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（获奖讲座）获奖选手陈兴丽：走近缪斯女神——现代诗写作指导 [复制链接]

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离线长河
管理员
 

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2017-01-22
文化教学研究群（群号：363155554），　
每周六推出一位全国文化教学优质课大赛获奖选手讲座，
可以复制的优质课，
全部原创，
避免了网络所谓“专家讲座”的百度式素材与名言的粘贴，
从而回归一线实战，
使文化教学理论探索与实践操作，
鲜活生动，
气象万千，
引领未来。


《走近缪斯女神——现代诗写作指导》讲座实录
主讲人：江苏徐州三中 陈兴丽
主持人：广东湛江特级教师 　江海燕 院长
　　　　　江苏徐州三中教研组长  徐崇伟  

　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:00:32
　　陈兴丽，文学硕士。荣获第12届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛特等奖，江苏省“中学生与社会”作文比赛徐州赛区辅导教师一等奖，徐州市区高中语文评优课一等奖，徐州市青少年文学协会“优秀指导教师”称号；获得徐州市“科研杯”优秀教育论文一等奖、徐州市第四届中小学优秀教学案例一等奖；徐州市级个人课题（立项号G102828）立项并结题；主编校本课程《20世纪中国新诗选读》

　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:01:21
　　各位专家、老师，晚上好！
　　我是江苏徐州三中陈兴丽，非常荣幸能有机会将我此次参赛的一些想法与各位专家、老师汇报、交流。具体如下：
　　一、教前之思
　　当接到大赛通知，“指导学生写现代诗”的任务交到我的手中，我为难而惶恐，能不能教？怎么教？我不是诗人，不太会写诗，但借用我的恩师——江苏师范大学田崇雪教授在他的专著《无边的乡愁：悲剧精神与华语诗学》一书中的一句话“任何时候我都不敢说自己是个诗人，但任何时候我都可以大胆地说：我拥有一颗诗心。” 以自己这颗爱诗的心去照亮学生的诗心，点燃他们的诗情，于他们的情感体验、于他们的语文学习、于他们的情操陶冶都是大有裨益的。我愿以自己不十分高妙的诗歌写作水平带领学生们一起去走近缪斯女神，尝试现代诗的创作。
　　怎么教？现代诗写作涉及意象、情感、语言、形式等诸多方面的要求，我认为对于初学者来说，最难的是诗歌形式，他不知道写成什么样的叫“诗”。那么我就要给学生最可操作的抓手，让他们能在一节课的时间内学会某一种形式的诗歌创作。这就是我要在这节课教给学生会干的“语文活”。

　　二、教学过程
　　目标：
　　根据“物云”→“虹梦”→“梦歌”→“听歌”四段依次蝉联的写法，写一首4段（计8行）的新诗。
　　【话唠】四川高中陈默(14789791) 20:05:21
　　现代诗歌创作没有可借鉴的操作路径
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:05:54
　　所以要探索
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:06:00
　　对。我们是第一批探索者。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:06:07
　　“诗心”很重要！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:06:08
　　（一）倾听教师导入讲话
　　同学们，诗歌被誉为文学王冠上的钻石，我们学习语文，怎能回避它钻石般耀眼的光芒？今天，我们就来一起进行现代诗写作的尝试。
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:06:15
　　诗人与读心说，很好。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:06:35
　　（二）依据一组同类诗写诗
　　同学们刚刚拿到的讲义上有三首诗，我们一起来齐读一遍。（ppt展示三首诗，学生齐读。）







　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:07:47
　　诗歌是陈老师自己仿写师范的，很有才华
　　【话唠】红尘军歌(775059535) 20:07:59
　　不错不错
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:08:26
　　给学生示范，教学有抓手
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:08:34
　　很美。慢慢再读一读
　　活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:08:38
　　展示的诗歌范例特色鲜明，结构清晰。当时听课时就给我耳目一新的感觉。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:08:54
　　请同学们模仿三首诗的写法，在讲义上另写一首“某某某梦歌”。请两位同学上黑板写。（黑板上与坐在下面的同学同时写。）
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:09:09
　　这正是文化作文提倡的思路仿写的体现。
　　思路仿写，拥有相同的思路，但内容文字完全不同。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:09:40
　　这三首诗的共同点学生很容易找出来，概括出特点，仿写就变得简单了。
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:09:48
　　对
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:10:14
　　写作都是从模仿开始
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:10:31
　　当天听了谭老师的课，对您的仿写文化作文很佩服
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:10:36
　　对模仿的思考与探索，才是写作的入点。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:11:13
　　（环节说明：讲许多道理，不如让学生看范作、找规律、去仿写来得实在，就像小孩子学说话，可能他不懂得前后鼻音、平舌翘舌、拼音拼读等等，但大人说一个词、一句话，他去听、去模仿，就可学会，而不是要先学发音方法、理论。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:11:18
　　陈老师高妙之处在于，她没有一开始对学生进行理论的指导，也没有就展示的三首诗作具体分析，而是让学生自己去比较，去感受。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:12:13
　　而且，这三首诗本身就是仿写！
　　谭蘅君(474108488) 20:12:28
　　讲许多道理，不如让学生看范作、找规律、去仿写来得实在
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:12:32
　　是的，江老师
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:12:44
　　理论的浅化，和可操作性，才是关键。
　　【话唠】无锡李欣荣(2508409531) 20:13:22
　　牛
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:13:37
　　此外，为何选三首？一首、两首不足以体现规律，而篇幅所限，四首、五首又太长，三首正好。学生非常聪明，从三首形式相似、题材不同、颇具代表性的诗作中已大致明白老师要他们写什么样的诗。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:14:15
　　诗歌写作教学确实是一种突破
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:14:50
　　而且对这三首诗只读不讲，检验学生原有水平，若学生已能仿出某些句式，无需多讲；一会儿讲的，是学生没有做好的地方。）
　　【吐槽】广东湛江黄桂英(563412538) 20:15:11
　　“三"也符合多数了
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:15:25
　　以自己的仿写引导学生去仿写，因为有了自己的亲自实践，所以能够引导学生按照自己的创作思路进行创作。
　　【话唠】四川高中陈默(14789791) 20:15:31
　　以学定教
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:15:44
　　体现教学的针对性，这样才有实效
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:15:59
　　哪里讲，哪些不讲，陈老师处理得很好！
　　【话唠】四川高中陈默(14789791) 20:16:11
　　教无定法。各施妙招
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:16:11
　　设计很好，指导也强。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:16:36
  （三）跟随老师评讲仿诗（记录相关要点）
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:16:58
　　可操作性强
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:17:03
　　素写——仿写——创写，这是文化作文写作三步曲。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:17:06
　　这个环节非常精彩！
　　【话唠】四川高中陈默(14789791) 20:17:21
　　教写现代诗大多数语文老师没想过
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:17:24
　　哦
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:17:44
　　黑板上同学已经完成了，下面完成的同学请举手。（四人举手）好，看来大部分同学还有一些困难。我们暂停一下，先来一起看看黑板上两位同学写的诗。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:18:10
　　从学生仿写的的诗歌中发现问题，然后一起来解决，去完善。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:18:26


　　【话唠】四川高中陈默(14789791) 20:19:02
　　学生毫无诗心，与老师的引导有很大关系，语文成绩差异不可怕，语文素养差异很可怕，影响学生一辈子
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:19:19
　　@广东湛江江海燕 正是本环节设计意图
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:20:01
　　诗心很重要
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:20:03
　　这一点很见老师功底！
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:20:06
　　这个过程，就是学情，也生成。
　　这个环节设计得好。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:20:18
　　要有对文字的敏感！
　　要有诗心！
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:20:32
　　不了解学情，教学就是一种无序。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:20:45
　　教师要明白自己要教什么
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:20:53
　　先来看这一首《运河梦歌》，请作者来朗读一遍。
　　运河梦歌
那奔腾的一泓，不只是运河的气势；
那潜涌的洪波，承载着斑斓的历史。

奔流中不只是悠久的文化，是结晶石；
珍藏在河边百姓家中，沉淀着千万劳动人民的智慧。

寻梦？乘一艘古船，在江边静幽处漫溯；
满载一船豪情，在流水奔涌处诵诗。

但我不能诵诗，静品那悠绵不断的运河情；
绵绵涌水都捧着情，婉转古今，见证多少辛酸泪。

请你说说这首诗有没有遗憾之处？
（作者指出“斑斓的历史”一词不太好。）
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:22:53
　　这个时候很考验老师！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:23:23
　　我们一起来看一看讲义上的三首诗，每一句写了什么，如《草原梦歌》，第一句要交代所写之物是草原，歌第二句要将它比作云彩，第三句联系到虹，第四句化为梦，第五句寻梦，第六句放歌，第七句不能放歌，第八句听歌。三首都是如此，所以每句的内容是固定的。（板书“内容固定”）
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:23:24
　　发现诗的问题，就是仿写实战的最好技巧
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:23:25
　　你的心里必须有一个可以替代的词语。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:24:13
　　从学生的不会到会，从不好到好，就是教学的实效
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:24:36
　　而且你还不能自己直接说出来。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:25:09
　　对，得带着学生去发现
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:25:10
　　得引导学生去发现，去思考，去找到合适的语言。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:25:38
　　我们一起看《运河梦歌》符合这个要求吗？（边读边圈画）第一句很好，交代所写之物是运河；第二句没有比作“云”，或是其他比喻；第三句没有“虹”，“结晶石”不如“天上虹”好；第四句“智慧”应改作“梦”；第五句“寻梦”很好；第六句“诵诗”不如“放歌”来得响亮；第八句不能是“品情”，而是听地上的一支歌，这才能与“放歌”呼应起来。
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:25:40
　　很有操作性。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:26:47
　　大家再看《草原梦歌》，每两句形成一段，段与段之间有怎样的关联？（生齐答首尾有相同的字眼）很好，我们给它取个名字——首尾蝉联（板书“首尾蝉联”））。讲义上的三首诗都是如此吧？（示ppt，红字部分突出首尾蝉联）
　　《运河梦歌》有没有做到首尾蝉联呢？“历史”和“奔流”，改“奔流”为“历史”；“智慧”改为“梦”就蝉联了；两个“诵诗”都改为“放歌”。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:28:23
　　依据规律教会学生修改，达到提升
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:29:13
　　至此，已经讲了“内容固定”和“首尾蝉联”两个要求
　　我们再来看第二首诗《大运河梦歌》，

　　大运河梦歌
　　那悠长的一脉，不只是雄伟的景观；
　　是一座坚固的桥梁，闪烁在南北两方。

　　柔波间不只是船舷，是天上虹；
　　揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦？驾一叶扁舟，向天际更远处漫溯。
　　满载一船夕阳，在夕阳残照里放歌。

　　但我不能放歌，静听那婉转悠扬的扬州戏，
　　声声腔调都浸着情，婉转古今，震撼千里古扬州。

　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:29:47
　　可操作性应是中学老师教写作的重点，而不是理论。陈老师的设计很好
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:30:52
　　@起风的日子 谢谢！
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:31:05
　　这次参加大会我有很深的感受，就是对课堂的实效性可操作性体现特别明显
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:32:01
　　请作者说说有没有遗憾？
　　（作者指出“景观”改为“运河”，符合第一句交代“物”的要求；第二句“一座坚固的桥梁”改为“云彩”）非常好，在点评第一首诗的过程中，你已经学会了修改自己的诗。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:32:31
　　那天听江老师的及席点评也有这个感觉
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:33:43
　　操作性好。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:33:58
　　江老师的点评我也拜读了，非常精彩！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:34:02
　　继续
　　我们继续看，各句都符合“物云——虹梦——梦歌——听歌”，再看首尾蝉联吗？“南北两方”和“柔波间”，改哪个？（生齐答“南北两方”改为“柔波间”）其他段之间是首尾蝉联的。
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:34:39
　　通过为第一个修改，实现第二个人学会修改，这种梯度很好。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:34:56
　　在经过对第一个作者的诗歌进行详细分析和点评后，后面的学生对所仿写诗歌的要求更加明晰了。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:35:18
　　@文化教学 谭蘅君 是的！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:35:26
　　是的，说明学生在听的过程中有吸收和提升
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:35:49
　　而且同学们也逐渐明晰起来。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:35:50
　　讲到这里，可能有的同学会有这样的疑问：老师，为什么各句的内容要固定？为什么一定要首尾蝉联？
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:36:10
　　这也是听课老师内心的疑问。
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:36:26
　　我们再来看这八句诗，以《大运河梦歌》为例：从河到云，由云到波，由波到虹，由虹到藻，由藻到夕阳，由夕阳到现实中的歌。（边梳理边板书





　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:37:28
　　黑板展示这一块的时候简直让人叫绝！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:38:17
　　其实看似简单的八句诗中藏着这样的深思
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:38:45
　　原来是这样啊
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:38:52
　　到这个时候，所有的人都有一种豁然开朗的感觉！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:39:03
　　这样从下至上，由上而下，由下又上，上上下下，起起伏伏，体现了思维跳跃之大，空间转换之快，拓展了诗歌的意境。
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:39:10
　　我以前也教过，没有这个发现
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:39:26
　　我也懂了
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:39:57
　　同学们再看，地上的“河”、“波”、“藻”、“歌”多为实写，而“云”、“虹”、“星”“夕阳”多为虚写，虚虚实实，不断变换，开阔了想象空间，增加了诗歌的韵味。
　　而首尾蝉联，能使句式更加整齐，语气贯通，突出段与段之间环环相扣的紧密联系。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:40:48
　　仿写讲解的清清楚楚，学生就好学了
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:41:48
　　（环节说明：借讲评黑板上两位学生的作品，讲清、讲透“物云”→“虹梦”→“梦歌”→“听歌”四段依次蝉联结构是怎样的要求，简单说说为什么要用这样的抒情思路、蝉联有什么好处。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:41:51
　　陈老师对诗歌虚实的相称，起伏的节奏，迂回的结构分析得很到位！
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:42:23
　　@苇之 是的！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:42:51
　　这一环节的目的是为了让学生明白本课学习写作的8句4段首尾蝉联诗的格式要求，老师带着学生一起结合学生作品分析，不讨论、不拓展，讲清即可。这是一节诗歌写作课，不是诗歌阅读课，重点是写与重写。）
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:43:25
　　重点突出，不旁逸斜出！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:44:07
　　（四）修改、重写自己的仿诗
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:44:29
　　这又是一个精彩环节！
　　【吐槽】徐姐姐(1125698799) 20:44:35
　　老师带着学生一起结合学生作品分析，不讨论、不拓展，讲清即可。这是一节诗歌写作课，不是诗歌阅读课，重点是写与重写。
一课一得
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:45:06
　　自我修改，才是真写作。老师修改，那是隔靴搔痒。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:45:29
　　陈老师最让我欣赏的就是这里！
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:45:39
　　目标！
　　【活跃】附中王晓敏(2499090613) 20:45:44
　　诗歌教学课有味、有用
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:45:59
　　她自始至终都非常清楚这节课她要教给学生的是什么？
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:46:02
　　@苇之 对
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:46:31
　了解了这些，我们再来反观自己的诗歌，能否将它完成得更加完善？再给大家几分钟时间，没有写完的同学继续写完，已经写完的同学按照更高的标准来修改，也可以重做一首。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:46:41
　　她也很清楚学生要学会写作诗歌需要哪些铺垫。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:47:32
　　@附中王晓敏 现场听课更精彩！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:48:16
　　要给学生一个接地的台阶，让他们步上创作高峰


　　（五）学生展示自己的修改、重写的诗
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:48:38
　　经过修改指导之后的学生已经迫不及待了！
　　【活跃】附中王晓敏(2499090613) 20:48:50
　　＠江院长，求录像课视频
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:48:50
　　实战课堂讲座，真的能让我们学会很多。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:49:26
　　@文化教学 谭蘅君 仿佛又回到当日课堂上！
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:49:53
　　错过了。今天补回来
　　【活跃】大块(632641977) 20:49:56
　　我在静静看听
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:50:11
　　是的。这让听讲的人，有可以自己复制的可能。
　　【吐槽】小吴(1750412464) 20:50:27
　　交流得太精彩了！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:50:36
　　@广东湛江江海燕我也在回味，江老师
　　各小组选出你们的代表作，来进行展示。（小组讨论）
　　从第一小组开始，实物投影展示，作者朗读，一起评价是否符合内容固定和首尾蝉联的要求。（第一小组的诗歌较上黑板的两位同学有很大进步，已基本符合4段8句蝉联结构。）
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:53:32
　　其他小组各有精彩，尤其让我印象时刻的是这首


　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:54:09
　　学生交流环节很是激动人心，学生的课堂成长很明显
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:54:25
　　秋野梦歌
　　那金黄的一抹，不只是秋天的黄裙；
　　是翩然的云彩，晕黄贫瘠的大地。

　　大地上不只是稻穗，是天上虹；
　　揉碎在稻香间，沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦，折一丫金桂，向稻香更深处漫溯；
　　戴一顶草帽，在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，静听那沙沙风吹麦浪；
　　声声悠远都浸着笑，传播四方，装点秋野收获季。
      【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:54:26
　　@苇之 我也有这种感觉！
　　【吐槽】徐姐姐(1125698799) 20:54:54
　　是啊，当时听了江老师的点评
　　【活跃】大块(632641977) 20:55:03
　　这首诗有徐志摩味道
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:55:11
　　这诗真强。有味。这种立竿见影的效果，就是仿写的正途。
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:55:13
　　这样的课学生幸福感应该很强
　　速成诗人
　　【吐槽】徐姐姐(1125698799) 20:55:39
　　对，老师也有幸福感
　　【活跃】大块(632641977) 20:55:46
　　要表达什么呢？
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:55:57
　　所以当时我点评的时候就用了三个“有”
　　前面两个“有”我忘记了。
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:56:44
　　一学就可以致用
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 20:56:55
　　请黑板上《大运河梦歌》的作者讲一讲自己修改的地方，（作者将“腔调”改为“出水”）更好了，这里放一个动词更好，“古扬州”和“扬州戏”重复，可改为“广陵城”。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:56:59
　　第三个好像是“有成长”。
　　@苇之 你还记得不？
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:57:50
　　有模，有升格，有成就感
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:57:58
　　好像是有示范、有抓手、有效果
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:58:18
　　@起风的日子 我真的认为诗歌可以速成，但诗人却速成不了。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:58:22
　　好像是！
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 20:58:33
　　包括考场作文，提分很容易。
　　【活跃】起风的日子(229529898) 20:58:55
　　对@文化教学 谭蘅君 还要诗心
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:58:56
　　每个人都有是诗人的时候！
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 20:59:01
　　意思是，您的三个有我印象很深，记在笔记本上了，当时张特也鼓掌，认为总结的好
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 20:59:27
　　@苇之 谢谢你帮我记着！双击查看原图双击查看原图
　　【活跃】起风的日子(229529898) 21:00:21
　　抓手具体指什么？具体的模仿点吗？
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:00:27
　　江院长现场点评，很精神。我也听了她的几场点评。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:00:32
　　主要当时引起了大家的共鸣
　　【活跃】大块(632641977) 21:00:38
　　双击查看原图
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:01:29
　　对，具体的模仿点
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:01:49
　　@文化教学 谭蘅君 主要是课精彩！让我很激动，忍不住叫好！
　　【活跃】起风的日子(229529898) 21:02:40
　　确实评得好
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 21:03:11
　　再次感谢江老师！
　　同学们经过初写、重写，取得了这样大的进步，齐读佳作后精神大振，再跟他们分享一下我以前指导过的学生写的两首诗，他们经过了艰苦的努力，也达到了同学们这样的水平。（ppt展示，学生齐读







【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 21:05:44
　　（六）倾听教师所作的写诗总结
　　同学们，今天我们经过共同的努力，完成了学习目标（ppt示）――模仿“物云”→“虹梦”→“梦歌”→“听歌”四段依次蝉联的写法，写一首4段（计8行）的新诗。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:05:55
　　佳作的展示也是对课堂教学效果的巩固，同时也是诗歌美的陶冶，一举两得
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:07:01
　　是的！
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:07:07
　　大块、黎刚、起风、徐老师、江院长、谭总您好！陈老师获得特等奖，名实同归。我忙高三试卷，迟到为歉。
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:07:19
　　课堂总结是再进一步的加深，陈老师的课很教学效果
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:07:24
　　@江苏张悦群 张教授好！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 21:07:29
　　张老师好！
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:07:39
　　张老师好
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:07:41
　　欢迎张教授点评
　　【活跃】起风的日子(229529898) 21:07:54
　　今晚我也学会写诗了
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:07:55
　　学生最大的幸福，是课堂学会了某种语文本事
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:07:56
　　精彩压轴
　　【活跃】起风的日子(229529898) 21:08:19
　　我今晚也很幸福
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:08:20
　　布鲁纳的观点
　　当然，学习时的其他快乐也是幸福。
　　学生真正的幸福，是现场学会了某种语文本领。
　　陈老师做到非常非常好
　　谭总评价、江院长点评、起风老师点赞，都非常准确，到位
　　“中学生写诗课”与“一般写诗”不一样
　　“写诗课”首先是“课”
　　“课”是什么？陈老师深谙其道，徐州三中深谙其道
　　【活跃】起风的日子(229529898) 21:13:19
　　课=言+果
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 21:13:35
　　得益于张老师思想的影响！
　　【活跃】大块(632641977) 21:13:35
　　拆字高手
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:14:18
　　@江苏张悦群我觉得她的理解很朴实，很实在！
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:14:19
　　诗人写诗，需要很多条件
　　光未然写黄河，需要秋天发大水
　　【活跃】大块(632641977) 21:14:51
　　课堂应该是师生共同成长的地方
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:15:06
　　郭老写诗，需要在地上打滚
　　痛哭
　　常事
　　中学生写诗课
　　是“课”，与文学创作不同
　　模仿是一种很好的办法
　　“写诗课”的目的
　　与“写诗”的目的
　　不同
　　【吐槽】徐崇伟(1125698799) 21:17:50
　　张老师一直在强调课程
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:17:57
　　写诗课的目的，在于通过写诗达到“学习语言文字运用”的教学目的
　　有人混淆两个概念，顺便提醒一下
　　陈老师做得非常好
　　一节课能让学生写一首16行的完整的诗
　　是非常非常不容易的
　　没有陈老师教
　　学生一般是写不出来的
　　就是语文教师也未必都写得出来
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:20:04
　　能教的，是诗内功夫。即诗歌本身的规律性东西。
　　不能教的，是才华。即生活与诗歌的融合提炼能力。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:20:32
　　课程改革到了纵深阶段
　　文化教学选择“写诗课”
　　非常非常重要
　　有非常大的影响力
　　去年9个省市区高考不允许写诗
　　今年缩小到五个
　　高考作文写诗
　　也与诗人不一样
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:22:23
　　这次大赛，最大的影响，是大家展示出了对现代诗歌教学探索所取得的成绩，以及课堂时段内，能达到的效果。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:22:32
　　诗人写诗
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:22:45
　　这节课，我觉得如果能延伸一下的话，就更好了。


　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 21:23:04
　　三、教后之感
　　经过一堂课的学习，学生们已经基本掌握了“物云”→“虹梦”→“梦歌”→“听歌”八句四段依次蝉联诗的写法。我在思考，在这节课后是否还可以在诗歌形式之外作拓展延伸，上几节“后续课”，如“根据主题选取典型的意象”，你写《高原梦歌》，要“牧一群牦牛，向雪山更冷处漫溯”，“牦牛”“雪山”是高原上特有的意象；如“语言的合理陌生化”，



　　红字的部分是否能改得更加新奇、精警而又合理：



　　如其他诗歌形式的平行拓展练习等。
　　诗歌写作难教，但必须教，需要更多的大家引路，需要更多的志同道合者携手，共同摸索、探讨，变“难教”为“善教”，为诗学文化的传承与发扬贡献力量。
　　汇报完毕，请各位专家、老师多多指教！
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:23:05
　　45分钟
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:23:06
　　诗歌创作一方面为写作增添文采服务，另一方面也为培养学生核心素养服务。
　　非常不容易了
　　尽管有人也是写诗课
　　一是根本没有学生写的诗1
　　或只写了二三句
　　哪如陈老师让学生现场写出完整的诗来
　　自然应当特等奖！！！！！！！！！
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:25:00
　　把写现代诗的方法，跟高考融合。让高考作文的开头，结果，或中间，有一段诗意的表述。这一直是文化作文追求的一个精彩点：用文学诗歌的内涵，提升考场作文的品质和分数。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:25:14
　　结果是一首完整的诗
　　过程是一路美不胜收的风景
　　【话唠】四川高中陈默(14789791) 21:25:54
　　三行诗也非常值得一试。隽永
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:26:04
　　包括审美、素养、品性
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:26:10
　　@文化教学 谭蘅君 谭老师很实际啊！
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:26:12
　　如果诗歌创作教学，永远停留在诗歌层面，会让诗歌教学永远隔着我们的课堂。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:26:17
　　可以一试几句
　　与可以一试完整的诗
　　都好
　　但后者更好
　　因为比赛
　　毕竟要分名次
　　只好区分特等奖、一等奖
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:27:30
　　如果诗歌创作教学，能够打通诗歌与作文诗意，在一定程度上的融合，则会提升每位语文老师诗歌教学的兴趣，也才能促进诗教的发展。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:27:37
　　否则，大家都好
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:28:03
　　这也是文化作文提倡素质教育与应试教育结合的原因。
　　有这个结合点，并且让老师明白，它能提分，能传承文化，能培养诗意人生，那么，老师的诗歌教学，才会成为常态。
如果诗歌教学仅仅是大赛时的偶然展示，或兴起时的偶然插曲，那么诗歌还是与当代教育隔着一层。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:29:35
　　没有评价就没有课程，没有考试就没有教学。
　　【活跃】起风的日子(229529898) 21:29:42
　　诗很多时候不是教出来的。所以觉得今天陈老师这节课很不容易啊
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:29:55
　　传承文化，培养诗意人生！
　　【活跃】江苏徐州三中陈兴丽(2404802614) 21:30:16
　　十分受教！
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:30:34
　　因为陈老师是上的写诗课
　　所以有可教
　　如果陈老师呈现写诗创作
　　哪可能是不好教的
　　陈老师平时喜欢写诗创作
　　那不是写诗课
　　写诗本是学科现象
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:32:03
　　陈老师的课，入格非常好。入格——升格的梯度，也有一定体现。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:32:19
　　写诗课是上课现象
　　【话唠】江苏初中袁海员(1070955689) 21:32:20
　　赞同！这两者是不一样的！
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:32:34
　　从学科到上课有一个距离
　　即学科的课程化工作
　　有人不懂上课
　　把个人创造的经验与体会硬搬到课上
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:33:44
　　升格，既要体现在诗歌本身，还要体现在诗意与语言的迁移。后者，就可实现与高考的结合。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:33:52
　　自然学生现场写不出诗来的
　　写作学是学科，作文课是课程
　　写作学中的写诗是学科
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:34:35
　　学会写诗，就是学会运用和锤炼语言。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:34:41
　　写诗课是课程
　　两者不可混淆
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:34:51
　　张教授从课程角度讲写诗，非常精彩。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:35:26
　　为什么有文学博士教不好学生作文？
　　道理就在这里
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:35:59
　　对的。陶渊明教不好自己的儿子呢。
　　【传说】江苏张悦群(1722316112) 21:36:42
　　向大家学习很多，向陈老师、谭总、江院长等朋友学习很多
谢谢
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 21:37:02
　　学路与创路，是两个阶段的体现。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 21:37:13
　　@江苏张悦群 学到好多知识！
　　【活跃】小燕姐(1239232555) 21:50:26
　　妙语摘记
　　★也许我们不是诗人，但我们一定要有诗心！(有改动)
　　★语文成绩差异不可怕，语文素养差异很可怕，影响学生一辈子。
　　★这样从下至上，由上而下，由下又上，上上下下，起起伏伏，体现了思维跳跃之大，空间转换之快，拓展了诗歌的意境。
　　★自我修改，才是真写作。老师修改，那是隔靴搔痒。
　　★成功的课堂，师生都有幸福感！
　　★诗歌创作一方面为写作增添文采服务，另一方面也为培养学生核心素养服务。
　　★过程是一路美不胜收的风景（群）
　　★能教的，是诗内功夫。即诗歌本身的规律性东西。
　　不能教的，是才华。即生活与诗歌的融合提炼能力。
　　★如果诗歌创作教学，能够打通诗歌与作文诗意，在一定程度上的融合，则会提升每位语文老师诗歌教学的兴趣，也才能促进诗教的发展。
　　有这个结合点，并且让老师明白，它能提分，能传承文化，能培养诗意人生，那么，老师的诗歌教学，才会成为常态。
　　★学路与创路，是两个阶段的体现。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 22:11:03
　　感谢陈兴丽老师给我们呈现一节精彩课堂，让我们在诗歌创作教学上开阔了思路。
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 22:12:40
　　非常精彩。
　　在仿写上、课堂设计上、梯度上，都值得学习。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 22:14:22
　　张教授、谭总的点评深化我们对诗歌和写诗课的认识，让我们更加明确文化教学的特点和使命！
各位老师的积极参与，精彩点评不断地将研讨推向深入，活跃了气氛，促进了交流！
　　【活跃】起风的日子(229529898) 22:17:41
　　给今天所有的人
　　【传说】文化教学 谭蘅君(474108488) 22:18:14
　　谢谢江院长，张教授，徐主任的主持点评。
　　【活跃】广东湛江江海燕(77190095) 22:18:31
　　现代诗歌创作，本不是一件容易的事！现代诗歌创作的教学，更是对教师的一个挑战和考验。
　　就像张教授所说，就如陈兴丽老师所做，只要我们清楚自己要教什么，有朴实的思想，有缜密的思维，有清晰的思路，有一颗敏感的“诗心”，有对诗意的把握，就能将学生的“诗情”唤起，将学生的“诗意”点燃！
　　创造出诗意的课堂，创作出诗意的文章！
　　谢谢大家！
打造校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉。
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讲座者：为历届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛获奖选手。
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