第十二届全国中小学生文化作文大赛
江西赣县赛区圆满结束
为宣传文化作文新理念，促进教师与学生的文化成长与写作成长，开拓学生的写作思路与文化视野，提高学生的文化素养与写作能力。江西省赣县教育局于2016年4月1日向全县中小学下发文件，要求全县中小学学生（含高中、中职学生）参加第十二届全国中小学生文化作文大赛（初赛）。赛事历时1个半月，全县有7万余名中小学学生参赛，各类学校推选优秀作品三千余篇。县教育局组织特级教师、省市语文学科带头人、省市语文骨干教师、教研员成了评审小组对学校推选的优秀作品进行复评，评出一等奖作品100篇，二等奖作品200篇，三等奖作品300篇，优秀指导教师300名。
本次文化作文大赛秉承“增强校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉”的一贯宗旨，以“提倡文化阅读，抒写文化作文，打造‘文化中国’”为目标，力求营造浓厚的校园文化氛围：蓄积深厚的文化底蕴，根植深刻的文化认知，建设充沛的文化精神，塑造较高的文化品位。以“文化教育”为核心理念，把作文扎根入文化的土壤，提高学生的写作兴趣与写作水平，承担起文化育人的责任，积极实践文化教学的方针。 大赛的完满成功，不仅为加强学生的文化积累、优化学生的写作技巧夯实了基础，令“文化阅读·文化作文·文化校园·文化中国”的思想理念深入人心，同时推动我县中小学“文化素质教育”工作迈上了新的台阶。 
获奖作品选 一、高中组治国修身之道
江西省赣县中学北校区高二F305班 姚清 指导老师：钟启文
古之士人，学富五车，念古人之经著亦读先辈之训诫。少学“酒扫应知进退礼乐射御书数”，欲意及第，则必学伦理哲学“穷理正心，修己治人”。等及弱冠，修正其心则可兼济天下，匾承大学之道也。
鉴于先人精通伦语孟子，读得四书五经，学得伦理，治得天下，谓之博学，亦不过也。《礼记》有云：“大学之道，在明明德，在亲民在止于至善”。得之以博学，再次于明德，德呼？古人有过也。一如孔圣人，儒家之鼻祖，苍济世，修身治国平天下，传学弟子三千有余，此之谓“明德”也。《论语》有云：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。”止于至善，弃旧图新，此之在于亲民在于止于至善。大学之道旨在于明德，弃旧图新而至完善之境也。博学之人在于明德、亲民、修身治国。
上览古今，佼佼胜者不计其数，谨随大学之道者也于尘世中脱颖而出。大清王朝重臣—林则徐便是一位响誉中外的“博学治道”之人。中华王朝历代更替，国力鼎盛民生安康。自以为强的统治者沉醉于天朝上国的虚妄之中。“夷人”的铁船大炮将封锁百年的大门轰开，国人不以为然接次醉梦于奢靡挥豪的罂粟里。与此同时，“开国第一眼”便由林则徐一揽承接。虎门销烟溃击英敌气焰，唤我中华之雄淘！又著世界之图将视野延展至世界诸国，力求进步挽大清之危亡。林则徐以正、廉、义、忠尽兴演绎。随大学之道，修身治国，明德亲民兼济天下，不负戴忘于道义。
然，以“博学”为引，祸国危民者亦不在少数。回顾近代，正者有林则徐，不义者有叛变危国汪精卫，国民革命以“七一五”事变转时态之格局，造使国共合作破裂。后又以权独霸一方建立直系，为保住其地位不惜投敌。于是日寇华北自治，其侵略气焰越发高涨。沦为汉奸的汪精卫独善其身，此之谓不忠、不义、不仁。有违大学之道也，负于明德必为后人之唾弃，实为不该！
古人承大学之道，穷则独善达则兼济。习礼乐射御、学书数伦理、行亲民善施。《大学》有云：“格物而后知治，知治而后意诚，意诚而后心正，心正而后修身，修身后而家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。大学之道谓之博学也，以博学修身，治国而后天下平！
修身以求至善
江西赣县中学北校区高二F404班 杨健 指导老师：郑某鹰
民国时期蔡元培先生须发鬓白立于北大学府前沉吟道：“教育者养成人格之事也！”百年之后的今天，当物质的洪流日益冲击着人们内心的道德底线，越来越多的功与利日益掺杂在教育这片净土之上，我们是否有必要重申：教育修身者养成人格之事也？！
修身之道，在中国漫长古老的农耕文明中，早已闪烁出智慧的光芒。《礼记.大学》中就有言：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。老子的《道德经》中亦对此作出了深刻的阐述：“含德之厚者，比于赤子。”“重修身，则无不克。”不仅如此，儒家的达则兼济天下、穷则独善其身更指明了个人的修养不仅是处事的条件，而且是成就事业的根本。从古至今的那些文人志士，像陶渊明、朱熹、周敦颐……无疑都是修身的最佳典范。试想如果那些圣贤与先哲不注重修身，何来这灿若银河的优秀文化？如果没有对修身明德的追求与完善，又怎能将它薪火相传绵延不息？如果我们新一代只是把它看作一无是处的旧传统，又怎能发挥其应有的价值？
况且在如今这个日新月异的时代里，修身明德的目的就是用高尚的品德与强大的学识武装自己，使自己宠辱不惊泰然处事，曾经有人这样评价过我们的国宝级大师季羡林先生，：他就是大海，站在他面前远望看不到边，向下看不到底。的确，从曾经的红衣少年到白发先生，季羡林十几年寒窗苦读，一生律己修身！心有良知璞玉，笔下道德文章，他用低姿态的高贵真正做到了言有物、行有格、贫贱不移、宠辱不惊。
反观如今的一些大学生乃至大学教授，似乎这个纷繁复杂的社会已经给他们的思想安了一个过滤装置，古人修身明德的思想早已被花花绿绿的现实功利思想所取代，于是便有了“大学高材生故意开车撞人”这样令人匪夷所思的惨剧，于是便有了“某某教授抄袭论文”如此荒诞至极的事情！纵然我们有千百种理由，社会变化快，害怕自己跟不上时代，物质文明胜于精神文明，连肚子都填不饱哪有时间静下来？信仰缺失，没有心灵依靠……然而，在充斥着功与利的世界中学会修身，又是否会让自己跟不上时代，填不饱肚皮？我想，如果我们能做到像曾子那样“吾日三省吾身”自然是修身的至高境界。倘若觉得太苛刻，为何不学学周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”？
时常环顾四周，看自己是否被周遭的污垢所迷惑？是否还能坚守最纯粹的本心？为何不学一学石竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”？任凭风吹雨打依旧向着更高的品格前进，做最真实的自己，做最坚定的自己。修身之道，贵在反思；贵在坚持，以顽强的信念为风帆，又何惧风高浪急？
诸葛亮曾说：“非淡泊无以明志非宁静无以致远。”在此，我们不妨把这句话改一改：非修身无以明志，非修身无以至善。学会修身则万事皆可成！
二、初中组青瓦记忆
江西赣县第二中学 九（17）班 谢妍 指导老师：陈宏玲
一阵雨过后，空气格外清新。脚下是光滑的石板路，抬起头，目光投向那一排青瓦，在阳光的照耀下，熠熠生辉。两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣，古朴素雅，沉稳宁静，纹路若桑间鸡鸣，桃源大吠，淳朴可爱。记得儿时看人刻瓦，描样的线条飘逸圆润，下刀时力道匀适，打磨时凹凸有致，上药后浑然天成。一抬腕，是丹凤朝阳，一低头，是鱼跃龙门。正是这样美的青瓦，才有如此美的江南。 江南的美，如青瓦般素雅、古朴、宁静。绿水萦绕白墙，红花飘落青瓦，生意人行绿水前，手上刻着青瓦，用精湛的手艺吸引行人。江南塑造了青瓦，而青瓦点缀着江南。青瓦，是古往今来常用的建筑材料。古有“汉瓦”之说，尢其景德镇之瓷器，蜀汉之青瓦。正是因为青瓦有得天独厚的制造条件，才历史悠久，经久不衰。而青瓦更是有一颗宁静淡泊的心。居庙堂之高，不因人的权势而骄纵；处小屋檐上，不因人的贫穷而变心。它终是日复一日地为人们遮挡风寒，恪尽职守。 我和青瓦有着特殊的缘份，而和青瓦的初见是偶然。小时候在院子里玩，忽然听到一阵敲敲打打的声音，我循着声音而去，像走入了另一个世界。老人正在刻青瓦，是一条鱼的样子，寥寥几笔，一条极生动的鲫鱼，烟波无尽。老人抬头，见是我，笑了笑，“丫头，要学烧青瓦吗？”看着老人的笑脸，我点了点头。他教我用黄土和沙子融合，然后用模具做成瓦坯放入窑里。 “这烧青瓦，可是有讲究的。你得把握好火候，这烧得早啊，就不结实，烧得晚呢，就容易变形。丫头，你看看。”老人说着就开始在小孔上观察，一副经验足的样子。接着，是加水。老人小心翼翼地挑来水，倒进窑里，让水渗入，这是最后一步，接着可以等着出窑了。看着老人表情认真而庄严地搬出瓦片，叮叮当当的声音传来，阳光洒在瓦片上，浮漾着流光。我想这瓦的质量一定很好。 老人欣喜地笑了，脸上满是成就感，而小院里一排排整齐精致的青瓦，流淌着时光静好。也许就是对青瓦的热爱与执着，让老人始终怀着雕刻的信仰，刀刀笔笔，岁岁年年。时间不会使记忆风化，而记忆中的青瓦，就如空谷幽兰，香飘千年，至今犹在。
三、小学组 我发现了蜗牛的眼睛
江西赣县城关小学六（6）班 温 玉婷 指导老师:晏小平
雨季的小路上，落叶上，家们门都会有几个傻乎乎的蜗牛爬来爬去。只见它们慢悠悠地爬着，一有点风吹草动就像乌龟似的把触角和头一起缩进壳里，那样子真可笑。 笑归笑，我脑里不由得浮起了一个问号：书上说的蜗牛是有眼睛的，它不只是靠触角识别方向。但蜗牛的眼睛在哪？我怎么看不见呢？于是，我捉了几只蜗牛，放在玻璃缸里，扔下几片菜叶，想看看蜗牛的眼睛到底在哪。 第一个探索是目标是蜗牛的上身。我想蜗牛的眼睛应该比其他部分更渺小。于是，我偷偷观察玻璃缸中“熟睡”的蜗牛。不久，一只大一些的蜗牛从“门口”探出了头，头上的两只触角也伸了出来。只见它慢慢地爬到菜叶上，又慢吞吞地找嫩叶，才慢吞吞地吃起来。只见它吃得津津有味，我才悄悄起身，用放大镜对着它的触角看，朝嘴巴那儿看。也许是它的嘴巴大小了，几乎看不出咀嚼。但放大镜中的蜗牛嘴巴周围，除了细小的条纹外，没什么像眼睛的。第一个目标探索——失败！ 我的第地个探索目标是蜗牛的触角，因为它吃叶子的时候，都要先用触角碰一碰。又有一只蜗牛“醒了”我正好验证一下是不是每只蜗牛吃食时都用触角碰一碰。 果然不出我所料，那只蜗牛爬到菜叶上后，便伸长了触角碰了碰。我便用放大镜对着它的触角看。只见触角的顶端有两颗圆圆的眼睛——跟其他动物一样，眼白中间有一点黑圆点。我又反复对其他蜗牛作了观察，结果都一样。 第二个探索目标——成功！真高兴，我发现了蜗牛的眼睛，在触角的顶端。 
我发现了火柴也会“跳舞”
江西赣县城关三小六（1）赖红艳 指导老师：谢秋英
自从看见火柴也会“跳舞”后，我才知道世界是如此奥妙！暑假里，我在一本书上看见“火柴也会跳舞”这六个大字。火柴也会跳舞吗？我疑惑不解的想。于是，我怀着一颗好奇和疑惑不解的心，准备亲自试一试，一探究竟。 我按书中说的搬来一盆清水，找来“万能胶”和一盒火柴。我把火柴一根一根摆好，再拿着一根火柴，把“万能胶”涂在火柴头上。小心翼翼地把涂好的火柴放在水面上我目不转睛的盯着火柴看。过了一会儿，火柴依旧躺在水面上。我开始急了，又涂了几根放在水面上，可还是那样。正当我灰心时，妈妈告诉我说：“心急吃不了热豆腐，再等一会儿。”我便静下心来，耐心等待。又过了一小会儿，奇迹发生了——火柴在水面上直立起来了，它在水面上摇摇晃晃的舞动着，越来越快，像一个舞蹈的女郎跳动着。可是好景不长，火柴不一会儿就不跳了。过了几分钟，火柴又跳起舞来。就这样，火柴断断续续跳动了五次左右，就再也一动不动的漂在水面上了。 这是为什么呢？我很疑惑，想到书中看看，可是书中并没有告诉我答案。于是，我决定去网上查询资料。原来，万能胶与火柴的磷接触，会产生一种气体，气体越聚越多，就会使火柴直立起来。气体挥发时，火柴便被带动着跳舞起来。等火柴头最外面的气体挥发完，火柴也就不动了。再过一段时间，气体又聚集起来了，火柴便再一次舞蹈起来。这种现象会一直持续到气体发挥完。读完之后，我才恍然大悟。 啊！世界是多么的奥妙！只要能够大胆的发现，并实践，又有什么是不能解决的呢？
