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栽桃种李种文化 —张家界文化之旅有感 广东肇庆高新区大旺中学 陈小燕 
教学体验：教师的教学语言一定要精炼，否则，就是浪费学生宝贵的时间。
握手对话：陈小燕老师：“因为你们心中有大爱，所以你们的手心好温暖！”刘堂江会长：“做老师的心就是这么纯真，话总是这么温馨！”
刘堂江老师题词
刘堂江老师题词
心中理想：我们目标明确，我们方向一致，我们心地善良，我们笑容阳光！
文化神话：致文化作文创始人，全国语文教育与发展中心秘书长谭蘅君老师——您从神话走来，带领我们为文化作文与文化教学抹上神奇的色彩！
朴素感悟：我们都有一个家，名字叫文化。不求同娘共爹生，但求兄弟姐妹情意真。
张家界文化之旅，让我更坚定了做文化型教师的信心和决心。现把我之前写的一篇文章——《做文化型教师》分享给大家，和大家一起共勉。做文化型教师 随着教育改革的深入，教师的专业成长成为一个重要话题。现在大家关注的都是诸如“学者型”教师、“专家型”教师，但在我看来，教师还可以有另一种成长路径，比如“文化型”教师。 文化型教师来自教师的高尚人格、高深学养、高雅情趣，来自教师的宽大胸怀、宏大气度、远大抱负，来自教师的勇于追求、敢于创新、善于智慧。 文化型教师有高尚的人格。著名教育家乌申斯基曾说:“教师的人格对于纯净的心灵来说,是任何东西都不能替代的,教师的人格是教育事业的一切,只有人格才能影响人格的发展和形成”。教师高尚的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,是潜移默化的教育力量。法国作家罗曼·罗兰说得非常形象：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”对于学生来讲,教师高尚的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。 文化型教师人格高尚，心中充满阳光，才会为祖国培育一代又一代栋梁。 文化型教师有高深的学养。宋朝理学家朱熹在《观书有感》中有两句诗意味深长：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。可见教师自身的学养，自身的文化积淀起着至关重要的作用。“腹有诗书气自华”，一位博览群书，满腹经纶的教师，举手投足间总是散发着优雅芬芳的文化气息。只有教师的专业知识有厚度，相关知识有广度，教学视点有高度，文化底蕴有深度，才能在新课程标准面前站得高看得远，教起书来才会左右逢源，对学生的人生影响才会深远。 文化型教师学养高深，有资本为人师，做良师，成大师。培育的学生才会品自正，气自华，神自爽。 文化型教师有高雅的情趣。孔子曰：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。英国教育家阿加斯宾塞说“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”文化型教师眼中无杂色，耳中无杂音，口中无杂言，心中无杂念。有闲情就唱唱歌，有逸致就“登山则情满于山，观海则意溢于海”，心怀“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然，胸装“明月松间照，清泉石上流”的诗意。 文化型教师情趣高雅，教出的学生才会以好奇之心探索多彩的世界，生活才会更精彩。 文化型教师有宽大的胸怀。 古人说:“将军额上能跑马,宰相肚里可撑船。”文化型教师对一些鸡毛蒜皮的事不会耿耿于怀，在教育学生时不是以成绩论好坏，而是让学生的心灵和知识同步成长。当学生犯了错误时，有足够的宽容和谅解，能够引导学生心灵，协调学生关系，有效地把矛盾化解。 文化型教师有宽大的胸怀，才会包容学生的不可爱，学生才会既成人又成才。 文化型教师有宏大的气度。宋朝文学家苏轼有词曰：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”教师在职业生涯中总会遇到一些个性鲜明的学生，据理力争的比比皆是，没理狡辩三分的也大有人在。文化型教师会以宏大的气度正确对待那些敢于“顶嘴”、敢于挑战师道尊严的学生。 文化型教师有宏大的气度，所教的学生才会敢于挑战权威，才会意志坚强，迎难而上。 文化型教师有远大的抱负。李白说：“天生我材必有用”；杜甫说：“会当凌绝顶，一览众山小。”范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文化型教师有自信自强之心，忧国忧民之情，以天下为己任，把自己的教育事业融入到学校和国家发展的大背景中，让“生命之树常青，事业之树常绿”。 文化型教师有远大的抱负，所教的学生才会心怀天下，肩扛责任。 文化型教师勇于追求。有人说：“幸福从某种意义上说是一种文化的心态感觉，是一种精神的追求。”文化型教师对物质的需求容易满足，但对精神的需求勇于追求。因为文化型教师知道“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” 文化型教师勇于追求，所教的学生才会对真善美的追求永无止境，才会踏踏实实做事，顶天立地做人！ 文化型教师敢于创新。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“我熟悉几十种专业的工作人员,但是没有比教师更富有求知精神，不满足现状，更充满创造思想的人。”文化型教师敢于创新，能做到“人无我有，人有我优，人优我精，人精我新”。 文化型教师敢于创新，所教的学生才不会固步自封，人云亦云。 文化型教师善于智慧。有人唱：“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切！”文化型教师有一双美丽的慧眼，善于发现学生身上的闪光点。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱和爱人。 文化型教师善于智慧，所教的学生才会以理服人，以情感人，乐于助人。 有人说，教育的本质在于“文化育人”。知识是文化的载体，文化是知识的灵魂，文化是在知识的基础上升华而成的一种意蕴神采，一种智慧灵气，一种人文情怀，一种精神气度，一种生活方式。而文化型教师在道德上有高度，人格上有力度，思想上有深度，学习上有厚度，能力上有广度，情感上有温度，行为上有风度，胸怀上有气度。这样的教师，自然会培育出高素质的学生！（注：此文发表在《中国教师报》469期，有修改。）
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