（2010年海南省阅卷手记）提倡真实的文风——重提2010年全省高考作文阅卷的指导思想 [复制链接]

今年高考作文为何没有满分？众多考生及家长对此表示关注。2010年高考评卷语文组副组长、特级教师苏盛葵今天在博客中写了篇名为《提倡真实的文风》的阅卷手记，详细阐述了今年高考作文的阅卷指导思想。

全省作文平均分在34分左右

“因为大量考生未能理解今年作文材料的题旨，审题失误，也因为严控套作文章的给分标准，今年全省作文平均分大约只有34分左右。”苏老师透露，“今年没有满分作文，连59分也没有。但标准是一致的，对所有考生是公正平等的，公正与区分度是所有评卷老师集体认同的。”

“我们集体试评时，打出了套作的样卷，给出了评分标准；对真实自然的好作文也给出了高分。”苏老师说。

大家在评卷中发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。老师们叹息，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的“报应”。

不喜学生说假话套话

回顾评卷历程，苏老师总结说，“我在评卷现场提要求和做总结时一再使用以下四个字：正本清源。核心概念则是：打击套作，爱护真作文。”

“多少年来，我们的语文教学，功利化倾向越来越盛，一切围绕考试转，特别是作文教学，老师、考生为了得高分，大肆进行批量的标准化作文生产，使模式化的套作非常猖獗。”苏老师认为，这种趋势直接危害语文教学，背离学科规律和课程价值，深层次的危害是桎梏学生思维，限制其创造性，诱使学生说假话套话，培养投机心理和不健全人格。“这种现象的根本源头在高考阅卷。如阅卷场严控了这种作文，市场失去了，这些作文就会减少。”

[1]评作文一定要爱护真作文

今年语文评卷组所定的三条基本原则是：一定要把握好区分度。好作文一定要得高分，不好的作文不能打保险分；一定要爱护真作文。对那些有真情实感、内容实在，文风自然平实清新，象是学生写出来的作文的，要大胆给高分；对确定的套作的文章，最高不超过40分，而且离题的套作文章，最高不超过20分；一定要重在审题与立意。

希望扭转教学中的不良风气

苏老师认为，今年评卷更好的引导效果可能还在于，要发挥好高考阅卷的指挥棒作用，引导师生按学科内在规律办事，扭转我省语文教学的一些不良风气，还学生心灵的清白，还考试一个公道。

苏老师这篇博客反响热烈，很多语文教师为之叫好。也有老师提出，希望在此主张基础上有客观而准确的鉴别。(记者：许欣实习生：吴亮)




延伸阅读：
（阅卷手记）提倡真实的文风——重提2010年全省高考作文阅卷的指导思想

今年高考作文平均分为近年新低。没有一个满分。

高考阅卷6月19日晚上8：00结束。在网前辛苦了整整10天。
    今年全省高考作文阅卷使绝大部分评卷老师深受触动，对于我们制订的评分细则和相关操作管理要求持欢迎态度的占95%以上。东方市八所中学蒋玉成老师说：“苏老师，你今年管作文拿出了很大勇气、冒了很大风险啊！”文昌中学郑祝利副校长、海南中学教研室兰志军副主任、海口一中语文组组长李淑兰老师等一大批多年阅卷的老师充分认同今年的评卷理念，十分叫好。我在评卷现场提要求和做总结时一再用到一个词：正本清源。核心概念则是：打击套作，爱护真作文。
    多少年来，我们的语文教学，功利化倾向越来越盛，一切围绕考试转，特别是作文教学，老师、考生为了得高分，大肆进行批量的标准化作文生产，使模式化的套作非常猖獗。我们年年在高考阅卷场，看到的大批大批的作文是材料模式化，人物论据清一色是屈原、嵇康、李白、陶渊明，内容全是磨难、成功、自信、志趣等等，而且偏爱雕章琢句，全是排偶句，句子整齐得不得了，还用着大量的生造词，玄妙空蒙，无病呻吟，根本不是高中生的所思所想所言。许多文章完全是考前背诵好了，进场改换个标题默写出来而已。而这种文章每年高考阅卷时多少都给个42分左右，使相当多的考前投机辅导十分成功，为相当多的师生喜欢，甚至是偏爱，市场十分火爆。
    这种趋势直接危害语文教学，背离学科规律和课程价值，深层次的危害是桎梏学生思维，限制其创造性，诱使学生说假话套话，培养投机心理和不健全人格。
    这种现象的根本源头在高考阅卷。如阅卷场严控了这种作文，市场失去了，这些作文就会减少。因此今年我们在试评时，给全体阅卷老师给定的三条基本原则是：
    一定要把握好区分度。好作文一定要得高分，不好的作文不能打保险分，更不允许有同情心或海南省的面子观念，将较差的作文打个基准分（如42分）；
    一定要爱护真作文。对那些有真情实感、内容实在，文风自然平实清新，象是学生写出来的作文的，要大胆给高分；对确定的套作的文章，最高不超过40分，而且离题的套作文章，最高不超过20分；
    一定要重在审题与立意。凡离题的文章，必须要按全国统一标准，内容项只能在四等（5分）内给分，表达再华美，文辞再动人，总分不能超过25分（内容等级为四等上限5分，表达三等最高上限10分，发展等级三等最高上限10分），不允许打照顾分。内容永远重于形式。
    我们集体试评时，打出了套作的样卷，给出了评分标准；对真实自然的好作文也给出了高分。
    我们在现场贴出了2008年江苏满分作文卷，完全是自然清新真实之作，一看就知道是学生作文，让阅卷老师细读，并与所评作文比较，从而重视真作文，爱护真作文。
    我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。这些孩子完全是昏了头脑，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的“报应”。
    因为大量考生未能理解今年作文材料的题旨，审题失误，也因为严控套作文章的给分标准，从来没有哪年的高考作文平均分这么低，今年全省作文平均分大约只有34分左右。今年三评率达22%，四评率达8%。今年没有满分作文，连59分也没有。但标准是一致的，对所有考生是公正平等的，公正与区分度是所有评卷老师集体认同的。于是我们欣慰，我也释然。
   我还在想，今年评卷更好的引导效果可能还在于，我们要发挥好高考阅卷的指挥棒作用，引导师生按学科内在规律办事，扭转我省语文教学的一些不良风气，还学生心灵的清白，还考试一个公道。
 

网友评论摘录


　　1、别的都不说，高中时期就是语言基础要打好，不要见到不“完全是自然清新真实之作，一看就知道是学生作文”的就打，那就是怪招了！“三评率达22%，四评率达8%”就知道误判率有多高了！改卷的都不知道咋改了!

　　2、也说两句。今年高考作文出现这样的“惨状”，我以为对我们教师和学生有一定的警示作用：从教师的角度来看，我们的作文教学必须得踏踏实实地从基础抓起，一步一个脚印，容不得走捷径，投机取巧；从学生来看，平时要多多留心生活，感悟生活，老老实实地写自己的东西；书本上的东西，可以借鉴，但不可滥抄。我们早该如此阅卷了！大家都脚踏实地的，心里也舒坦。

　　3、"象是学生写出来的作文的，要大胆给高分",那些笔风老道,思想成熟的学生所写的文章因为不像学生写的就要惨遭落马了吗？这样会不会太主张臆断？

　　4、我读了十二年书，充满信心的走上考场，又自信满满的走出考场，以为从此即将走上布满鲜花的康庄大道，没成想，我走上的是断头台。高考的评卷标准只是掌握在极少数人手里，这让我不寒而栗。高考本来就是求稳的考试，各位评卷老师如果你们以家长、以学生、以一线教师的身份想想，你们敢不敢求新、求突破，难道让学生饿死胆小的，撑死胆大的吗？各位评卷老师的想法非常非常的好，却没有换位思考，请扪着良心想想。下次有啥新标准，能不能早点打招呼。当然这次是新标准了，三年后又变成“套作”了，难不成还年年到高考评卷场才改标准？

　　5、我参加了今年的作文阅卷，看到苏老师这篇文章觉得很亲切。今年全省作文均分低主要不是套作，是偏题、离题太多而引起的。其实今年套作的文章并不是很多。苏老师这篇文章主要是讲写作要真实，是讲教学规律，不是指今年作文的主要失误。

　　6、偏题、离题太多?

这位阅卷老师，今年的作文可是连学生都觉得简单啊！纷纷反映平时早就练过。这个作文不就是个新材料作文么？仨观点全写也可以，仨只写一个也可，道理也不见得多么深刻，你们怎么就非看出朵花来了呢？

我看哪，还是审美疲劳。本身你作文的道理就不新鲜嘛，你还能让学生怎么给你编哪？说偏题、离题，我不见得能偏、离成平均只有34分如此可怖！

　　7、苏老师，您那“正确的东西”下次最好能提前跟我们打个招呼，都这么写了多少年了，作文思想内容是确实没有问题吧？怎么能因“套作”就下马呢？

　　8、这就是一次有预谋的炒作，换作有高三老师参与评卷，你看会不会有这样的情况出现。
高一、高二老师，毕业班与他们关系不大，便没有冲突，就更好忽悠什么“评卷理念”，你看若是有高三老师在场，还不跟你急！
这不是利益问题，而是你作文评分标准一向如此，我们高三老师按照你的标准幸苦努力的一年，到最后你却来一个什么“新标准”，我们高三老师以何面目人前自居？请问你居心何在？你的“新标准”谁认同了？

　　9、我想说的是，专家们不要随便审美疲劳，突发兴致搞什么“真作文”，“变一代之文风”。我们都是学文的，应该明白这一点，文章风气的改变，是要经过长时间的转变的，当年人夸赞韩愈“文起八代之衰”，亦只是说明韩愈在文章内容上一改八代萎靡文风，可我们的学生之前的作文，你专家们不能说其思想内容不行吧？李白怎么了？杜甫怎么了？牛顿怎么了？……我们以前也都一直教育学生写作要注意思想深刻，要关注社会、关注人生、关注家国天下……这思想内容有什么不妥？仅仅因为格式套作就平均分34分！？要我说呀，您的这一举动不仅“拿出了很大勇气”，简直就是骇人听闻了吧！
真作文云云，请问，以周记形式出现的真作文，就是你们认为的好作文了吗？中学生学写作，在学不足以论人生，文不足以达其义的情况下，按照一些规定的套路先把文章的写作的基本方法、基本套路学好，这在我看来非常好！我不见得类似下面《好奇心》这等作文好在何处，未曾学走先学飞，基本功都没打扎实就妄图让中学生抒真情、谈实感，这是不是缘木求鱼？各位专家你们开开眼吧！
34分平均分！海南学生集体弱智了！

　　10、苏老师对高考作文评判的新规定，对语文教学尤其是作文教学的影响必定是深远的，有积极意义的。齐白石说过一句话：“学我者生，似我者死”。作文学习的高境界就是要学会用自己的方式、自己的话表达自己的观点。
但是，如今资迅发达，很多人在不同的场合和范围表达着自己，所以有些东西雷同未必是套作或剽窃，马克.吐温曾有篇献辞和杂志《大西洋月刊》创始人霍姆斯的雷同，他在为“霍”祝寿时发表演说《无意的剽窃》。大师尚不能幸免文章的内容和形式的相仿，况且大量的中学生呢？

　　11、海南阅卷场帖出的两篇江苏范文：

2008年上海高考唯一满分作文——

                他    们

在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。  

　　让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……  

　　他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。  

　　他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。  

　　放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……  

　　然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。  

　　记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。  

　　虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。  

　　太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。  

　　他们，终将会成为我们。



好奇心

2008年高考江苏省满分作文

　　坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？！看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。
　　她(他)是因为害怕吗？
　　如果是这样，我只能表示理解但并不赞成。我们这一届是江苏高中课改的第一届，放在科学实验中也就和“小白鼠”差不多，从教材内容到考试形式都是全新的，从老师到学生都是摸着石头过河，真正信心百倍的能有几个呢？但是，我们不能因为这些不确定的因素就临阵脱逃。高考固然可怕，但仔细想想，高考也是可爱的。它意味着我们终于能和数不清的作业、上不完的晚自习和考不完的试卷说再见了！我们终于能以最公平的方式和同龄人展开较量，证明自己的实力了！毛主席说得好，“数风流人物，还看今朝”！所以对于高考，今朝的咱们不用怕！
　　她(他)是因为复习太认真而病倒了吗？
　　如果是这样，那真的太不值得了。高考对于我们这群人来说是很重要，从某种意义上来说，它直接决定了我们未来五六十年的生活质量，很多家长都把高中生活说成是“辛苦三年，幸福六十年”，但高考的成败并不代表一切，上大学是一条出路，不上大学也照样有很多创造美好生活的选择，“条条大路通罗马”的古训永远都不会过时。所以，何必为了一次高考把自身给搞垮呢？高考诚可贵，健康价更高啊！还是咱毛主席说得好：“身体是革命的本钱！”
　　她(他)已经被某所著名院校提前录取了吗？
　　如果真是这样，我只能说：“太羡慕了！”上学期，我们班也有一位同学被南大录取了，当时那个轰动啊，真是无法形容。班上同学都羡慕得有点儿嫉妒，拼命吵着让那人请客，后来还是“老班大人”结束了这场骚乱，以每人一块德芙巧克力收场。要是我前桌的这个人真的被提前录取了，我倒挺幸运的，兴许还能沾沾她(他)的仙气，最后也能上一所重点大学，不知道这算不算是唯心主义思想啊？
　　去年有部特火的电影，叫《好奇害死猫》，说的是好奇心毁了一个家庭。不过今天，在这个考场上，好奇心帮了我一个大忙！顺利完成了这篇命题作文。要是有幸能拿到不错的分数，我一定会对身边所有的人说：“好奇心真是个好东西！”

继续摘录：

　　1、看了这篇满分《好奇心》，我真是感慨——世界要大同了！
　　语句就不用说了，本色、自然，非常的“周记”！结构上倒是粗略看出一个并列式，内容真是让人大跌眼镜——按常规的评判标准，这根本就是一篇挂羊头卖狗肉的作文，通篇就打一个“好奇心”的幌子来涂鸦一些胡思乱想，丝毫没有阐释阐发“好奇心”的本义。你看连小孩自己最后心里都没底——“要是有幸能拿到不错的分数”，注意“有幸”！幸还是不幸，谁能知道？苦读苦背苦苦钻研苦苦借鉴写作技巧方法的学生被削了，而在考场“奇思妙想”一番的学生捡了大便宜！连满分作文作者自己都不清楚到底是幸还是不幸，这篇满分的背后有多么脆弱的防线呐！

　　2、这种趋势直接危害语文教学，背离学科规律和课程价值，深层次的危害是桎梏学生思维，限制其创造性，诱使学生说假话套话，培养投机心理和不健全人格。
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　　我们也常让学生背书，像朱自清《荷塘月色》，像毛主席《沁园春·长沙》，像许多的文言古诗，我们在教学的时候也都十分注意教育学生去鉴赏文本的思想价值，努力通过优秀的文本对学生传授优秀的精神和文化。嵇康、李白、杜甫何错之有哉？
我想优秀的文本都是一样的，比如学生从《读者》看到一篇美文，他读了，他感动了，他背了，他运用出来了，其文又何错之有哉？
　　桎梏学生思维，限制其创造性云云，一个读了好书受了感召背了好文写了作文的学生，其思想如何会被桎梏？其创造性又如何会被限制？
      一个中学生要如何写作才能被认为是有思想有创造性？——脱离书本去写那些生活琐碎？脱离文本去天马行空？
　　文以载道，古人研读圣贤文章多有摘录品评，亦写出多少流传千古美文，而今被指责为“桎梏学生思维，限制其创造性”！
真是难啊！

　　3、正本清源的出发点是好的，但有没有考虑过海南考生的实际情况呢？
在高考压力下，学生不可能只用一颗心来学语文，也就不可能有时间主动去研读多少好文章。海南学生语文基础本来就不强，对于他们来说，能够学习到（或者说是套作到）一些精美的文章文句就很不错了。
真作文云云，平时学生的周记就是真作文，可那样的作文真就那么“真实”那么“值得珍惜”吗？
中学生的人生观、价值观、世界观都不成熟，正是需要学习的时候，或许他们的作文“根本不是高中生的所思所想所言”，但是他们不也正是在学习吗？学习别人的优美词句，学习别人构建文章的结构，学习别人的写作风格……我觉得对尚不完整的中学生而言，能做到模仿与学习就很不简单了。