中国教育学会“十二五”规划课题
《文化作文与文化教学研究》课题组
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关于开展“文化中国·文化阅读”活动
的倡议
文规课【2013】06
各省市学校、课题参与单位：
“中国梦”是提升中华民族自信力与文化张力的精神文明建设活动，结合我们课题的一贯理念，我们着力于“增强校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉，在全球文化背景下，实现跨文化思辨与融合，复兴中华文化”的目标，思考传统校园底蕴的同时，放眼看世界。由此我们提倡“文化中国·文化阅读”活动，践行文化修复与文化人的养育，从中国人的精神层面，打造强健灵魂的“中国梦”。
这是一个失落久远的梦。
汉唐的自信，宋明的繁荣，成为一道道远去的风景。历史的长廊尽头，只剩下帝国模糊的背景。诗书礼易乐，编钟与汉服，酒令与对偶，唱词与元曲……都苍老成当今中国的大白话与“二人转”的民俗。
雅语雅思雅行及雅魂，士阶层的高贵精神与独立品质，文化的丰富灿烂与价值渗透力，全民族对高雅品行的追求与仰望，对文化的敬畏，对神灵的信仰，对大善的追求……都简化为金钱至上与唯利是图的功利。
还有多少文化的游魂，穿行在强拆后的钢筋水泥之间？
我们的信仰和魂魄，百年后，安放在哪里？假如我们还有一点点信仰。
中国梦，其核心是对失落的精神的重建梦！
中国梦，其实是对中国“芯”进行升级换代的文化梦！
所以，我们提倡“文化阅读”，让师生学会思辨与扬弃；通过教师的“文化教学”，打造“文化课堂”的底蕴与品质；通过推动“文化校园”建设，营造“文化成长”的氛围与人文；通过“文化作文”的抒写，检验学生文明内化的程度与广度深度，借教育的平台，实现“文化中国”软实力的打造。
“文化阅读”，成为新的时代信息特征下的新时尚，它避免了死读书，读死书，读书死的静态积累，将阅读放在全球文化背景之下，通过主动的文化思辨，在动态的扬弃中，实现个体的文化关怀与成长。
因此，文化阅读－文化作文－文化教学－文化课堂－文化校园－文化成长－文化中国，形成一条精神的逻辑链。
因此，我们倡导“文化中国·文化阅读”活动，增强校园文化气场，激励学生主动思考，从文化角度认识历史，认识时代，认识中国，认识世界。促进学校落实文化育人理念，让学生形成个性的文化积淀与文化思辨，并灵化为学生的文化思维与文化人格，最终为实现“文化中国”这一国家形象的塑造服务。
活动只有开始时间，没有结束，这是一个需要几代人努力的灵魂构建工程。
活动将探讨与交流各学校“文化阅读”的情况：推荐图书，校园图书馆、校园阅览室建设，教室书屋，走廊书架，学校开放式图书馆打造以及阅读方式，阅读习惯，阅读思维，阅读力培养等阅读硬件和软件问题。
“文化中国·文化阅读”活动与“全国中小学生文化作文大赛”结合，则可在校园环境与教室氛围的设计上，结合两者的关键词，拟出标语。如：
1、校园电子屏呈现以下标语：
①文化阅读，文化作文，文化校园，文化中国。
②增强校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉！
③第九届全国中小学生文化作文大赛隆重举行！
（以上选择一条）
④提倡文化阅读，抒写文化作文，打造“文化中国”！
⑤文化阅读暖风吹，大赛重塑中国心！
⑥文化教学进校园，中华复兴迎春风！
（以上选择一条）
2、教室内可在黑板上写：“文化中国·文化阅读”活动（此十个字单独成排）第九届全国中小学生文化作文大赛＊＊片区＊＊分赛场＊＊＊学校分赛点。
教室有多媒体，可直接在幻灯片上打出以上字样。
该活动的开展，将伴随活动标志（我们将随后设计公布），活动用语，活动方式，活动竞赛，活动理念等，进入校园，成为校园文化的一部分，并结合课程资源，融入到课堂教学，将文化的品位和意蕴注入学生的心灵，真正实现“文化中国”的国家形象构建。
这样，“中国梦”才是一个有自主知识产权和历史底蕴的精神活动与实践创造过程。
这样，“中国梦”才能依靠中华文化土壤，长成参天大树，安放我们灵魂与信仰。
也许，有许多官方功利的东西让你参加各种活动，或为评职晋级，或为物质奖励，但本活动只有一样回报：让后代子孙成为文化人。
我们站在民间的山谷里，以土地和天空的名义，脚踏实地做着文化修复与重建的工作，希望引领和聚积一群内心充盈着文化情怀的知识人。
积一点德，只为良知。
行一点善，只为民族。
做一点事，只为责任。
希望活动得到你，我，他的共同支持！
