄语时，多种修辞手法的智慧组合，结尾对联的深切期待，都展现一位语文教师深厚的写作功底和对传统文化的深切热爱。当然，语文的功效性必须在潜移默化中才见效，所以这堂课，也许对于授课班级而言只是一种示范，影响也有限，但如果语文界能有更多这样的语文教师，我们的国学如何不倡，我们的文化如何不扬！
三、循循善诱智引导，言简意赅精点拨
从语言引导方面来看，这堂课主要体现在“智”与“精”上。
课前激趣时，以亲切智慧之语引导学生,既消解了学生的陌生感和紧张感，又同时为自己解压，也缓和了当时的气氛。再辅以“怎样展现‘公中’人的魅力与风采”的提问，勉励学生要自信勇敢参与到课堂中来，让开课就呈现出浓郁的人文关怀和智慧才情。
开课设谜时，以诙谐幽默的打趣之语，为课堂的诗书之味增加了俏皮活泼之美。谜底被破译后，学生找准“我”与大家的区别点——麻花辫，一句“哈哈，真会抓老师的小辫子”这样的智趣，活色生香，逗乐了在场的听者，幽默了整个课堂。
课中点睛环节，精要劲道的评价语无异于为本堂课的语言之美锦上添花。“着力重点，兼顾全局”，“既披文入里，又联系生活”，既在教授理解文章的要领，又在赞美学生回答问题的角度，而语言又是言简意赅，学生怎能不为之感动！
课堂发硎环节，激励语与教化语互融，既尊重了学生，带动了学生，更给了他们无尽的自信和温暖，巧妙地告诉他们：要学会爱，学会理解，学会付出，并最终付诸行动，在后面学生的展示环节的确看到了成效。话中有话，话外有音，“不为句多滥，但求意工精”，这才是一堂优质的文化作文示范课应有的姿态。
当然，许东方老师这堂课对于文化作文而言，只是一扇窗，只是一种探索，她通过自己喜欢且擅长的方式在告诉我们：教育，不仅仅是授人以鱼，也不仅仅是授人以渔，更重要的还要授人以心。的确，“花枝竞秀需雨露，桃李争荣靠园丁”，教师对于学生而言，是至关重要的，更需践行人文教育的理念，方能“师指千条路，烛明万里程”。
苏常州～庄凤娟（娟子 2017/5/6 21:13:32
如此这样是可行的
四川高中曾玉 2017/5/6 21:13:33
这个好挑战
江苏常州～庄凤娟（娟子）
@四川高中陈家武 精彩的点评，不愧为专家。
四川高中胡杨 2017/5/6 21:14:44
陈老师，点评的实在太到位了。
四川高中胡杨 2017/5/6 21:15:02
赞赞赞赞赞赞
四川高中陈 2017/5/6 21:15:58
一、树立“作文需悟”的理念
一个人学习的形式可以有多种多样，如：观察、模仿、阅读、听课（讲）、尝试、探索、诵记、训练、反思、体悟、合作交流等，树立“作文需悟”的理念，重点要求体悟学习，这个观念既针对教师，也针对学生，贯穿于教与学的全过程。作文的“悟”可以从以下几个方面做起：
“悟”从阅读开始。读自然，以怡情。风花雪月，草木虫鸟，流水墓冢是诗人抒发情感的寄托，也是普通人表情达意的依据，让学生观察自然，感悟自然，陶冶其情操，实现情感积淀，为其写自己的感悟奠基。读美文，以修身。先贤圣哲、中外名家之文，大多有“比德”之功效，让学生读此类作文以便接受圣贤的思想，加强自身修养以使自己的言行符合“德”的规范。读人生，以明理。生活需要积淀，经历需要丰富，人生需要阅读，这样才能让自己成为明理之人，也让作文思想更加丰富而深刻。因此，阅读是作文之源，只有认识丰富才能有话可说。
“悟”从探索开始。为文的探索是系统的，具体包括探索遣词，培养准确用词的能力；探索造句，做到文从字顺；探索写段，让段落符合主题要求；探索为篇，让篇章辞采华丽，材料丰富，思想深刻。只有让学生以个体的投入，才能实现个体的腾飞。
“悟”从模仿开始。让学生模仿同班同学，让他们感受到这样的文章其实自己稍微努力就能赶上，因为自己本生就和他们是一个起跑线上的人，树立信心；让学生模仿自己的老师，学习教师的遣词造句的能力，以便面立刻实现面对面交流，达到迅速提高的目的；模仿名家，学习名家的深邃思想，谋篇布局，以便树立远大的写作目标。
只有教师教育学生作文是从悟开始的，并且让学生有悟的时间和机会才有可能真正让学生热爱写作，写出水平，激情不减。
【潜水】四川高中胡杨 2017/5/6 21:16:33
悟，很重要。
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:16:42
二、创设创作及交流机会
在教学中，我们要找到合理的切入点，让学生能够积极参与进来，真正成为课堂的主人，学生的参与态度、参与方式、参与质量等都决定教学的质量和效率。作文教学中我们可以尝试从以下几个方面来给学生创设创作及交流机会：
题目设置要宽泛。当教学内容能够用多种形式来呈现时，学生更容易接受；当学生的思想可以多渠道表达时，更容易刺激其创作欲望。因此，教师设置作业时要尽可能宽泛，如布置命题、半命题作文可以设置多个标题，布置材料作文时可以多则材料选择一则来进行写作，文体尽可能不加限制等。只有在宽泛的设题条件下学生才能找到写作的兴奋点，进而写出高质量的作品。
作者不一定唯一。传统的教学方式往往是教师要求学生个人创作，运用“三定”原则对学生进行检测，即定题、定时、定量训练，久而久之学生在压力之下认为作文枯燥乏味，以至于和教师的期望渐行渐远。这时，我们不妨交叉使用个人创作、小组创作、师生合作的方式进行创作，达到既培养学生的作文能力，又激发其作文兴趣的目的。小组创作可以坚持“三同”原则，即同题、同时、同要求，所谓同要求即小组规模大体一致，各设一名组长，成员男女搭配，各组平均水平基本相当，角色包括主笔、修改者、成果发布人等。师生创作可以分三步完成，写，师生同题、同时参与创作；比，师生将各自创作的作品提供出来参与交流、评比；改，将提供交流的文章提交全班讨论，将大家认为可以完善的地方加以修改，达到优秀的标准。在看似游戏的方法之下产生写作兴趣。
成果交流要及时。马斯洛的需要层次论中明确提出：“人有自我实现的需要。”【1】为了激发学生的参与写作的热情，教师只有充分肯定他们的成绩，关照他们渴望获得名誉、赏识、高度评价的心理，他们才有可能写作的原动力不减。因此，教师可以将优秀作文印发给全班学生，或者让作者在全班大声诵读，或者将文章张贴在教室的学习园地，让学生有被认可的感觉，以激发其做得更好的愿望。
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:17:08
三、教师坚持激发其热情
苏霍姆林斯基说过：“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。”【2】由此可见，教育是教师与学生之间的活生生的人与人的相互关系，因此，和学生多交流，唤起他们主动参与写作，追求主动发展的热情尤为重要。
教师要坚持设计日记、周记。可以设置有吸引力的主题要求学生以随笔的方式写日记、周记，不限定字数和文体，让学生随意挥洒，让每一个学生在挥洒个人才情的过程中找到最适合自己写作的文体，同时实现自我肯定，以强化其写作热情。
教师要坚持做批阅。教师的批阅，尤其是用一双慧眼去发现学生作文中的亮点，及时用语言加以鼓励甚至将文章提请全班交流对激发学生的作文热情尤为重要，教师的一字一词、一颦一笑都是对学生莫大的鼓励。当学生对教师充满信任和热爱时，他们会爱上写作，也会写得更好更轻松。
教师要坚持搞发表。教师和学生可以约定期限比一比在同等时间谁发表的文章更多、更有质量，学生会有更高的自我期许，教师也可辅以力量加以修改、推荐，在班级内兴起一股热爱写作、热爱发表之风，也以此激发学生经久不衰的写作热情。
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:17:26
这是操作全过程？
【潜水】四川许东 2017/5/6 21:17:39
陈校，这应该是作为科研素材
【潜水】四川高中陈家 2017/5/6 21:17:41
谢谢东方老师的精彩呈现！还记得几年前，东方老师上一堂作文教研课，省教研员段老师给予的评价：简简单单，清清爽爽，安安逸逸！这堂课也有这样的特点！
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:18:08
这个是2013年发表了的
21:18:38
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:18:38
段老师也来武侯了，和谭老师首次握手
【潜水】四川高中曾玉 2017/5/6 21:18:46
好有新意
【潜水】四川高中曾玉 2017/5/6 21:19:12
陈校，这是你实践出来的吗？
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:19:25
2005——2013，八年才整出这个小文章
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:19:31
对
【潜水】四川许东 2017/5/6 21:19:42
呕心沥血哟，陈校。
【潜水】安岳中学高中祝小 2017/5/6 21:19:43
赞赞赞赞赞赞
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:20:11
我的教学路线都这么走的，因为不空改作文
【潜水】四川高中胡杨 2017/5/6 21:20:13
还一个“简简单单，清清爽爽，安安逸逸”！
【管理员】江苏常州～庄凤娟（娟子 2017/5/6 21:20:14
@四川高中陈默 文章有观点，有立场，值得品读。
【潜水】安岳中学高中祝小 2017/5/6 21:20:23
为四川许东方老师点赞
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:20:34
实践所得
【潜水】四川高中曾玉 2017/5/6 21:20:43
陈校，这么大的工作量，你是哪门平衡其他学习内容的哟？
【潜水】四川高中胡杨 2017/5/6 21:20:50
什么叫不空改作文？
【潜水】四川许东 2017/5/6 21:21:28
谢谢祝老师的鼓励
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:21:55
我的作文学生改，我永远负责展示最好的文章、作文设计和推荐发表
【潜水】四川高中杨白 2017/5/6 21:22:01
许老师的课实在精彩，好想现场聆听
【管理员】江苏常州～庄凤娟（娟子 2017/5/6 21:22:08
@四川许东方 感谢东方老师的精彩讲座！
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:22:09
懒懒的教作文
【潜水】四川高中杨白 2017/5/6 21:22:32
@四川许东方 感谢东方老师的精彩讲座！
【潜水】四川高中曾玉 2017/5/6 21:22:33
功夫在策略
小路加入本群。
【潜水】四川许东 2017/5/6 21:22:37
你这哪是懒！
【潜水】四川许东 2017/5/6 21:22:48
是智慧
谢谢白水老师。
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:23:24
今年11月浙江鲁迅中学见、明年11月武侯高中见
【潜水】四川高中曾玉 2017/5/6 21:24:06
感谢许老师的精彩讲座，也感谢陈老师们的分享，颇受启发
【冒泡】四川高中张婷 2017/5/6 21:24:16
@四川许东方 感谢东方老师的精彩讲座！
【潜水】四川许东 2017/5/6 21:24:56
谢谢，美女老师些。多向你们学习。
【管理员】江苏常州～庄凤娟（娟子 2017/5/6 21:29:29
今晚，感谢许东方老师的精彩讲座，感谢陈家武老师的精彩点评，感谢陈默校长的智慧分享，感谢诸位老师的踊跃发言和积极参与，感谢谭主任的实惠红包。学有所获，收获多多！
【话唠】四川高中陈 2017/5/6 21:31:33
庄老师，总是那么谦逊
【潜水】四川许东方
感谢大家拨冗来现场指导，恳请各位老师多提建议和意见，让我这样的小生也能像你们一样，优雅地行走在语文道路上。谢谢。
