[论文摘要]高校在对大学生进行思想政治教育时，应当对大学生群体中的地方文化差异进行识别，分析不同的地方文化特征，这样可以有助于促进高校的思想政治教育的开展。地方文化的差异对高校的思想政治教育既是一种机遇，也是一种挑战。
[论文关键词]地方文化 差异 高校 思想政治教育
高校的思想政治教育要摆脱传统的灌输和说教的教学方法和模式，要根据大学生的心理状态以及心理特征，有针对性地对大学生开展思想政治教育。当今的高校大学生来自全国不同的地方，这就造成大学生群体内部产生了地方文化的差异，我们应当正视大学生群体中的地方文化差异，客观分析高校中的地方文化差异，解决由于地方文化差异带来的一系列问题，推进高校大学生思想政治教育。
一、高校思想政治教育的总体目标与地方文化差异的关系
高校思想政治教育的目的是使大学生能够树立正确的人生观、世界观与价值观，培养大学生崇高的思想政治素质，促进大学生的全面发展，为我国社会主义现代化建设培养高素质、高质量、高水平的人才。这个目标也是衡量一个高校的思想政治教育是否成功的关键之处，高校思想政治教育水平的高低，直接影响了高校大学生的成长。高校如果想要更好地达到大学生思想政治教育的目标，就应该从高校大学生出发，探讨一条合理、有效的思想政治教育的方法，只有这样才能更好地提升大学生的综合素质。
我国社会正处于快速发展的时期，高校的思想政治教育能够为大学生的发展指明方向，所以高校的思想政治教育已经受到越来越多高校的重视。中国幅员辽阔，高校的大学生来自于五湖四海，学生中地方文化差异会对高校的思想政治教育产生重要的影响，如果忽略了大学生的地方文化差异，就会对高校的思想政治教育产生阻碍，我们要立足于高校的实际情况，认真分析大学生的文化差异，只有这样才能够更好地进行思想政治教育工作。如果对大学生的地方文化差异不重视的话，就会使得高校的思想政治教育脱离客观实际，过于局限于书本上的内容，老师采用枯燥、乏味的方式对大学生进行说教。虽然在一些高校当中也提倡思想政治教育的个性化，高校也希望能够针对不同大学生的特点进行有针对性的思想政治教育活动，很多高校想要采用多种多样的教育方式来提升高校思想政治教育的效果，但是这种思想政治教育方式所得出的结果并不是特别令人满意，归根结底还是没有抓住大学生地方文化的差异性。很多高校在对大学生进行思想政治教育的过程中忽视了大学生的地方文化差异性，学生们只能够被动地接受高校安排的思想政治教育课程，这样的教育模式很难取得好的教育成果。
高校想要提升思想政治教育的效果就必须要在了解大学生地方文化差异的基础之上，让思想政治教育工作与大学生的日常生活相结合，在大学生日常生活和学习的过程当中了解他们的生活习惯和文化特点，从心理和行为上为大学生进行正确的引导，这样才能因材施教。我国不同地方之间存在着文化的差异，包括北方与南方的差异、东部与西部的差异。由于不同地区的地理环境和人文环境不同，也造成了不同地区的大学生有着不同的特点，如北方人一般都比较朴实、粗犷，相对来说，南方人就比较机敏、精明。东部地区经济较西部地区更为发达，人们的思想也比较开放，所以在不同地区成长的大学生，也对该地区的风俗习惯以及对事物的看法进行了沿袭。地方文化的差异根据我国地域进行了划分，所以我们应当尊重大学生地方文化的差异，帮助他们从自身地方文化的角度出发，更好地理解高校的思想政治教育工作。大学生的地方文化差异与高校的思想政治教育密切相关，高校要重视大学生的地方文化差异，通过合理利用地方文化差异来推进高校大学生的思想政治教育工作。
二、地方文化差异对高校大学生思想政治教育工作的影响
当下，在大学校园当中存在着各种各样的地方文化。不同地域的大学生的生活习惯以及学习方法都有很大的差异，这也直接构成了高校中地方文化的多元性。高校的思想政治教育想要在这种背景下更好地展开，就必须要站在地方文化多元性的角度，结合不同地方文化的特征对大学生展开思想政治教育工作。在思想政治教育的过程当中，要合理地协调和处理不同地方文化之间的隔阂与矛盾，要看到地方文化差异对高校大学生思想政治教育所造成的影响。
（一）地方文化差异有助于促进大学生多元文化的交往能力
高校的地方文化差异不会造成高校思想政治教育秩序的混乱，高校大学生的总体目标认同是建立在国家意志的基础之上的，所以地方文化的差异性不会对高校的教育秩序产生直接的影响。但是如果能够很好地把握地方文化的差异性，将有利于推进高校的思想政治教育进程。当前高校进行了各种各样的教学改革，不论是在教育体制上还是在学生管理方式上，都进行了不断的探索与尝试，如部分高校内部逐渐淡化班级管理制度，推行学分制、选课制和导师制等，这些改革都会提升大学生自主学习和管理的能力。高校在管理体制改革方面应当摒弃传统的千篇一律的管理模式，要根据大学生的不同特点，为他们提供更多的学习与实践的机会。高校要立足于学生的地方文化角度，根据不同地方文化大学生的特点有针对性地开展思想政治教育工作，有效地提升大学生思想政治学习的主动性，使高校的思想政治教育能够更有效地开展。
地方的文化差异能够给高校的大学生带来多元文化交往的机会，在交往的过程中，大学生能够了解不同地区的人的特征，能够使他们学会尊重他人、包容他人，能够训练他们与不同地区人员进行交往的能力。这也是地方文化差异对高校思想政治教育的有利之处，在交往中培养学生与不同地域人员进行交流，提升他们的人际交往能力，使他们在以后的生活与工作当中能够更好地与不同地区的人员进行交流，从而不断地提升自身的综合素质。地方文化差异是每所高校都存在的问题，大学生只有在不断的交往过程当中，才能够打破地域之间的隔阂，才能够不断地突破自身，从而获取新的知识，促进大学生的全面发展。例如，南方的大学生可以从北方的地方文化中学到质朴和粗犷的精神，通过适应北方的地方文化特点培养自身爽朗的气质；北方的大学生可以从南方的地方文化当中体会到南方文化当中所特有的那一份柔媚与清丽，他们能够从中培养自身机敏的思维，可以在不同的文化中进行取长补短，使自身能够全面的发展。
（二）地方文化差异也可能产生文化冲突
大学生在进入大学学习之前，自己生活的地域基本都是固定的。他们对自己的地方文化进行了沿袭，在他们之前的生活环境中基本不存在地方文化差异的问题。在他们进入大学校园进行学习与生活之后，他们身边的同学都来自全国不同的地方，这与他们之前的生活环境相比有了很大的变化。虽然与不同地区的大学生进行交往的过程当中能够了解不同地方的文化、提升交往能力、培养综合素质，但是由于地方文化差异性的存在，不同地方之间的文化可能产生冲突。所以，高校要看到地方文化差异对大学生的负面影响。例如许多高校都存在“老乡会”的现象，通过“老乡会”大学生可以在高校当中寻找与自己具有相同地方文化的人员，“老乡会”在一定程度上是以相同地方文化以及信仰为标准组织起来的，这也是高校大学生进行交流的一个正常的渠道。但是如果“老乡会”缺乏一定的规划以及制度上的管理，就会造成很多问题，比如相同地区之间的大学生的感情变得越来越深厚，从而对其他地区的大学生产生排斥，使得大学生的日常沟通与交流只局限于老乡之间，这样就会使地区之间产生文化隔阂，甚至会引发地方文化的冲突。
三、合理利用地方文化差异，促进高校的思想政治教育
高校应当正确处理大学生的地方文化差异，促进高校思想政治教育工作的顺利展开。首先高校应当充分了解地方文化的差异所在，运用体验式的教学模式，把不同地方之间的文化向大学生进行充分的展示，使大学生能够对不同地方的文化有深入的理解并认同。体验式的教育方法与传统的教育方式不同，能够促进大学生独立思考的能力，在体验过程当中，大学生能够对不同地方的文化进行独立的思考与正确的评判。在体验的过程当中，能够从地方文化当中看到当地的一种特殊的风土人情，这也有利于使大学生在学习的过程当中学会包容他人。体验式的学习方式能够有效地与高校思想政治教育结合起来，高校思想政治教育可以在体验式教学的基础之上，重视对大学生读、听、讲、看、写以及实践等能力的培养，合理利用地方文化差异，促进高校思想政治教育工作的开展。
（一）用实地体验的方式加深大学生对地方文化的理解
高校可以组织一些诸如旅游、社会调查等方面的活动，使大学生亲自到不同的地方去体验当地的生活，了解当地的风土人情与风俗习惯。在旅游和调查的过程当中，高校应当为大学生制订详细的行动计划，使他们能够了解旅游和社会调查的主要目的，通过他们的亲身体验促进他们对地方文化有更深层次的理解，在活动之后应当把他们的感想与体会收集起来，再通过高校的整体教育使他们对地方文化的理解更深刻。高校应当做好提前宣传工作、详细的计划与预算，并合理安排时间，保证活动能够顺利开展。
（二）组织大学生观看具有地方文化特色的文艺节目
文艺节目是当地文化的产物，从文艺节目当中也能够很好地体现出地方文化的一种差异性，也正是这种差异性形成了多种多样的文艺节目类型。例如山东的快书、东北的二人转、四川的变脸、河南的豫剧、新疆的舞蹈等，这些极具地方特色的文艺节目能够加深大学生对当地文化的理解，促进地方文化隔阂的消除，在娱乐的同时达到对地方文化认同的目的。
（三）向大学生充分展示地方语言的特色
我国语言是以汉语为主，但是汉语在不同的地域也有不同的发音，这也就是我们平常所说的方言，方言的发音与普通话的发音有很大的不同，尽管有时候字是一样的，但念法是完全不同的。通过向大学生展示地方语言，使他们在感叹我国语言文字魅力的同时，加深对地方文化的理解与包容。
（四）建立课堂讨论机制
在传统的教学方法基础上，高校应该适当地加入课堂讨论的环节，通过课堂讨论，使大学生更深入地了解地方文化的差异，让大学生寻找他们共同的爱好与兴趣，在讨论的过程中了解不同地方对某一件事情的看法与态度，这样也可以加强大学生对地方文化差异的理解与认识。
