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(七届年会)教学是一门遗憾的艺术 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2014-02-06
教学是一门遗憾的艺术
——参加“第七届文化作文文化教学暨新课程改革名师专家高峰论坛会”有感
                    山东省青岛第五中学        丁伟利
       2011年11月24日至26日,2011年“第七届文化作文与文化教学暨新课程改革名师专家高峰论坛会”在美丽的山城重庆隆重举行。本次大会活动宗旨:倡导“文化教学”先进理念,从文化视角创新性、扩展性落实新课程标准要求,交流成功教学经验,引导课堂教学研究发展方向,推进中学课程改革。特别是文化传承与育人理念;应试教育与素质教育结合理念;课堂素教、素学、素解、素写理念;学力培养与文化熏陶理念;人格养育与文化拯救理念。

     本次大会举行了优质课评选,我作为中国教育学会“十一五”规划课题“文化作文与文化教学研究”的子课题“用中国古代科学家的方法进行物理探究建模”青岛市实验点校的代表,参加了本次全国优质课大赛,参赛课《液体的压强》荣获“全国第七届文化作文与文化教学优质课比赛特等奖”。大会总负责人“文化作文”与“文化教学”理论的创建者、探索者、实践者,全国语文教育研究与发展中心副理事长兼秘书长,教育部关工委社区教育中心课题规划中心副主任谭蘅君老师,高度赞扬了这节课:“丁老师的这节课是一节大气的经典课”。
    虽然这节课受到与会的全国各地的领导、专家和老师们的一致肯定与好评!但自己在回顾这节课的时候,还是发现有很多遗憾,许多地方自己还可以处理得更好!几天来,“教学是一门遗憾的艺术”这句话常在我的脑海中不期浮现。
     这节课最大的遗憾是:没有一名学生做出达标检测的计算题!
    在上课之前,我没有和学生见面。但从他们的物理教师口中我获得的信息是:学生基础非常差!优秀率为0!及格率为0!这让我从后脊梁骨开始升起一股冷气!一直冻得我四肢麻木,大脑空白……完了!面对这样的学生,怎么上课啊!
    于是我连夜修改课件、教案、导学提纲,改变授课环节、进程,降低反馈练习难度,一直到后半夜三点半,终于大功告成。
    第二天上课,我用自己的激情带动起学生们的学习热情,第一环节、第二环节……十分顺畅!我本来怕上不完课(我校一节课45分钟,比赛学校一节课40分钟),结果35分钟完成新授知识和小结!我的心中窃喜,后面可以把我原来额外设计的达标检测题完成,时间绰绰有余!
    可是,没想到:一道最简单的计算题,没有一名学生在5分钟内解答出来!我突然意识到学生们之所以在物理考试中得不到高分是因为数学计算能力太差!我应该用一道实验题来反馈这节课的学习成果。
     这节课的第二个遗憾是:由于上课学校条件有限,不能开设分组实验。
    在比赛前一个星期,我就和组委会联系,询问当地的实验仪器是否完备?他们的回答是:没问题。可是当我到达上课学校才发现:实验仪器根本不够!多亏我还自己带了一套演示仪器,才解决了演示实验的问题。
    正因如此,造成除了上台演示的学生之外,大部分只能先看演示实验的操作,后看大屏幕投影的现象,再根据现象来思考和回答问题,而没有动手实践的机会。
    这也就造成了本节课进程很快,只用了35分钟就完成新授知识和小结(在我校试讲时为学生分组实验,用时45分钟)。
     但我总觉得学生没有亲身的体验,会对知识掌握的牢固程度产生影响。
     这节课的第三个遗憾是:自己对学生评价的方式太单一,评价语言太单调。
    实际上,这是自己在平日上课时一直存在的一个问题!总觉得学生能把问题漂亮的回答出来是应该的,最多跟上一句“好”、“你太棒了”。在听试讲的时候,市物理教研员王平老师、董涛校长都给我提过这个问题。但从这节课来看,自己对学生的评价还显得很生硬。反而是上课的学生们很积极主动,都学 会自己鼓励自己了!!!每一次答对问题,他们都会自己主动鼓掌。学生们太可爱了!
     当然,这节课也反映出:自己的应变能力不强;课堂时间掌控能力有待提高;授课声音为追求抑扬顿挫,有时太小……
     我深深地知道:本节课的成功绝对不是我一个人的成绩,我只是作为我们这个团队的一个代表,参加了比赛。成绩的取得,应当归功于我们青岛五中这个特别有凝聚力和战斗力的集体!归功于我们各级的领导、专家和老师对我的关心、支持和帮助!在筹备课的过程中,王平老师亲自到学校给我指导;陈翠玉老师在百忙之中,多次和我交流,给我具体的指导和建议!吕校长忙前忙后,白天听比赛课,晚上帮我顺思路,一遍遍听我试讲,抽空帮我联系购买酒精等仪器!第二天就累病了!但她咬着牙坚持到了最后!我们组内的牟林、周琛、王国元、郭航远、徐永洁等老师,更是给予了我无微不至的关怀和帮助!在此,我一并向你们表示我衷心的感谢!
       “课堂教学是一门遗憾的艺术!”再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改进、进一步优化的地方。在课堂教学中,我将“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾!”

打造校园文化气场,养育学生文化人格,传承千年文化血脉。
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