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大张旗鼓提倡“文化作文” [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2010-03-02
大张旗鼓提倡“文化作文”
——兼与龚春来先生商榷


    《中国教师报》11月15日“新观察”副刊发表龚春来先生《冷看高考‘文化’作文》一文，看后感慨良多。自上世纪九十年代余秋雨先生的文化散文风靡以来，这种“以古典的方阵，熟悉的名人”为材料的作文确实在高考甚或高中阶段学习中有欣欣向荣之势。但龚先生似乎对这种作文或者说这种作文形式是深恶而痛绝之，按其说法，“从其对日常作文教学的影响和中学生精神成长的扭曲来看，实在到了令人忍无可忍的地步了”。作为高中语文教学一线的教师，我觉得有必要说几句。
    按龚先生的说法，这种作文对学生精神成长造成了严重的扭曲，我不知道这种扭曲具体指的是什么，但因为读了古典名著，或者是在作文里“新编”了这些历史名人的“故事”，便会导致精神扭曲，总是给人一种天方夜谭之感。事实上我们现在中学生的名著不是读多了读通了，而是读得太少读得太浅了。我们不应对学生的这种阅读指手画脚，而是应该旗帜鲜明地鼓励学生多读名著，对历史名人做些研究，精辟当然最好，即使尚属粗浅也应大力提倡，哪怕这种阅读研究带着高考的功利目的。当年刘心武在小说《班主任》中就说过，可怕的不是学生读得太多，而恰恰相反，当一个人头脑一片空白的时候，也是最可怕的时候。学生的精神扭曲是不会来自于名人名著，也不太可能来自于有一定模式的作文写法。
    《冷看》一文，龚先生例举了一篇名为《独上高楼》的满分作文，得出的结论是“文中有几个字是学生自己的？这简直是另类的古诗文识记。”古诗文识记对语文的重要性不言而喻，但听龚先生的口气，似乎对此持有异议。不过我觉得这个问题已经没有争议的必要，倒是前一个问题值得探讨。龚先生引述的三个段落确如其所言，作者本人的文字是不多，但“是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？”“而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！”这些句子本身就不是一个投机取巧之徒所能吐出的“玑珠”。我们不能苛求学生在考场上能够写出完美无缺的旷世之作来，能在那一个小时里顺手拈来，旁征博引本身是语文功力的体现，哪怕是对别人原句的化用，只要得体自然，都是可以的。谁能说《独上高楼》中对余光中诗句的引用仅仅是呆板的识记呢？“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”这样的锦句能够融入在这篇写李白的散文中，其实是何其高明的啊！而这样的例子，文学史上又何其多也，古人说读辛弃疾的词需要胸前挂个“布袋子”，原因就是他引经据典很多，需随时查阅各类典籍，而“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家”这样的千古名句不也是化用古人的成句吗？
    至于因为这类作文所受的青睐而导致的赶风撞车现象，这本身并不是文化作文自身的错，所以所谓的“釜底抽薪”、“棒杀”（均出自龚先生原文）手段还是谨慎使出为好。其实，对于学生作文中出现的这些现象大可宽容一些。如果因为有人跟风就要“抽薪”的话，我们的学生恐怕无从下笔了。因为没有哪种受到推崇的写法会没有人模仿和学习，而许多的文豪大家最初也是从模仿开始，而后在不断的学习和积淀当中走上创新之路的，古来如此，现在也一样。
    所以，我不但觉得这种“文化”作文不但无可非议，而且还要大张旗鼓地提倡。如果真能像龚先生文中所记 (桂阳县第三中学  侯识河)
犯我强汉者，虽远必诛。犯我文化作文者，虽远必屠。
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