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传承中华文化 谱写作文华章——重庆归来话作文 [复制链接]

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离线大雪哗哗
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2010-12-10
传承中华文化 谱写作文华章
——重庆归来话作文
河北省衡水市第六中学 王志雪


  12月1日,我们衡水市六中的几位老师在孙校长的带领下来到了美丽的山城——重庆的江津区,参加第六届全国文化作文文化教学大赛,文化作文与文化教学创建者,实践者,开拓者谭蘅君老师以及江津教委,几江中学给我们提供了交流的平台。这是一次空前规模的文化盛宴,我们感悟颇深,受益匪浅。


一.初次邂逅


  我校在2010年有幸请来了谭老师,邂逅“文化作文”之初,我曾经有过迷茫,考试的禁锢与束缚,教学的特点和规律,学生的思维及特点,使得文化作文如履薄冰。是谭老师的讲座,使我们拨开云雾见月明,明白了文化作文的真正内涵,文化作文就是表现一个民族或人类文化精神的作文;以文化的视角审视话题,以文化的眼光关照社会人生的作文;富有文化色彩与文化底蕴的作文等。它不仅要用语言用文字来表达,而且更能展示我国悠久灿烂的文化,它不仅是古代名人、诗词、典故、历史事件、哲学思想、文化遗迹,还包括民俗风情、山川人文、当代新风、时尚新潮、全球文化、普世价值、生存方式与状态等。是一切物质文明与精神文明的总和。

  
谭蘅君老师所倡导的文化作文,如雨打芭蕉的清新,如清水芙蓉的雅致,如长虹落日的壮美,令人赏心悦目,心旷神怡。平平常常的自然,原来有这么多温馨的音符点缀,普普通通的生活,原来有这么多温馨的浪花闪耀。莘莘学子们在几千年文化长河中不仅汲取营养,让作文的鲜花散发出文化的芬芳。同时在全球文化大碰撞中,文化作文,更是对五千年文化母根的坚守与信仰,是高扬着的民族文化宣言,让学子们以祖国有这样厚重的文化而自豪,增强民族自豪感。这样的作文学习,同时又是心灵的洗礼,思想的生华,精神的充盈,意志的磨练。

二.积极探索

  谭老师的文化作文,不仅充满了诗情,弥漫着画意,理念新,视野广,而且还有一套行之有效的可操作系统:“文化作文九步课堂教学模式:活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写”。按照谭老师的教学模式,一步步训练,坚持经常,持之以恒,让学生从古典诗词和历史人文入手,唐诗如甘美的清泉,宋词似飘香的落花,元曲是萧索的秋风,轻轻掬一捧清泉,拾几瓣落花,在秋风中沏壶好茶,于是芳香四溢。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文,丰富作文内涵,增加作文文采。也可以选用充满文化芳香的历史人物或文学人物作为材料,他们名垂千古的故事本身就是传统文化最重要的组成部分,很多历史人物原本就是伟大的诗人、文学家或政治家,他们的诗文是他们的生命在人生的重要时刻奏出的最强音,两者结合,让底蕴芳香四溢。

  
有了谭老师的传经送宝,有了谭老师背后的支持和鼓励,更有我们六中人对教学的挚爱,所以我们全体语文教师上下同心,在作文教学上狠下功夫,积极实践,勇于探索。经过近三个学期的大胆尝试,实践证明我们的做法是行之有效的。经过日复一日的坚持诵读积累和作文训练,学生们写起作文来日渐得心应手,一改原来无话可说的局面,语言运用能力普遍提高,作文中出彩之处越来越多;逐步深入的作文课,使学生们的作文不再是生编硬造,凑字数,当“任务”去应付,而是真正学会了如何运用技法去写作文,作文水平都有了大幅度的提高。与此同时,全体语文教师通过用心备课,精心制作课件,互听互评,形成了团结协作,互帮互助的良好教学局面,更可喜的是,经过我校大力开展语文作文教学活动,每个语文教师都能举重若轻地上好每一节作文课。

三.开拓创新

   此次重庆之行,我上的作文课是《发现秋天的美》,课件的制作及指导凝聚着我校孙校长,张红梅老师及诸位语文老师的心血,开始我真的很担心自己能否上好,可是几江中学的领导老师和同学们的热情使我没有了上课前的紧张,课堂上始终洋溢着温馨而热烈的气氛。根据几江同学的特点以及他们所处的地域特点,因他们对秋天缺少更多的情感体验,我设置了短小的秋天的视频,学生对秋天有了感性的认识,结合图片描述秋天的美景,虽然开始描写的有些稚气和平淡,但这正是学生的作文之初的素写,是学生最原始的原情感,原思维的写作,加上老师结合名家写景的片段对写景的技巧加以指导,学生领悟力很高,很快就能在原来基础上加以仿写,这是学生与作家的智慧共翔,与名家的情感共振,提升了原思维与原情感,使思维科学而缜密,使情感丰富而高尚,使表达精致而美丽。之所以这次领导和老师们能给予这堂课一等奖的赞誉,我觉得是因为这堂课使学生的思维激活,积极参与,打通了学生由写手向作家发展的脉络,为学生写作的终极目标奠定基础,取得了良好的教学效果。但我觉得还有很多不足之处,今后我们会更加积极探索,大胆创新,用文化良知和文化责任谱写教育的春天,收获文化作文的硕果累累的秋天。

四.任重道远

  这次气势恢宏的文化盛宴,还深深触动了我。《秦腔》里有浓郁的地域文化,《化石吟》有美妙的雅读·美读·蕴读,《永遇乐》有精美的诵读……让我们真切感受到文化课堂生成的芬芳。简简单单的“语文”二字承载着厚重的文化积淀,方方正正的汉字背后显现着人类智慧的万种风情:语文里有秦砖汉瓦的低吟,春花秋月的浅唱,唐风宋雨的轻诉:语文里有秦淮河的繁华胭脂,昭君墓的瑟瑟萧风,杜子美的万千广厦……语文学习理应是诗意的、智慧的、创造的。文化拯救从教育开始,我们教师们任重而道远,我们有责任让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,提高文化品位和审美情趣。让“文化作文”的花朵枝枝傲然、绰约生香。


离线谭蘅君

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只看该作者 沙发   发表于: 2010-12-10
祝贺王志雪老师获得全国第六届文化作文与文化教学大赛一等奖!谢谢衡水六中领导和老师们的支持与热情!
培养文化的意识,拥有文化的良知,探索文化的轨迹,传承文化的精神,肩负文化的责任,维护文化的秩序,净化文化的生态,养育文化的人格,重建文化的经典,迎接文化的振兴。
离线此木年华

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只看该作者 板凳   发表于: 2010-12-13
志雪老师的课确实很有底蕴,难得难得!以后我们可以加强交流和合作。相信我们的文化会成为引领中国基础教育的一杆大旗的!
用真心品味学生的成长,用优雅成就教师的快乐!
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