福禄小学教师听谭蘅君文化作文课有感 [复制链接]

璧山县福禄小学校    余光吉

9月3日我在璧山中学有幸听了《文化作文与文化教学研究》课题组总负责人谭老师的课，让我受益匪浅。第一课先播放了小沈阳的小品和周杰伦的《青花瓷》视频片段。让大家从2个不同的片段中去体会语言的雅，让大家知道了什么叫雅语？然后让大家观察美丽的图画，用优美的语言去描述美、雅述美。调动了学生的激情，学生踊跃的用自己的优美的语言去描述美。

    第二节课，谭老师将“文化作文”的九步课堂教学模式展示给我们，“活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写”  谭老师出示的石桥，黄山等图片给学生看几分钟，然后引导学生用优美语言描述出了一段段如身临其境般的佳作。最后在半小时内，学生创作出的文章足以和作家媲美。这足以让在场的每个人感慨不已。

观文化作文有感
福禄小学  申洪惠

前不久我们观摩了谭蘅君老师的《新课标下的九步作文教学讲座》，感受颇多。谭老师丰厚渊博的学识，神采飞扬的激情，令在座的老师们无不折服，也令我感慨万千，而他有关文化作文的新理念更令我茅塞顿开。经过反复的积累，让学生学会写作技巧，善用修辞、巧运描写，妙化诗文，就能让学生的作文亮起来，成文一篇文辞兼美的文化作文。殊不知，这只不过是对文化作文的一个浅显的认识，是谭老师的讲座让我对文化作文有了高层次的认识。

谭老师的九步教学法即活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写，我觉得应该是行之有效的作文训练法则。一步步训练，坚持经常，持之以恒，学生的文化意识和作文水平会迅速提高，培养学生积累和背诵课外素材的习惯，也许行之有效，因为当某种行为一旦成为了习惯，坚持下去，就不需要付出很大的努力了。长期不间断的阅读和积累，最后一定有非常丰硕的回报。尤其是，当学生尝到了阅读和积累给自己的写作带来甜头时，会有无穷的乐趣。　　

总之，通过观摩谭老师的讲座，使我真正领悟到了文化作文的新理念，领略到了文化作文的真风采。

听谭蘅君老师示范课有感
福禄小学  李大文

前不久有幸聆听了谭蘅君老师的文化作文示范课及报告会，获益颇多。

课上谭老师渊博的知识，厚重的文化底蕴，开阔的视野，高深的学养，富有感染力的语言，加上富有个性的幽默等，吸引了学生，拉近了师生的距离，让学生在一种轻松和愉快的氛围中学习和创作。在第一堂“雅述”的训练中，同学们妙语连珠；在第二堂作文课中，同学们更是在短短30分钟里创作出来令在场老师们都惊叹的文章。

再比较自己的作文教学，我过去不知道怎样让自己的学生记住并写出优美的文字，不知道怎样让他们写出感人的文章。现在想想，这就应该让学生明白，这些都离不开渊博的知识，厚重的文化底蕴，开阔的视野。而对于小学生而言，可能就需要做生活的有心人，善于观察，善于积累。如多阅读，把优雅的词句摘抄下来；每天坚持写日记等，都是不错的手段。

过去，我上作文课总是不知道如何设计教学环节才好，听了谭老师的“文化作文九步课堂教学模式”（即 活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写），并懂得每个环节如何操作之后，我觉得给我指出了一个比较适合自己的作文课的教学模式。

我一定要在自己以后的作文教学中去努力实践和探索，找到更加适合自己，又适合学生的作文教学方法和课堂模式。

听文化作文有感

璧山县福禄小学      程华

9月3日，我校8位教师到璧山中学阶梯教室听了两堂文化作文课，深有感触。

首先，深深感受到自己的文化底蕴的薄弱。作为一个语文教师，在语文教学的过程中，特别是作文教学中经常会运用到与之相关的文学知识。在听课之前还感觉自己的文学知识是足够用的，但当看到讲课的教师出口就能引经据典，对我们的文学经典顺手拈来运用于教学之中时，才真是感到汗颜：同样是语文教师，但对文学知识的掌握却相差甚远。俗话说：名师出高徒。要想自己的学生有较高的文学修养，有深厚的文学知识底蕴，那么教师自身的素质提高，文学修养的加强就成为了必须。因此，下定决心，多多学习，加深自身的文化底蕴。

其次，被教师的作文教导方式深深折服。作为语文教师，我也上过不知多少作文课，但其效果都不太如人意，有时就会归咎于学生看的书太少，见识太浅薄等。但当看见讲课的教师采用层次分明，层层递进的方法讲析作文，并充分调动所有学生的积极性，利用榜样效应等方式进行作文教学时被深深折服，才意识到作文的教学中，方法的恰当和实用才是最重要的。当然，作为小学教学，不能完全按照高中的教学方式来做，但有些方式是完全具有借鉴价值的，如：让不同学习程度的学生都有展现自己的机会，把表达方式由格式化拓展开为新意化等。

再次，教师对于学生想象力的重视与培养也让我感触颇深。以前的作文教学很大程度上是对作文结构安排，用词遣句，意境的营造等的教导，对学生的想象力的培养方面是不足的，而现今学生的想象力是非常重要的，在作文中突出这一点也就变成了必须。在我以后的作文教学中需注意这一点。

总之，这一次的听课活动对我意义非凡，不但让我反思自己的作文教学，而且对于以后的工作是有很好的指导作用的。

文化作文观摩课有感
璧山县福禄小学校    杨建

9月3日上午，我有幸在璧山中学阶梯教室观摩了文化作文的创始人、重庆市著名教育专家—谭蘅君老师上的文化作文教学课。观摩了谭老师的这节作文课后，我有如醍醐灌顶，茅塞顿开，原来让许多语文老师望而生畏，许多学生谈虎色变的作文课谭老师上得却是如此的潇洒自然，学生学得是如此的轻松愉快，课堂气氛是如此的积极踊跃，听课的老师是如此的如痴如醉，完全沉浸在浓浓的文化氛围中，受到了一次中国传统文化的熏陶和洗礼。谭老师渊博的知识，富有感染力的语言，举重若轻的教学能力，学生深厚的文化底蕴，深刻的文化认知，丰沛的文化精神，都令我深深的折服。

首先，谭老师的文化作文课导入非常精彩。他用小沈阳低俗、媚俗的语言和周杰伦《青花瓷》里优美的歌词进行对比，他让学生讨论这两种语言喜欢那种语言，从而引起学生的共鸣，达到了很好的效果，然后引出了雅语，让学生在作文中使用雅语。

其次，谭老师在激发学生的写作兴趣方面做得很好。他引导学生去发现生活中的美，然后出示一个例句，让学生仿写，规定时间内同学们必须快速思维，自己审美，组织语言，锤炼语言。接着由扶到放，发一些名家的作品让学生观摩，让学生汲取名家写作的营养，再让学生写一个片段。这样由仿写到创写，由自评到互评，最后学生达到盲写，这样循序渐进，有很强的可操作性。

听了谭老师的作文教学课，对照自己的作文教学，我感慨颇多。首先，在个人的素质上，我感觉和谭老师鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，灵性的文化体验，独特的文化风情，生动的文化特质，丰美的文化语言相比，差距何止十万八千里，就是和璧山中学的学生相比，我也自愧不如。因此在今后的工作中，我一定要加强文化修养，多读国学经典，从中汲取营养来提升自己的文化素养和文化精神。其次是要加强学生文化素养的提升，让学生多读课外书，多读经典。另外，我认为谭老师第二堂课中让学生自己修改自己的作文，让学生相互修改作文的做法在小学的作文教学中可能不太适用，因为小学生本身的写作水平就不高，写作水平良莠不齐，有很多学生自己的作文语句都写不通顺，怎么修改自己和别人的作文？

“路漫漫其修远兮，”对于文化作文教学中出现的一些问题“吾将上下而求索。”

如  沐  春  风

——听谭衡君老师讲座有感
福禄小学 谭春贤、余光吉、李大文、杨中伟、杨建、吴健

《文化教学之文化作文流派理念与操作》的知识讲座似一缕清新的春风，被谭老师带来了璧山。聆听了谭老师精彩的讲座，我感觉神清气爽。

谭老师渊博的知识，侃侃的谈吐，无不渗透着浑厚的文化底蕴，深刻的文化认知，丰沛的文化精神，较高的文化品位，鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，灵性的文化体验，独特的文化风情，生动的文化特质，丰美的文化语言。确实不愧为“文化人”！

因为有了这个讲座，才让我和文化作文有了亲密的接触。我了解了文化作文的概念和分类，明白了文化作文的追求，似亲历了文化作文的演变。文化作文不仅仅是一种语言文字的表达，文化材料的有机组合，更是文化与文化的碰撞，心灵与心灵的碰撞，是高扬着的民族文化的宣言。为了更深切感受文化作文的魅力，谭老师给我们展示了各省市中高考满分作文，让我们直接感悟了文化作文的魅力所在。同时，谭老师也给我们展示了文化作文的十大新理念，如何把文化作文教学灌输于平时的课堂教学中，并提出了一个新的作文教学模式，那就是文化作文九步课堂教学模式：活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写。对每一步，谭老师都给予了细致的讲解，这一套行之有效的可操作系统，必将给我们的作文教学注入新鲜的血液，提升学生的文化素养，优化作文课堂。

听了谭老师的讲座，对于文化作文的课题研究，我们的热情被激发调动起来了，我校承担的“文化作文与积累­——内化——渐悟——运用——研究”的课题研究，一定会让我们对文化作文千年追求的目标有更深刻的领悟！必将给我，还有我们的教学带来“春风”！

忽  如  一  夜  春  风  来
­­             ——观谭衡君老师的文化作文课堂示范课有感

璧 山 县 福 禄 小 学       谭 春 贤

沐浴着阳光，走进了谭衡君老师的课堂。自从上次的讲座后，一直想亲临一堂谭老师的课，今天终于如愿以偿。观摩课后，我的心情久久不能平静，心中感慨万千。

谭老师的文化作文九步课堂教学模式，让我耳目一新：活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写，一环紧扣一环，将整个作文教学演绎得无懈可击。老师优雅又不失风趣的美文美句的引导，学生在教师创设的情景中，思维活跃，自由驰骋，抒写着心中的美好！师生和谐、默契，把中国文字演绎得美轮美奂，如诗一般的语言让每位在座的老师都不由翘起大拇指啧啧称赞！

感受了谭老师的课堂，让我深深地明白了，只有教师也具备了渊博的知识，才能将学生带入一个丰富多彩的作文世界。当学生走进了这个世界，感受到了这个世界的美好，他们就会去发现生活中的美，用笔触流泻下自己对美的感受！作为一名小学教师，我要加强自身学习，多读书，多读经典，尽快让自己贫瘠的知识储备丰厚起来，培养、树立文化意识，增强自己对美文的熏陶，提高自己的文学素养。在今后的教学中，我也将注重引导学生读古代名人故事，诵古典的唐诗宋词，积累古诗词、历史故事、名人故事、古典名著，积累现代经典美文，让他们养成积累的习惯，这样以此来加深他们的文学素养和文化底蕴。让他们在需要的时候能信手拈来，从而将文章滋润得有声有色。

同时，我将根据学生实际，将谭老师的九步课堂教学法引进课堂里，一步步地训练，努力提升学生的文化意识和作文水平。纵观谭老师的课堂，他教学的循序渐进和灵活性让整个课堂在紧张中彰显活泼与轻松，学生的思维迸发出迷人的火花，学生的思维“活”了，整个课堂“活”了。学生对雅语的文气和底蕴体会得淋漓尽致。我想，我们小学生虽然不能如高中生般写出如诗的语言。但是，小学是基础，我会让孩子们多阅读，多生活体验，去书的海洋中探寻，去生活这个广阔的天地里感悟，积淀文化素养！

我将与我的学生们一道用慧眼去发现美，用心去体会美，更要用笔触写下所有的美。让文化作文渗透于心！

雅语深入我心
福禄小学    雷艺
今年九月，有机会近距离走进雅语倡导者谭蘅君老师的课堂随堂观摩，感受文化作文课堂的精髓。听完示范课，我完全被现场诗、音、画的新颖教学带来的美感征服。同时也被谭老师那精巧严谨的教学流程，课堂时而沉浸的思索、时而优美的诵读、时而活跃的交流、时而幽默而优雅地文采飞扬的评价、吟经诵典地对学生文化的感染。。。。。。内心被深深的震撼，让我重新审视了自己，对做文有了新的认识。

作为一位语文教师，我深感自己的语文功底严重不足，尤其是内涵较丰富的古诗词，更是严重匮乏。因此，我觉当前的任务就是好好的补课，爱上书，多读书，多积淀一些优秀的文段，让自己学会读雅语，运用雅语。

另外，在以后的教学中，我将把雅语教学放到我的课堂之重，从培养学生读书兴趣开始，教会学生积淀文段，逐步引导他们运用自己所积累的语言，并学会创新，让他们也能体会到汉字的魅力，让他们在祖国博大精深的文字世界里遨游。这尽管是一条漫长而曲折的路，我愿为之而努力。