请增加早读，在读中成长
近几年来，有关教育部门规定，为了学生的健康，在校时间不得超过六小时（这也许是正确的）。于是，初中、小学于8时正式上课，学校大抵都取消了早自修，校园里听不到朗朗书声，读书与阅读量便成为空中楼阁。而对于多出来的时间，许多学生和家长并不懂得如何运用。这种硬性规定是否正确，或者如何引导学生成长的问题，值得思考。
古人言，腹有诗书气自华。郭沬若先生也曾说：“胸藏万汇凭呑吐，笔有千钧任翕张。”——足见诵读的作用。据说，郭沫若先生6岁时就能背诵唐诗300首，巴金先生12岁能背《古文观止》，茅盾背诵《红楼梦》120回，胸中有文不愁写不出文章来。也许，以往我们所知道的就是郭老诗风豪放,气势宏伟,境界开阔；茅盾文笔的潇洒流畅；巴金文章的情深意切；却不知道他们的诗文是读出来的！
教育界很多有识之士呼吁：把课文还给学生——让学生读起来。笔者颇有同感，对长期“失读”（仅阅读漫画小书、看电视、网上聊天）的学生，要让他们有效的地读起来，老师给予步骤、方法上的指导，齐读与散读相结合；朗读与默读相结合；粗读与细读相结合；详读与略读相结合；速读与嚼读相结合；整读与跳读相结合……让读书声还给校园，还给学生，让读厚积薄发，让劳于读而逸于文，写出更多更好的作文。
