（八届年会）中国教育科学研究院所广一副院长：关注学生在文化课堂上的生命状态 [复制链接]

　　　　　　　　　　　　——中国教育科学院副院长、教育科学出版社社长　　所广一

描述:r所院长在发言

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各位领导，各位教育同仁，各位老师：
　　大家上午好！
　　今天，我们在历史文化名城帅乡重庆江津举办“全国第八届中小学教师‘文化教学’暨‘卓越课堂’建设高峰论坛”，集千年文化之根脉，汲各省名师之精华，大会洋溢着浓郁的文化芬芳。受大赛组委会的委托，要我给在座的各位讲几句话，我想向大家先讲几句“真话”：“教育是‘人’学，只有基于此，才能为学生的终身发展奠基”，“教育是‘文化’学，基于文明，养育人格，这才是教育。”最后还要讲一句“实话”：“教育是‘生命’学，基于生命的课堂，才是文化的课堂，”总之要敬畏文化，构建文化课堂，关注学生在文化课堂上的生命状态，“文化的全部意义，在于回馈生命本身！”这没有半句是“空话”，全是“实话与真话”。
　　教育是“人”学，教育的对象是有着鲜活思想的生命个体，他们在课堂上的表现和思维状态，是我这个置身于文化课堂教学之外的“局外人”所关注最多的一个观察点。当我怀着一种期待和激情，走进课改的前沿阵地：课堂。近距离观察课堂，直接感受学生在课堂上的生命状态，才清醒地发现这里是思想的天地，智慧的原野，理性建构的领域。
　　谭蘅君先生所创建的“文化教学”先进理念，从“文化育人”的视角思考课堂教学改革，创新性、扩展性地落实新课程标准要求，推进中学课程改革。特别是文化传承与育人理念；应试教育与素质教育结合理念；课堂素教、素学、素解、素写理念；学力培养与文化熏陶理念；人格养育与文化拯救理念等。将学生的生命，放在广阔的文化背景上来审视思考，这使“文化课堂”具有了人文关怀的终极意义。
　　日本著名教育家小原国芳曾经说：“国语教学不只是简单的文字或字母用法和段落或句读的问题，除此之外，更重要的是内容问题。国语不是训诂之学，而是活的思想问题，是川流不息的生命。”推广开来，可以说文化课堂是人类川流不息的生命的摇篮，是人类生命活动的记录和标示。在新课程改革研究中倡导“文化教学”，就是从养育学生人格这个文化特性出发，关怀生命的成长，以人的生命陶养和完整性建构为指归，提升人的生命境界，培养人生能力，给人以安身立命之本，这是“文化教学”的基点。“文化教学”意在唤醒生命意识、关注生命情怀，拓展生命视野、丰富生命内涵，提升生命质量、实现人生超越，其教学的价值取向，体现了“人”学的特征。
　　我认为：“文化教学，是人类精神和生命在一种文化层面上的交融”。当今教育，正在远离文化，远离生命。值得庆幸的是，第八届年会有18个省市的老师们怀着对“文化教学”的敬畏和尊崇，来到重庆几江中学研讨教育，追求“卓越课堂”和“文化课堂”，为教育的明天谋福祉，让教育成为文化生命的诗意存在，凸显文化生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。我是深深敬畏的，因为当下的教育，在某种程度上割裂了与文化生活的联系，丧失了育“人”的意义，所以我说：“教育是‘人’学”；课堂泯灭了文化的灵性，所以我说：“教育是‘文化’学”；学校培育了无根的生命，所以我说：“教育是‘生命’学”。
　　今天，我们相聚美丽的江津，重新开启基础教育的“文化教学”新思维，我看到了教育的美好明天，看到了“生命课堂”“文化课堂”追求卓越的努力，我为此欣慰并感动。谭蘅君先生提倡的“打造校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉”，我非常赞同。这是一种胆识，更是一种气魄，一种胸襟，一种追求。
　　围绕“文化教学”，我说几了句“真话”和“实话”。生活是诗意的，教育在让学生在生活中诗意的生存、诗意地栖居。
　　最后我真心祝愿“推进教育文化化，践行文化兴国”的所有老师们，身体健康，好人一生平安！
　　谢谢大家。

描述:谭蘅君老师与中国教育科学研究副院长、中国教育科学出版社社长所广一合影

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谭蘅君老师与中国教育科学研究副院长、中国教育科学出版社社长所广一合影

描述:大会18个省市代表

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大会18个省市代表齐聚一堂

诗意地栖居，诗意的生存！

“文化教学，是人类精神和生命在一种文化层面上的交融”，远离文化，远离生命的现状，正在改变，教学路上，我们会努力的！

“推进教育文化化，践行文化兴国”——我们在努力！

丰美的文化语言，传承千年的文化追求。

让文化作文引领师生共同诗意地成长！

为有如此厚爱文化的院长而自豪，为有这样能讲真话、实话的出版社社长而振奋，教育这一“人”学、文化学、生命学的艺术，因您的支持而充满了无限希望。高举谭兄“文化教学”的大旗，小弟顾明信心倍增……

最喜欢所院长的这几句话：

“教育是‘人’学，只有基于此，才能为学生的终身发展奠基”，“教育是‘文化’学，基于文明，养育人格，这才是教育。”最后还要讲一句“实话”：“教育是‘生命’学，基于生命的课堂，才是文化的课堂，”总之要敬畏文化，构建文化课堂，关注学生在文化课堂上的生命状态，“文化的全部意义，在于回馈生命本身！”这没有半句是“空话”，全是“实话与真话”。

一提到“文化教学”，就有一种诗意的氛围笼罩着每个人，渗透到每个人的心灵，感染着走进“文化教学”领域的每个人，让人沉思、默想、践行！

所院长的讲话可谓高屋建瓴，很精辟！

诗意的生活需要用文化来美化、创造。所院长的话鼓舞人心，让人振奋，永远支持！

谭蘅君先生提倡的“打造校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉”，我非常赞同。这是一种胆识，更是一种气魄，一种胸襟，一种追求。

规模宏大，气势磅礴，激动人心！

所院长的讲话，抓住了“文化课堂”的真谛：以生命为第一关怀。教育的本质，就是为了提升生命的质量，即生命的长度和舒适度。古人所谓养心养生、修身养性、延年益寿，以尽天年。

营造生命的课堂、诗意的课堂，为学生的成长、成才奠基！

坚决支持所院长的观点，生命是第一位的。

讲得真好，所院长太有水平了。敬佩!