我们可以拥有一个更好的世界
——第15届全国中小学教师文化教学优质课大赛文化作文综述
●江西赣县教育局教研室主任 封义珑
又一次来到文化教学优质课大赛的现场，见证2019中国教育记忆。在具有厚重历史文化的临沂，聆听了11节来自全国8个省市教师的文化作文课，让我看到了文化教学在全国各地不懈的探索和努力的追求。下面我代表文化作文组评委对本次文化作文大赛做一个简单的综述。
首先我表述一下我的作文追求，我认为作文就如一树一树花开，装点风景，装点人生。写作是人的真实灵魂的投射、真实人格的反映，是抒写心灵、展示个性生命过程的平台，是人生的“史记”。在叙写生活实际中，抒发真情实感、展示个人精神世界，让心灵感悟折射出理性的光芒，从而呈现出灵动的生命本色。当文字遇上爱，它就有了灵魂，有了魅力。纵观古今，遍览中外，好文章数不胜数，它们有一个共同的特点——字里行间是生命的真情表达。
文学的魅力和文学的意义是什么呢？大概就在于文学总能给你希望，与你共鸣，它承载你的喜怒哀乐，帮助你成为更好的自己，绽放开花的欲望。
生命在每一个春暖花开的季节里开始在血液里流窜，就像饱蘸墨汁的毛笔呼唤浓厚的宣纸，萌动的细胞竭力寻找着每一个可能的窗口。
生命如舟，我们时而溯游从之，有时也要逆流而上，起起落落间是什么支撑着我们前行远航？一如著名作家弋舟所言：“我们可以还拥有一个更好的世界，那就是文字的世界。”
让文字扎根于生活土壤，从平时的观察中提取素材，在阅读中汲取养分，这才能在写作时挥洒自如。这些扎根于生活的文字是有温度的，它传达出了作者的思考和人文关怀。在文字的海洋里，和作者的心灵对话，和他们共鸣，物我相忘，岂不乐哉暖哉？
在这缤纷的人世，当所有的灯光熄灭，仍有这些蛰伏于灵魂的文字照亮着人间一个个隐秘的黑暗。
纵观这11节文化作文课，我们的老师有的挖掘人世间的真善美，滋养学生正确的人生观和价值观，然后通过语言文字书写心灵感悟。重庆王洪老师捕捉社会热点材料，选取古诗词中描述美好爱情的诗句，感染学生年轻的灵魂，从大千世界到平凡人生叙述爱的伟大。山东李丽老师以文化的视野，披情入文，课堂中适时穿插写作理念和写作思想，丰富课堂，丰富学生的见识，把文化上升到精神价值，家国情怀。让学生在富有生命密码的沂河和“车来车往”中不断进行思维碰撞，以文化的视野审视世界，用文化的意蕴丰富话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的笔法写作话题，赋予生活以文化的光芒，赋予生命以文化的高度，赋予作文以文化的厚重。
浙江钟媛玲老师为我们解密一座城市的文化表述，告诉学生城市是一本打开的书，用文化的眼光阅读城市的风土人情，用文字的方式呈现城市的理解，让学生在绍兴与临沂这两座城市文化中穿行，书写城市骄傲的人物风景。河南的郭聚花老师试图利用故事新编的方式让学生编出富有时代气息的文化作文，在简明的教学环节中围绕“想象”这个点，学生书写出《西游记》人物的现代元素。
山东赵随老师从王羲之的书法导入作文写作技法，设计“钻石笔记”，分版块呈现教学内容，教学形式新颖，教师较高的素养引领学生再现历史情境，穿越时空想象，完成文化作文的写作。四川李识宇老师从身边熟悉的文化标识谈起，创设学习情境，解读地域文化，达成方法提炼，教风朴实自然。贵州杨通讴老师从一张交通堵塞图片，引发学生“让”与“不让”的争论，将作文教学与高考应试结合，具有很强的针对性和适应性。在老师的引领下，学生在课堂上自主感悟、自主构建、自主生成，达到多角度说理的教学目标。江苏王素芳老师开篇借用古人常用的“意象”导入，感知“托物言志”的手法，以名家诗文、高考满分作文结合，归纳出“托物言志”的特点，这样的设计，切合学生的需求，实用性强，采用反复升格的方法，有效指导学生如何写好“托物言志”的作文。
重庆罗玉娟老师导课自然，浑然天成，课堂结构环环相扣，处理课堂问题灵活自如，将方法教给学生，学生写作水到渠成，教学效果好。广东陈小燕老师以自己的姓名为例，了解文化基因和底蕴，课堂中能发掘学生的潜能，分享自己姓名的文化内涵，表达流畅。山东于志芹老师将素质教育与应试教育有机结合，联系考试大纲和考场作文的要求，强调作文语言的重要性，课堂中通过对比阅读、诵读品鉴等环节，提升学生的审美鉴赏和文化传承素养。
以上是本届文化作文大赛课堂呈现的情况，从这11节文化作文课，也带给我们一些思考，在这里与大家简单的交流一下。我们的文化教学大赛举办了15届了，我们的文化课堂探索是否可以更深层一些，不能仅仅停留在运用文化素材或者改编文化素材，我们是否应该让文化成为学生流淌的血液，让文化融合成学生生命的一部分，成为学生一生前行的力量，就是典爷在开幕式说到的“以文化人，以文化成”。语文源于生活，我们的文化作文也应该源于生活，把生活中的点点滴滴的文化元素植入灵魂，落实“立德树人”的国家意志。
第二是我们的文化作文课要多一些文化味，少一点赤裸裸的高考技能传授。
第三是文化作文课是作文课不是语文活动课更不是文化知识的讲座课，要落实学生的写，让学生在一节课中至少完成一次畅意的表达。
第四是课堂中要静待花开，老师该安分的时候要安分，不要喋喋不休，更不要催命一样催赶快赶快。第四是学生是教学的合作者，不是配合者，这次大赛有多位老师口口声声感谢学生的配合。
第五是每位选手都要尊重规则，既然是比赛就要比赛的要求去执行，这次比赛有几位老师在自我陶醉中严重超时，这是在折磨孩子。敬畏规则，就是敬畏自己！
第六是要有自己的课，有些课似曾相识，或者是很老旧的课。我们要做文化作文的研究者，要做一些有益的探索。文化作文的天空很高远也很无垠。希望我们各位老师要借助教研的力量，更加接近我们文化作文的教学目的，有更多的新思考，新成果。
好的，就说这些，如果伤害大家，请原谅！我的本意是善良的，就是下一次再相遇时，这些实实在在存在的问题不再是问题。
谢谢大家！
