兰陵美酒《客中行》，思乡一曲酒中品
河南省安阳市文峰区宝莲寺镇马官屯小学 李晓飞
主持人介绍：
尊敬的各位老师，大家好。非常感谢您与我们准时相约“文化教学研究中心群”。我是本期活动主持人。请允许我来介绍本次与我们一起交流的老师。
“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”。安阳是一座具有悠久历史的文化名城，是民族英雄岳飞故里，红旗渠精神诞生地，六经之首易经发源地，甲骨文的故乡！
今天晚上给大家带来讲座分享的就是来自河南安阳的李晓飞老师。
她的《客中行》一诗，荣获第15届全国文化教学优质课大赛一等奖。下面，让我们一起来聆听李晓飞老师的精彩分享！
李晓飞讲座：
尊敬的各位老师：
大家晚上好！
非常荣幸能够与大家相聚云端，一起学习，共同交流。在此，感谢谭老师、大赛组委会的辛苦筹备；感谢我们工作室主持人柳文生老师的推荐和指导以及临沂兰山小学师生的配合。
我任教于河南省安阳市文峰区宝莲寺镇马官屯小学，2019年加入柳文生中小学语文名师工作室，如果说前者是我梦想开始的地方，那么后者则是提高自我的修炼之场。
壹：【赛前准备】
承蒙我区领导柳文生老师厚爱，推荐我前往山东临沂参加第15届全国教师文化教学优质课大赛。这是一场地域背景下的文化教学，所授内容需结合临沂文化。于是，我利用网络资源，同时结合自己喜欢的诗词文化，最终选取李白的《客中行》一诗作为此次比赛的课题。
然而，在备课时，“兰陵”这一地域名词，让我陷入苦恼：一说“山东临沂兰陵镇”；一说“山东枣庄”，但毫无疑问的是“兰陵美酒”的产地系临沂市兰陵县兰陵镇。课题已报，所以在不允许更改课题的前提下，我必须在课堂上处理好这一“疑惑”。
从“大学课本《古代文学》上‘李白和他的诗歌’”到《唐诗鉴赏》，再到《兰陵美酒的传说》一书等资源的阅读和搜集，我用了四天的时间。接着，我按照古诗的教学步骤“释诗题、知诗人、识背景、明诗意、悟诗情”，用三天的时间制作课件、书写课堂语言，最后找柳文生老师听课、评课，精益求精。
贰：【赛中实录】
一、激趣导入
师：同学们，咱们中央电视台推出了一档大型文化类节目——经典咏流传。看过吗？
生：没有/有
师：让我们一起重温下精彩片段（播放视频）。
师：美不美呢？真美！我们中国自古就是古诗词的国度，几千年来涌现出了无数杰出的诗人、优秀的诗篇。今天，就让我们再次走进中华古诗词，走进一首由唐代大诗人李白所写的《客中行》，伸出右手，随老师一起来书写课题（板书诗题、诗人）。
二、知诗人
师：说起李白，我们并不陌生，你所知道的他的诗词有哪些呢？
生：《静夜思》《赠汪伦》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《望天门山》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》……
师：刚才同学们说了很多关于李白的优秀诗篇，那对于李白这个人，你又了解多少呢？请你来说。
生：唐代伟大的诗人，被称为“诗仙”；与杜甫一起称为“李杜”；爱喝美酒（嗜美酒）、会舞剑（十五好剑术）……
师：（补充）李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃泰安），他的出生地至今是个迷。5岁随父亲迁至蜀地（今四川），所以在他的诗中都是把四川当作自己的故乡。20岁游成都，25岁出四川向东漫游，一边欣赏大好山河，一边为自己仕途打算。终于在42岁得到唐玄宗的召见，得以在翰林院供职，其实这是个闲差，但由于遭到权贵们排挤，前后不到两年的时间，他就被“赐金放还”。从他的经历可以看出李白的一生其实大都是在漫游中度过的。
他怀才却自傲，常以布衣之身嘲笑权贵；政治上又不得志，所以李白的诗词大多偏重于抒发自己的主观情感，控诉社会、为老百姓鸣不平 。
李白的性格豪放不羁、洒脱，这也就注定李白诗风的豪迈奔放、飘逸洒脱。
师：究竟是如何的豪迈奔放、飘逸洒脱，今天就让我们通过这首《客中行》来体会一下。让我们自由朗读古诗，注意读准字音、读出节奏。
三、解诗题
师：看同学们读的十分投入，这首诗的题目是：《客中行》。从诗题中，你知道了什么？谁来为大家解读下诗题。
生：李白在他乡做客时所写的一首诗。
师：“行”在这里并不是“行走”的意思。它是古代诗歌的一种体裁，指那些流于自然，可歌可唱的诗篇，类似的题目像以前学过的《古朗月行》。人在他乡是“客”， “客中”，指旅居他乡。所以，从诗题中我们知道了：这是（唐代大诗人李白旅居他乡）时所写的一首诗歌。让我们齐读课题。
师：李白旅居他乡时写了什么呢？我先请一位同学来给大家朗诵一下这首古诗。
生：读诗
师：你的声音太美了，你来告诉大家，你刚才是按什么节奏朗读这首古诗的？
生：二二三式。
师：古诗的朗读节奏划分既要考虑音节的整齐，又要兼顾意义的完整。谁还想再尝试一下。
生：读诗
师：掌声送给他。让我们齐读一次，预备起……
四、识背景
师：李白生活在盛唐时期，虽抱有政治理想——入朝做官，一展宏图。但同时他对隐逸山林也很羡慕，游踪遍及南北各地，在这优美的自然环境中他往往是高歌纵酒，再加上他豪迈的性格，因此，李白写出大量赞美名山大川（如：望庐山瀑布）、歌颂友情（如：赠汪伦）的诗篇。
《客中行》这首诗正是作于李白漫游之时，具体的创作背景是怎样的，我请一位同学大声地读一下。
生：《客中行》这首诗作于李白开元（唐玄宗年号，713―741）年间漫游东鲁兰陵之时，在朋友家饮酒做客，诗兴大发，写下的一首诗。
五、明诗意
师：让我们齐读诗的前两句。
师: 这里的“郁金香、琥珀光”该如何理解？
生：借助课下注释，解读词意“郁金香”“琥珀光”。
师：结合课下注释也是学习古诗的一种方法。需要注意的是，这里的“郁金香”不同于我们现在的观赏性植物花卉——郁金香，在这里指一种香草，用来泡酒，用它泡过的酒芳香扑鼻。从李白的笔下，你读出了这是怎样的兰陵美酒？谁来描述下。
生：解读前两句诗意（描述李白笔下的兰陵美酒）。
师：听你的描述，我仿佛闻到了兰陵美酒的郁金香。谁还想再尝试翻译一下。
生：再次解读诗意。
师：从你的解读中，我仿佛看到了清莹的琥珀色美酒。
师：假设你面前有一碗兰陵美酒，来，让我们闭上眼睛，闻一闻，你闻到了什么？
生：郁金香的味道。
师：这兰陵酒的味道真（生：香）啊！（板书：味香）
师：闻着这醉人的香气，我们迫不及待地想看一看这兰陵美酒的真面目了，你看这兰陵酒色泽（生：晶莹），真（生：美）呀！（板书：色美）
师：著名的兰陵美酒，是用香草郁金加工浸制，带着醇浓的香味，又是盛在晶莹润泽的玉碗里，看上去犹如琥珀般的光艳。面对如此美酒，诗人的心情怎样？
生：高兴、愉悦……
师：他哪里还顾得上（生：思乡）呢。
师：你能把兰陵酒的清香、颜色的清莹以及诗人的愉悦读出来吗？谁愿意来尝试一下。
师：请你读。
生：读“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”。
师：好一杯兰陵美酒，真是酒不醉人人自醉！
师：让李白暂时忘却思乡的除了这兰陵美酒，还有什么？
生：主人
师：让我们齐读诗的后两句。
师：这是怎样的兰陵主人，能让李白流连忘返，乐而不觉是在他乡呢？
生：热情好客。（师板书：热情好客）
师：你能试着用自己的话说说后两句诗意吗？同桌之间可以小声讨论下。
生：只要主人能使客人喝醉，李白才不管哪里是故乡哪里又是他乡呢？
师：热情的兰陵主人，殷勤劝酒，让客人一醉方休，李白还顾得上思乡吗？
生：顾不上
师：独行天下的李白，在山东兰陵遇到了知音，真是酒逢知己千杯少，齐读.....
生：“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”
师：豪放不羁的李白在和朋友的欢饮中，最终将时时萦绕心头的思乡愁绪飘到了九霄云外，齐读......
生：“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”
师：李白是真的醉的不知道自己身处他乡吗？
生：不是，是甘醇的兰陵美酒和热情的主人暂时冲散了李白的思乡之情。
六、拓展延伸
师：一般情况下，当游子客居他乡，在诗中大都是抒发怎样的情感。
生：思乡。
师：你能不能列举出游子客居他乡思乡、思亲的诗句？
生：“举头望明月，低头思故乡”。
生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
生：……
师：当游子客居他乡，在诗中大都是抒发离愁、思乡、思亲，就连李白同时期的其他佳作中也带有书写离愁、思乡之意。让我们接着往下看。
师：公元725年，正值25岁的李白，只身出蜀，辞亲远游。他由水路乘船直向荆门山之外驶去，当诗人顺着长江远渡荆门，想到这江水就是从自己的故乡流过来的。于是，李白写下了一首《渡荆门送别》。他在诗的结尾处说：“仍怜故乡水，万里送行舟。”依然怀念故乡的水，是故乡的水把他送到了万里之外。表达的是对家乡的思念不绝。
师：转眼一年过去了，时间来到了公元726年，李白26岁，在一个月明星稀的夜晚，于扬州一家旅社，李白抬望天空一轮皓月，写下了一首传诵千古、中外皆知的名诗——（生：《静夜思》）。正所谓“月是故乡明”，思乡之情油然而生。
师：十年过去了，公元735年，35岁的李白客居河南洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作诗《春夜洛城闻笛》——“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这“故园情”是怎样的情呢？
生：思乡之情。
师：不同的漫游路，不变的却是李白的思乡情。可是当李白来到山东兰陵，他在情感上与以往有何不同？让我们再次朗读古诗《客中行》，注意读出情感。
生：练习有情感读诗。
师：你觉得这首《客中行》与李白的前三首诗有何不同？（提醒：诗的风格、诗人的悲喜）
生：李白这次不再思乡了。
师：孩子，言外之意是这首诗中不再能读出李白“举头望明月，低头思故乡”之意？
生：是的。
师：这首诗一反游子羁旅乡愁的古诗文传统，《客中行》这样一个似乎是暗示要写客愁的题目，但在李白笔下，完全是另一种表现，这也正是这首诗的与众不同之处。再加上李白豪放不羁的性格，连同在诗中与朋友对饮的洒脱、乐而不思乡的情感，谁能尝试着读出来？
生：读古诗……
师：你让我感受到了李白性格的豪放不羁和“不知何处是他乡”的情感。谁愿意再来一次。
生：读古诗……
师：掌声送给这些勇敢的同学。
师：想不想听李老师读。
师：范读。
七、悟诗情
师：学要有收获，通过这节课的学习，你能把这段诗情补充完整吗？
八、联系临沂文化
师：李白一生宴席何止万千，他的近千首诗篇大都是在醉时所写，但很少像兰陵酒这样从酒的味道、色泽做如此全面的描写。李白游历兰陵古镇，留下这首千古传诵的名诗，就是因为这首流传千古的饮酒诗歌，到现在才会出现许多冠以“兰陵”字样的酒品。
兰陵美酒的生产地就在山东临沂市兰陵县的兰陵古镇，兰陵县因此被誉为“天下第一酒都”，兰陵美酒一度成为中国诗词第一品牌。而且我还了解到，在今年的5月份，山东诗词协会走进了临沂市兰陵县兰陵镇的“山东兰陵美酒股份有限公司”，开展“诗韵兰陵 对话李白”活动，并以兰陵美酒为题，现场进行诗词创作。
师：李白的这首饮酒诗歌成就了兰陵美酒，也为兰陵美酒做了千年的免费广告。作为临沂学子，更应该为宣传自己家乡的酒品贡献自己的力量，让我们为自己家乡的兰陵美酒代言？写一句广告词。
生：兰陵美酒，喝出地道家乡味。
生：兰陵美酒味香、色美，谁买谁知道！
生：兰陵美酒，诗仙都说好。
师：我再送你们几句“想家就喝（生：兰陵酒）”；“杯杯兰陵酒，悠悠故乡情”。
师：关于兰陵美酒的故事有很多，你们作为本地人，肯定比李老师要知道很多，你能给李老师讲讲你所知道的兰陵美酒吗？
生：从前有爷孙两个人，家穷，爷爷卧病不起，有天，爷爷把孙子叫到跟前，说：“王成啊，爷爷自知时间不多了，唯一的愿望就是临走前能喝上一杯兰陵酒……”孝顺的孙子，为满足爷爷的愿望，拿着两个酒瓶到酒坊打工，酒坊掌柜承诺给王成两瓶酒，谁知最后，酒坊掌柜只兑现了一瓶。王成为哄爷爷高兴，就在路上用沂水灌满另外一个酒瓶。谁知，爷爷喝完后，竟说“这第二瓶的酒更纯、更香。”
师：从你所说的故事中，我知道了兰陵之所以能成为酒文化的发祥地，因为有着优质的水源。
师：关于兰陵美酒的故事还有很多，临沂还是“书圣”王羲之的故里，传说，王羲之当年也是趁着这兰陵美酒醉意正浓时，提笔挥毫写下了这28行324字，才有了这“天下第一行书”——《兰亭集序》；一九四七年陈毅元帅庆祝临沂大地上取得的“孟良崮大捷”时喝的也是这兰陵美酒……
九、布置作业
师：你们还想知道更多关于兰陵美酒的传说吗？
生：想
师：这本由临沂作家王成君老师所写的《兰陵美酒的传说》留给大家，感兴趣的同学可以看看，更好地了解兰陵的酒文化。
师：课下，我希望同学们再去读一读、写一写、品一品这首诗，体会李白醉卧兰陵而“不知何处是他乡”的千古情怀；还可以搜集李白的饮酒诗篇，通过对比，来体会兰陵美酒的独特美。
师：这节课，我们就上到这里，温馨提醒：兰陵美酒虽好，不要贪杯。齐读红色标语。
师：下课！
十、板书设计
参：【赛后反思】
我在教授《客中行》一诗时，从释诗题、知诗人、识背景、明诗意、悟诗情五个方面来进行教学，引导学生对古诗进行阅读鉴赏，在读中品味诗人李白醉卧兰陵而“不知何处是他乡”的千古情怀，诗歌最后回归到临沂地域文化（酒文化），真正实现了在地域背景下的文化教学。
语文课程标准规定小学生必背古诗不少于75首，这就需要教师适当的在课堂上对古诗进行拓展阅读。在讲授《客中行》一诗中，我将李白同时期不同佳作中的羁旅思乡诗拓展出来；在布置作业时，要求学生收集李白的其他饮酒诗词。
古诗教学不能就诗教诗，教师要勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然。课堂中，要求学生学写广告词，为家乡的酒文化代言；进行阅读，了解更多关于兰陵美酒的传说，真正实现和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文课程。
课堂永远是有遗憾的艺术。在学生学写广告词这一环节中，学生一味注重商业宣传，忽略了诗的内容。教师应更多地去引导，将兰陵美酒和诗以及诗人相结合。
【结束语】
尊敬的各位老师，感谢今晚您的聆听，我是来自河南安阳的李晓飞，欢迎各位到安阳来做客，我们一起相约柳文生中小学语文名师工作室，一起品语文教育盛宴。
