《走近鲁迅------教材是文化作文的源头活水》教案
河北省衡水市第六中学 朱艳巧
教学目标：
1.使学生充分认识从教材中搜集作文素材的重要性。
2.积累写作素材，练习写作文化作文片段，提高作文水平。
教学方法：
搜集材料，交流信息，知识背诵，方法指导，课堂练笔
教学工具：
多媒体
教学过程：
导入语：
同学们，我们知道，如果把作文必做一棵大树，那么素材就是大树的根;如果把作文比作大海，那么材料就是汇成大海的汩汩清泉。今天就让我们共同探讨关于作文材料积累的问题。
一、课前准备阶段：
1、学生搜集初中课本中学过的鲁迅的作品，并回顾一下基本内容。2、查找资料，了解鲁迅生平简历，重要作品。3、查找资料，了解鲁迅珍惜时间的名言及事例。4、查找资料，了解鲁迅的爱国思想。5、查找资料，了解鲁迅逝世后，各界对他的评价。
二、材料汇总阶段：
1、学生总结初中三年所学的鲁迅的文章。教师明确：《风筝》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《藤野先生》、《故乡》、 《雪》、《孔乙己》、《中国人失掉自信力了吗》。学生回忆作品内容。（略）
2、学生交流鲁迅的生平资料，教师明确。鲁迅〔１８８１—１９３６〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。１９０２年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。１９１８年５月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。１９１８年到１９２６年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从１９２７年到１９３６年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体；主编了《国民新报副刊》〔乙种〕、《莽原》、《语丝》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量的古典文学，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沈》、《唐宋传奇录》、《小说旧闻钞》等等。１９３６年１０月１９日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。１９５６年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
3、学生口述搜集到的鲁迅珍惜时间的名言及故事。教师归纳明确：“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总是有的”。 “浪费别人的时间,无异于谋财害命，浪费自己的时间，无异于慢性自杀”. 鲁迅的一些故事，鲁迅在三味书屋读书时的三个故事： 他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。 有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”4个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。“我是把别人喝咖啡的半小时都用来创作的呀!”——“只要一息尚存,我还要读书!”鲁迅一生布衣，一条裤子甚至穿三十余年，皮鞋与被子非常破旧也不换。他的艰苦朴素也许并非为了贴近下层群众，而可能是为了与在上的阔脸们拉开距离。
4、弃医从文的故事，因为鲁迅在1904年9月到1906年3月曾去日本仙台医学专门学校求学，在这期间，他经历了许多事情：他最初在东京求学，因看不惯清国留学生的作为，于是转到仙台，在仙台期间，他因是中国人而遭到匿名信的侮辱，后来在看电影时，影片中是日本战胜而过的情形，却有中国人给俄国人当侦探，被砍头时，围看的中国人却叫好，“从那一会后，我便觉得学医并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推广文艺，于是想提倡文艺运动。”
鲁迅的诗《自嘲》
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
鲁迅的诗《自题小像》
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
其中，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”两句诗是鲁迅一生的写照。
5、学生交流了解鲁迅逝世后，各界对他的评价。教师归纳明确：１９３６年１０月１９日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。鲁迅的去世，犹如巨星陨落，对中国革命来说是一个巨大的损失。毛泽东说：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的……空前的民族英雄。老舍说：他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，象块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。叶圣陶说： 他的精神是超乎慈祥的。他伟大，他坚强。中华民族将来真个得到解放，必然由于人人具有了他那样的精神。美国女记者史沫特说：一个伟大的精神，一个以笔为刀而不知何谓恐惧的人物，与世长辞了。我以曾经做他的朋友为荣誉。日本大江健三郎说： 鲁迅能够在非常短小的篇幅内，融入非常厚重的内涵和犀利的观点，这很了不起！鲁迅是20世纪亚洲最伟大的作家。著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作《有的人》： 有的人活着 /他已经死了；/ 有的人死了；/ 他还活着。 /有的人 /骑在人民头上：“呵，我多伟大！” /有的人 /俯下身子给人民当牛马。 /有的人 /把名字刻入石头，想“不朽”； /有的人 /情愿作野草，等着地下的火烧。 /有的人 /他活着别人就不能活； /有的人 /他活着为了多数人更好地活。 /骑在人民头上的 /人民把他摔垮； /给人民作牛马的 /人民永远记住他！ /把名字刻入石头的 /名字比尸首烂得更早； /只要春风吹到的地方 /到处是青青的野草。 /他活着别人就不能活的人， /他的下场可以看到； /他活着为了多数人更好地活着的人， /群众把他抬举得很高，很高。
教师总结：同学们准备的非常充分，表现得非常积极。通过同学们的动手努力，先我们对鲁迅生有了一个具体而深刻，全面而立体的认识。那么，你是否能勾勒出鲁迅的形象呢？就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘我们心目中的鲁迅先生。
三、文化作文的仿写练习。
教师指导作文技法提示：“文化作文” 以其浑厚的文化底蕴、深刻的文化认知、丰沛的文化精神、较高的文化品位成为目前极为流行的作文训练方式。针对这个话题，我们可以采用以下几种方法来写作1、运用鲁迅名句成文法2、置人物于特定历史环境中的写作方法 3、引用评价语排比连缀成文法 。学生练习片段（略）
