精彩领悟各不同,请大家各抒已见。
个人认为:
1、高中组的精彩在于“情感”、“责任”、“思辨”三个关键词,切中了高中生文化成长的三大要素:因理解而热爱,因热爱而担当,因担当而学会深思,因深思而行动,因行动而习惯,因习惯而改变,因改变而创造,因创造而精彩。
2、高中组的思辨,集阅读信息收集与思维辨析于一体,在思辨中暗藏民族劣根性与优秀性。50年后,如果中国高铁世界第一,或者在世界不入流,我们再来看今天高中生的想法,会感觉铁道部的决策或与高中生的思维多么切近,或与高中生的想法相比多么幼稚。这个问题,50年后让事实来检验,这些文字,将是最有力的物证。课题组的文化责任由此可见一斑:今天的高中生,正是未来高铁的决策者、继承者与创造者,给他们的成长留下一抹今天的痕迹,对未来的影响将是多么深刻。
3、高中组的材料阅读,不避政治,不论大小,兼顾中外,兼顾文人与民众,这正是信息民主的体现。将民主思想融入到试题材料中,于感性之间,影响高中生的成长与一个民族未来群体的价值观,这,正是文化良知与文化责任的体现。
4、对于已经遭遇政治动车事件的刘志军,材料并未因此而刻意避开,相反,对其在中国高铁发展中,特别是谈判中的优秀表现及其雄才大略给予正面材料呈现。这为思辨性地评价人物,思考国家发展与个人关系以及个人廉洁与人格对事业的影响等等,留下了空间。这,正是中国民主发展的体现。
5、初中组的三个关键词:经典、成长、情感,对应了初中生阅读传统经典文化,在经典中成长,在经典中积淀情感,说明了经典文化对学生成长的影响力。这正是试题组合所体现的文化育人理念。
6、初中组经典试题,凝聚在核心词“诗”上。目的是培养人生的诗意,行为的诗意,情感的诗意,想象的诗意,生活的诗意。让传统艺术的诗文化,熏陶下一代,为一个民族的未来留下诗的种子。对于生活与金钱压力下的当代人,这是多么奢侈而必需的精神日用品。这样的奢侈品,只能在初中阶段传递,才纯正、博大、影响深远。因为小学太小,高中太功利,初中也许是最佳年龄。
7、初中组文化成长一题,落角点在快乐,其实暗含了成长的规律:顺其自然。中国传统美学的最高境界。发现自己的优势,顺势挖掘,才能让自身成为快乐的人才。所以成人也罢,成才也罢,要顺势,要符合自身生命的潜质。这才是快乐的真谛。这样的理念,就是最中国,最传统的理念。
8、初中组文化情感一题,落点在植物,根却在中国传统文化的“曲”之美。即借物传情,借物言志,借物寓意。曲折之美,蕴籍之美,含蓄之美,体现得完美深刻。玩物也罢,借物也罢,赏物却养志,这正是中国传统文人的雅趣、励志之法。
9、小学组以情感、观察、经典为主题词,文化情感来自于文化观察与文化经典的积累,在小学段,在生命最纯净的时刻,我们要提供给孩子们最原生态的文化景观与文化典籍,培养他们对文化的自觉自豪与自信,并成为一种深厚的文化情感积淀在生命里,才能让他们成为具有中国文化特征的中国人。即便他们走向世界公民,也是打着鲜明文化特征的世界公民,而不是一个全身浸透了西方文化要素的世界公民。不要被一些带有文化侵略的新理念忽悠,而要先养育充满正气的中国文化的刚性特征。这,正在命题的原则核心。
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