“第15届全国中小学教师文化教学优质课大赛暨
第三届特级教师大赛及第二届超特赛”科学逻辑组评委报告
郑自强 密书胜
“第15届全国中小学教师文化教学优质课大赛暨第三届特级教师大赛及第二届超特赛” 于2019年12月4日到5日，在山东省临沂市如期举行。科学逻辑组的比赛在临沂市十一中求真楼五楼会议室进行。此次大赛共10名选手参赛，经过两天紧张激烈比赛，如期圆满完成赛程。经评委组认真评审，组达成以下共识：
一、本次大赛，课堂呈现出的优点：
（一）物理教育创新发展。
本次大赛，呈现出2种独特教学风格，评委组认为比较成熟，能代表当今物理教学发展方向。
1.青岛文化派的教学模式。把中华文化渗透到到物理教学中，使文化教学落地生根。他们能大胆的整合教材，深挖中国传统文化，把老祖先们智慧的结晶（学习、研究等方法）有机的植入物理教学中，切入到每一节课中，让我们耳目一新，整个教学流程成熟、思路清晰、效果较好。且与大赛的主题高度契合，很好的体现物理教学立德树人，真正做到传统文化进校园，传统文化进课堂。
2.另一种就是创新实验型的教学模式。参赛教师能深挖教材、深挖教学资源，利用生活中的常见器材，开发出简单、实用、效果好的实验，让人眼前一亮。实验既直观又实用，把复杂的物理问题简单的呈现出来。极大的调动学生学习积极性，极好的培养学生动手动脑的能力。
（二）核心素养的培养落地生根。
每堂课都体现我们的老师教学理念新，教法活。每堂课的整体设计都特别注重过程与方法和情感态度价值观的渗透。凸显学生主体地位，每节课都能放手让学生自主学习，自主探究。不再是一言堂，不再是满堂灌，更不再是教师的表演作秀。每节课堂呈现出师生互动、生生互动，充满着孩子的“灵动”情景。
（三）每位老师的教学都体现物理来自于生活，又回到生活中的思想。通过巧妙的设计，从生活中的现象，分析归纳总结出规律，然后又用规律去解决生活中的问题。
（四）实验设计有创新，新技术、新手段大量地应用到课堂教学中。提高了实验的可视度，加强了课堂的实时反馈，丰富了课堂的形式，展现了课堂的真实性，大大的提高了效率和效益。
二、值得探讨的问题：
1.正确处理教学机智与预案的关系。
赛课肯定是要精心准备，甚至是集体打磨。在教学中，授课者就不由自主的想尽办法把孩子往自己的口袋里装。从而在一定程度上抑制了学生创新思维，心中涌现智慧的火花可能老师的“套路”磨灭。教学一定要讲究的“真”，一定要呵护孩子智慧的火花，让它生生不熄。
2.中国传统文化的引入要合理、自然，不能牵强的植入。
3、新技术、新手段的引入要注重细节和适度、合理，更要看需不需要，不能成表演和单纯的展示。
总之，本次大赛，每节课能很好的落实课改理念、深入挖掘教材文化内涵，很好的体现了文化能量正向传递，做到把素质教育与应试教育进行有机结合。
“推进教育文化化，培养中国文化人，重塑千古教育魂”任重而道远。只有深挖中国传统文化，把他与各学科教学有机结合起来，营造文化课堂，养育文化人格，才能真正为实现文化中国的强国目标而贡献力量。
