时 间：2010年4月15日
地 点：阶梯教室
参加人员：全体语文教师
教研内容：评初一年级刘艳华老师的作文课《善用排比 引用诗词——给作文穿上漂亮的彩衣》
记录 人：吕娜
张红梅：今天上午，刘艳华老师讲的这节作文课，是我们学校实施“文化作文”教学的开端，是我们探索文化作文九步课堂教学法的“开门课”。这堂课有许多亮点，比如：精美的导入，诗情画意的教学语言，新颖的课堂构思；当然，也暴露出当前初中生写作遇到的问题。为了我们在今后作文教学中能扬长避短，下面我们就各抒己见，争取用我们全体语文老师的智慧为以后作文教学铺就一条捷径。
刘玉慈：本节课包括排比的句式、比喻的修辞以及诗词的引用、化用多个知识点的指导运用，课堂容量大，课堂节奏快，体现了我校语文教学的优势。
勾仿吉：对这节课我也和刘老师有同感，但是我觉得课堂效果还不是很好。课堂教学中穿插着练笔，在这个环节上，大家感觉是不是应该学生写得时间更充分些，教师指导更多些，因为这个课型这毕竟是在“教”学生如何写作，学生写得多了，才能暴露出更多的问题，教师针对问题指导，才能有的放矢。
李春芳：听完这节课，我总体的感受是课堂涉及面广，但对每个环节的落实却有蜻蜓点水之之感。下课后问学生：通过这节课你学到了什么？学生可能有些迷茫。
张学稳：我对这节课的细节之处说说我个人的意见。在导入新课之初，有两个“欣赏美段”的图片，之后总结出“美段”的特点——善用排比。但是第一张图片并不符合该特点；还有“用‘春天、小草、花朵’ 构成排比句”这个练习的例句也不是很严密。
王志雪：我很赞同上面勾老师的看法。这节课从形式上看面面俱到，内容上丰富多彩，但我觉得没达到预期的效果。我们如何把这个课上得实实在在，对学生确有指导作用，能真正提高学生的写作水平，这是我们当前值得商榷的问题。
孙校长总结发言：刚才老师们都很中肯地谈了对这节课的感受，针对这节课提出了一些诚恳的意见和建议，这使我们看到了一个良好的开局。一直以来，作文教学都是我们语文教学中的薄弱环节，谭蘅君先生的文化作文示范课和文化作文教学理念的到来，为我们的作文教学点亮了一盏灯，它必将引领着我们全体语文教师在作文教学中另辟蹊径，以强化语文教学中的作文教学。刚刚王志雪老师和勾仿吉老师提出了一些很现实的问题，在今后的作文课中，我们不能急功近利，而是踏下心来，认真研究学生，结合学生特点，有的放矢，本学期时间较短，仅从活动、素写、展示、范例、仿写这几个环节上共同摸索，引导学生多观察，多积累，增加文化底蕴，上出优质实效的作文训练课。下一阶段我们语文组的工作重点是：对学生进行分阶段、有目标、重实效的作文训练，由张红梅老师具体操作，带领全体语文老师逐步完成。
