|
|
—
本帖被 潘洪泽 设置为精华(2014-07-14)
—
《新课标高中语文古诗文精讲精译精练》 前 言 古诗文是中国的传统的宝藏。古典诗词凝聚了中华民族的人文精髓，那些伟大诗人的心灵和智慧的大脑，为我们建立了璀璨的文化星空。古典诗词也包含着我们中华民族五千年的情感，古典积累了我们中华民族的精神品格和品质。简单、宁静，温柔，敦厚，忠正，和融，高明，博远，这些诗歌都表达出的优美文字体现着我们的精神追求和价值的理想。我们读“青青子矜，悠悠我心”，我们读“海上生明月，天涯共此时”；我们读“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”；我们读“大江东去，浪淘尽千古风流人物！”“垆边人似月，皓腕凝霜雪”；我们读“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；我们读“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”……我们品味到了古典的浪漫、美丽和哀伤，比现代风，现代潮更强烈的，更经久不息的撞击我们的心灵。这就是古典诗词的魅力。经典文言文是我们文化的根，是我们传统的血脉，是我们精神的摇篮，它的背后是我们五千多年灿烂的中华民族历史文化。我们的传统文化蕴涵着深厚的人文内涵，传统文化中诸如生命意识、宽容意识、责任意识、超越意识等等，都是我们今人须拥有而缺少的。所以，对文言文阅读教学的重视，就是对语文素养的重视，就是对培养学生人文素养的重视。经典文言文不仅是中国文化、民族精神的宝库，更是语言的宝库。文言在几千年的历史发展中，“积淀”了数量巨大的极富表现力的典故、语汇、辞章，白话基本源自文言，它的基本语汇几乎依附于、脱胎于文言，白话的辞章文法也并没有超脱文言。人们在学生时代的“语言敏感期”，从“根源处”学习语言，阅读和背诵一定数量的古诗、古文，打好文言根基，再运用白话来表达，那么，写出的文字就比较简洁、干净、纯粹、典雅、形象、传神。面对浩瀚的古典诗文世界，我们要秉着“探寻国宝、传承文明、探究方法、提升人格”这一高度的责任感和使命感，认真、谨慎地开掘古诗文作品中的精品，编写了《新课标高中语文古诗文精讲精译精练》，为中学生提供古诗文“营养大餐”。这套书有以下特点：“全”——囊括了人教版高中语文课本与《中国古代诗歌散文欣赏》的全部古诗文。对每一篇都在作者、背景、文本、知识点、能力点、素材拓展等各方面都做了详细梳理与延伸。“精”——对作者“精”介绍，言简意赅，对文本“精” 赏析，重点突出，对考点“精”测试，切中要害，对素材“精”提炼，优化储备。“实”——课外拓展的古诗文都以课本为原点，自然延伸到高考，基础如磐石坠地，能力如春之竹笋节节提升。“活”——测试灵活多变，文本与写作结合，人文素养在迁移默化中丰富，视野于品味广阔。我们相信，这套书会助你提升古诗文的鉴赏能力，丰富汉语言文字素养，弘扬优秀民族精神，陶冶性情，完善人性，净化灵魂，提升人格，更会帮你插上超越梦想的翅膀，自由的翱翔，飞临实现理想的殿堂！ 潘洪泽 2011年3月2日晚
|
