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 注：以下是《遂宁晚报》6月5日第三版对谭蘅老师遂宁讲座上课的报道及文化作文与文化教学相关理念介绍。网址：http://snrb.snxw.com/pdf/sczm/pdf/2015/1503/1503.2015.06.05.03.pdf 著名教育专家、全国文化作文领航人谭蘅君来遂传经送宝让作文散发出文化的芬香 3日，“文化作文”与“文化教学”理念的领航人、全国语文教育研究与发展中心谭蘅君老师，应邀到我市大英县举办讲座和现场示范授课。本报记者与遂宁市知名教师、骨干教师送教团队及大英县所有语文教师，一道感受了这位儒雅的文化大家的风范。 在当天的专题讲座上，谭蘅君分享了文化作文、文化教学、文化育人的新理念。教师和专家们听了讲座后，纷纷表示带给他们的不仅仅是震撼，还有对日常教学的深刻反思；学生们最直观的感觉是：很新颖、很适用、很喜欢。相信这些新理念，不仅将助力遂宁教育的跨越发展，还会在全省乃至全国，成为教育、教学改革的新方向，以文化育人，助推文化兴国。 谈理念 文化作文就是要培养中国文化特征的中国人 “什么是文化作文？为什么提倡文化作文？文化作文的新理念是什么？”在专题讲座上，谭蘅君抛出了一个个看似普通、却是语文教学最前沿的话题。 文化作文就是表现一个民族或人类文化精神的作文，或者以文化的视角审视问题、以文化的眼光观照社会人生的作文，或者富有文化色彩与深厚文化底蕴的作文。 对于为什么要提倡文化作文？谭蘅君说，这既是对自南宋以来的五次历史文脉断层、文凭第一的现实教育缺陷的一种补救，也是现今中、高考作文的一种需求。文化作文的最高形态，就是写出能够体现本民族群体的内在心理、生存状态等充盈着丰沛的文化精神的作品。 所以，文化作文是社会进步到一定程度的必然选择，也是文化作文为什么近年来能够席卷中、高考考场的原因。北大教授孔庆东，重庆大学教授、作家莫怀戚曾十分肯定和赞赏谭蘅君对文化作文教学的大力探索和实践，并表示：“文化作文，有助于中华民族的文化复兴！”“让文化作文走进中学语文课堂！” 谭蘅君对于文化作文教学探索了一套完整的理论体系。他将文化作文分为三大层级：人格、升格、破格，认为文化作文写作需要三大根基：经典、游学、悟化，三大眼光：用生命的眼光看万物、用诗人的眼光看生活、用文化的眼光看世界，独创文化作文三大特训方法：仿写、盲写、音训，最终实现文化作文的三大目标：回归教育本质、打造现代文言、重塑中华文化，培养具有中国文化特征的中国人。 谈传承 文化教学应贯穿于全学科教学之中 “文化传承包含了所有学科，不仅仅是语文。在所有学科中实现文化精神的代代相传，这就需要推进教育文化化，也就是文化教学。”谭蘅君说，余秋雨先生在《千里庭院》里说：教学，说到底，是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交。 文化教学理念倡导学生素质全面发展，进行全学科研究，走在文理学科融合之前，这不仅与素质教育一脉相承，更是在素质教育、应试教育之间搭建起一些桥梁。谭蘅君说：“现在我们是没有文化的一代，教材也是没有文化的教材，老师也是没有文化的老师。”这些观点在一些老师心中，引起了不小的震撼，“很前沿、很新锐的观点，但细细一想，确实现在的课堂很枯燥、很浅薄，缺少甚至没有文化味。” 谭蘅君称，这也正是为什么现在全国倡导读经典、读国学的理由。其实，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平，早在去年9月在北京师范大学考察时就说道：“我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得去中国化是很悲哀的。这些诗词都好，从小就嵌在学生的脑子里，成为终生的民族文化基因。”因此，我们每一位教师，理应成为文化教学的践行者。 谈影响 文化育人受全国20多省市数百所学校追捧 “为了推进教育文化化进程，我们每年举办两项影响全国的大型赛事，”谭蘅君说，“一是‘全国中小学生文化作文大赛’，全国超过100万学生参加初赛，南起广东，北至内蒙，东起黑龙江，西到新疆，参赛学校横跨20多个省市。每年总决赛在清华大学举行。二是‘全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛’，全国20多个省市的教师参加，共同探讨文化课堂的打造。两大赛事至今均是第11届，进行了十多年的宣传推广，影响非常深远。我们欢迎遂宁市各学校参加我们的大赛和加入课题平台，共同推进教育的文化化改革。” 在西部欠发达地区，个别人觉得文化作文、文化教学、文化育人是前沿课题，其实这些理念在中国的大江南北早已深入人心，历年的高考满分作文，无一不是文化作文。 据了解，文化作文与文化教学研究课题，先是以“教育部关工委社区教育中心课题规划中心”重点课题的名义向全国推广，并任命谭蘅君为中心副主任，推广文化作文与文化教学前瞻理念。后先后被列为中国教育学会“十一五”、“十二五”规划课题，在全国数百所学校展开研究实践。同时，制定了基于“文化阅读”，创建“文化校园”，推行“文化教学”，写作“文化作文”的路径，立足“文化课堂”的打造，“增强校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉，在全球文化背景下，实现跨文化思辨与融合，复兴中华文化”为目标，最终实现“文化中国” 的梦想。 相关新闻： ——————————专家、师生听后感： 市教科所语文教研员殷红斌：谭老师的讲座是语文写作盛宴中的青花瓷，无论从哪个角度看、什么时候看，都是那么美，那么有高度、那么接地气、那么有厚重的文化。他的讲座留给我们所有在座教师、教育人，思考的太多，意义重大。 大英实验学校教导主任、初中语文老师田秀珍：很震撼，很有道理，有一种想流泪的感觉。现行的语文很浅薄，与传统文化接触少，缺乏语文的味。就像谭老师所说，读什么远比怎样读重要。他的讲座给我们提供思路，也提出更高的要求，今后我们将着力解决读什么更具中国文化气息的东西。 大英回马中学教导主任、初中语文老师熊云华：感受到了提升自己的文化素养，已是迫在眉睫。作文在乡镇学校来说，就是一个软肋，谭老师的新理念很高大，但又很接地气，希望这样的讲座能够多听一些。 大英实验学校八年学生杨佩雯：听了谭老师的课感觉很好，他采用读的方式入手，不但积累了很多知识，还教会了我们怎样去读、去观察、去表达，很适用。 大英实验学校八年学生唐适宜：感觉挺好的，他这堂课让我们学到了如何观察美、发现美，这种教学方式更容易让人接受，更能学到更多的知识。 (记者 杜林德) —————————— 相关链接： 人物简介： 谭蘅君，“文化作文”与“文化教学”理念的创建者、探索者、实践者，著名教育专家，全国语文教育研究与发展中心副理事长兼秘书长、教育部关工委社区教育中心课题规划中心副主任、全国中小学生文化作文大赛总评委。 ———————————————————— 主要成就： 十年前率先基于“文化”核心，研究文化与教育的关系，并在全国展开实践。序列出文化阅读-文化课堂-文化教学-文化校园-文化中国的途径。通过课题研究和公益性大赛，在全国呼吁回归文化，回归学本，回归人格养育。 主要著作： 2005年撰写的“文化作文”理论的奠基之作《文化底蕴——高考满分作文速成教程》系列丛书，包括：《意象运用技法——意蕴深远锁定满分》、《意境写作技法——诗情画意锁定满分》、《历史人文写作技法——底蕴丰厚锁定满分》、《文采速成法——语言绚烂锁定满分》、《名句运用技法——妙语连珠锁定满分》、《生活化真情作文技法——生活文化锁定满分》等 。2006年曾列“中华图书网”畅销书榜首，“汉江论坛”推选为2006年度“十大好书”之一，与余秋雨《我的一生》并列榜上。 新专著《文化教学概论》22万字，由中国教育科学出版社出版，即将面世。 策划、主编相关图书、杂志200多册，主要有：连续出版物《满分阅读》、《时文鲜读》、《全国重点中学考场优秀作文选》；品牌图书《名校特训》、《真卷作文》、《阅卷场档案》、《文化育人》系列丛书。 课题实践： 受邀曾先后到北京、广东、山东、湖北、河北、江西、吉林、四川、重庆等省市名校举办文化作文与文化教学专题讲座和现场示范授课。———————————————————— 经典语录： ◎汉语是会唱歌的语言。 ◎读什么永远比怎么读更重要。 ◎把作文的根扎进文化的土壤，让作文散发出文化的芬芳。 ◎首先要促进教师由文凭型向文化型转变。 ◎推进“教育文化化”，目的是要还原中国五千年教育文化，以此为底色，兼容世界优秀教育元素，复兴与重构中华教育文化。这样的理念，体现在作文教学上，就是“文化作文”；体现在各学科教学上，就是“文化教学”。 
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