油溪中学十届初赛优秀作品展播
博大精深的汉字文化
汉字是跳动的音符，是美妙的节拍，它们组成了中国文化这一乐谱上最伟大的旋律。
汉字是中华民族智慧的结晶。它的构造复杂多样，令人惊叹不已。汉字，是中国人宣泄喜怒哀乐、传承中华文明的特别载体。不少汉字有着美丽的由来。“旦”字，一个十分简单的汉字，但它却有着深刻的文化内涵，“旦”在汉字中有“早晨”的意思。“一”代表地平线，“日”表示“太阳”。这样形象生动的结合在一起，不仅美妙、精巧，还将一些自然现象融入到了汉字中，体现了中华文化的魅力与人们的智慧。
不同的情景，相同的汉字却有着不同的含义。“东西”是生活中常用的词语。但是你真的了解它吗？在英语里，“thing”被翻译成“东西”，单纯的指一切没有生命的事物。美国的一位大学教授在汉语课上向美国学生讲解“东西”这个词语时，这位教授就说“我们可以说这本书是东西，也可以说这张桌子是东西。但是，你不是东西，我更不是东西……”。但这位教授是否知道“东西”的更深层含义呢？在“你不是东西，我更不是东西”这句话中，“东西”一词就含贬义，而且带有讽刺的语气，而不是单纯的事物。中国汉字文化的深邃，由此可见一般。
汉字还是一个人、一个国家精神风貌的体现。中国的方块字是生动形象的，它的一撇一捺都蕴含着大道理，因此，我国才有书法这一文化特产。现在，网络时代的来到，我们习惯于使用电脑、手机打出漂亮的宋体字，但是写在纸上的字却越来越少。“提笔忘字”的危机具有可怕的弥散性，它既体现在成年人中间，也表现在青少年学生身上，中国汉字，已经面临着一个严重的危机，我们为何不关注汉字文化重拾汉字之美，化解“汉字危机”？
江津区油溪中学15级9班：邓淑丹 指导教师：李付超
汉字—中华民族的骄傲
作为一个中国人，汉字是我们的标志，它无时无刻不在我们的血液里奔腾，在我们的心脏里搏动。它伴随我们一生，也见证着民族的兴荣衰败。
汉字是中华人民智慧的结晶，古老的汉字从甲骨文、金文、篆文、隶书到楷书一脉相承，五千年来在华夏大地从未中断，这在全世界是绝无仅有的。我们的先人仰观天象，俯察万物，从而创造了闻名于世的中华方块汉字，从最早的甲骨文到现代汉字，汉字的形成经过一系列的变革。但是汉字的起源究竟是怎样的，这也是中国历代学者一直致力于揭开的谜团。从考古发掘出土的文字资料来看，我国有文字可考的历史是从三千多年前的殷商时代开始的。商朝时刻写在龟甲和兽骨上的甲骨文，最终演变为我们今天的楷书汉字。近年考古工作者就曾经在山西襄汾陶寺遗址所出的一件扁陶壶上，发现有毛笔朱书的“文”字，这标志着文字早已出现。
汉字是中华民族的骄傲，它传承着中华民族几千年的文明，每一个汉字都散发着独特的魅力。它的每一笔每一画都蕴含着神秘莫测的力量，它足以使中国人更加强大，汉字在每一个中国人心中都有着神圣纯洁的地位，它可以告诉我们怎样分辨人性善恶，它赐予我们光明，每一个成语、每一个故事都是古人脑海里妙曼的身影，那是他们转辗难寐、苦苦追求的成果。汉字，承载着我们中华民族上下五千年的文明历史。
回顾历史，展望未来，站在华夏五千年历史的长河岸边，我们有理由相信，汉字文化一定会得到全面振兴，中华民族的伟大复兴一定会如期到来。
江津区油溪中学15级9班：李经津 指导教师：李付超
读你——汉语
江津油溪中学14级1班 唐浩敏
指导老师 彭友勤
如果说我是一棵草，那么你就是那壮实的根系。你是世界上使用最为广泛的古老文字之一，从甲骨文算起，你已经历了5000个春夏秋冬，你承载了中国五千年的灿烂文明，至今仍活力四射。你是世界上使用人数最多的文字，被联合国指定为七种工作语言之一。喜欢你，喜欢你的形美。诗人余光中曾说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地”，“譬如凭空写一个雨字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”是的，汉字造字的精妙，在一笔一划间，变化无常，形态各异的汉字，散发着生命的气息和文化的魅力。一个“叶”字，仿佛就是一棵树上的分叉树枝尖上长着一片叶子，而这来自视觉的生动与形象，是英文leaf根本就不能描绘的。一个“鲜”字，自然让人联想起有趣的饮食文化。你起源时的图画特性和逐渐线条化、笔画化后的构形特点，使你发展出一种完美的艺术形式——汉字书法，或雄浑朴素、或端庄大方、或清丽脱俗、或迅疾激扬，让人陶醉。喜欢你，喜欢你独特的内蕴美。当吟唱起李白的“明月几时有，把酒问青天……”我已深深喜欢上你的整齐对称美，当我背诵起李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”时，我已深深喜欢上你的意境之美。当欣赏一副副精妙的对联时，我已深深喜欢上你的民俗事象之美。透过你的眼眸，我品读到沉淀了五千年的中华文化：西周政治家周公提出“敬德保民”，孟子提出“民贵君轻”、“得民心者得天下”，他们先后开启、传承着中国的民本思想; 孔子的“君子忧道不忧贫”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，将中华民族的忧患意识、爱国理念升华到了一个至高的境界；春秋战国的诸子哲学、老庄孔孟的道德、韩柳欧苏的文章、左班司马的史学、程朱陆王的义理、姹紫嫣红的唐诗宋词、绮丽清新的元曲小令、气象万千的明清小说，在潜移默化中净化我们的心灵、提升我们的精神境界……感谢你，是你承载的这一切，使我们感悟先贤智慧、人生哲理、懂得为人处事之准则，增加了我们的才气灵气，增长了聪明智慧、增添了骨气人格。今后，我想用笔来描绘我心中的那个你，我想用我的嘴来表达出我心中的那个你，我想用心去体会我心中的那个你。 汉语——古诗
江津油溪中学14级9班 王毅
指导老师 彭友勤
汉字，你以独有的音韵、平仄、意象成就了独具韵味的艺术瑰宝——古诗。透过你多情的眸子，我欣赏到一道道靓丽的风景；我发现了一眼眼清澈的山泉；我品尝到一壶壶浓香的茶水。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”你将那时那景一笔笔勾勒、修改，终于，你将经它送给了我，我浅酌：那美丽的景，让我身临其境，我品味到一阵春雨、一片蛙声、一腔喜悦之情。你给我的惊讶远不如此。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”你将画面捕捉下来，然后以你的形式加以记录，不仅形似，还有几分神韵。你不能将自然之物截取，却又能使它得以保存并珍藏至今，让今日的我得以细细品味。谢谢你，赐我一道靓丽的风景。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”这是杜甫心忧天下的胸襟吗？“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”这是于谦高洁品格的写照？怎么还有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这样大无畏的节操？原来你不仅记录那美丽的风景线，还有这般深广的胸襟，你将前人那优良高尚的品质记录，是为了激励滋养后人吗？品读你，你演绎的精灵——古诗，我的灵魂得以洗涤、升华，自会洗去一身“铅华”；聆听你，传递的一个个心灵之声，自会守住了一颗本心。谢谢你，赐我一眼清澈的山泉。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”第一次吟诵，我便被打动了，多情诗人将抽象的情化于形象的景，再由具体的你表现出来。你总是那么回味无穷，就像一壶浓香的茶水，将一些苦涩化作回味的香醇。你的神秘莫测让我琢摸不透。谢谢你，赐我一壶浓香的茶水。我一直在读你，你——汉语，还有我的最爱——古诗，我对你们的爱已融入到了血液中。我会一直将你们读下去。 与你同行
江津油溪中学14级9班 张守琴
指导老师 彭友勤
一路走来，有你同行的日子里春暖花开。烟火尘世间，遇见你，惊异于你的美丽。你是龟甲兽骨上镌刻的精美花纹，你是竹简木牍上争鸣的诸子百家，你是浅浅书页上那缕缕淡淡的墨香。在历代书法大家挥毫之下你呈现出变幻曼妙的舞姿，或雄浑朴素、或端庄大方、或清丽脱俗、或迅疾激扬。我沉醉在与你同行的时光里。桌边书卷旁，默诵你，眷恋你的美丽。透过你清澈的双眸，我仿佛看见了亘古长存、雄伟磅礴的万里长城，看见了茫茫的黄沙丘岭间行走的摇着清脆铃铛的骆驼队，看见了边塞直上天际的孤烟，落日圆的长河。我也仿佛感受到采菊东篱、悠见南山的闲适自得，领略到小桥流水人家的古朴淡雅，流连于柳莺细浪、浓淡相宜的西子湖畔，青山环绕、绿水荡漾的锦绣边城。自朔北至江南，自西域至东海，我在书上与你一起旅行，欣赏绮丽的风景。灯火明灿时，静写你。细细地铺开纸，轻轻地提起笔，将点点滴滴的回忆与你倾诉，笔尖下流泻出世界美好的情感，渲染一天的心境或喜或悲。曾写下微雨淡凉时为雨所湿的泪眼，晨曦初绽时，好鸟相鸣的愉悦，清风吟唱时嗅到的淡淡花香。也记下家中争吵的乌云散尽雨后天晴，运动会上同学们的少年风采、勇敢自信，山坡下放飞风筝的欢呼雀跃……日记中，我同一株不起眼的小花作了知己，和一枚精美别致的书签交了朋友，与一只勤劳勇敢的蝼蚁成忘年，也成了几时喂养的可爱鸡雏的监护人……我将最美好的时光寄托于你，与你同行在成长的小路上。然而，我更敬畏你。你古老而悠久，携着五彩的浪花随历史长河流淌不息，你是民族文化巨树的长长的粗壮的树根，深深地扎入华夏儿女的生命。你意蕴深刻，传递着穿越千年的幸福的声音。没有你，怎会有“执子之手，与子偕老”流传千古的感动，没有你，怎会有“但愿人长久，千里共婵娟”诚挚美好的祝愿；没有你，怎会有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流芳百世的忠贞……你惊天动地地挺立在天地间。于是，我在描摹字帖上一笔一划地勾勒你的端庄，在翻动的唇舌间一字一句地倾吐你的优雅。你似云际的暖阳，在我的心间洒满清辉，温暖明媚，也似一粒种子在我们心田生根发芽，开出一朵绚丽的心灵之花。汉字，有你同行的日子，真好。 执子之手
江津油溪中学14级1班 周樱
指导老师 彭友勤
执子之手，走过一个个春秋，我对你的爱，比春风更温柔，比大海更汹涌——汉语，我神圣而美妙的母语。与你结缘，是我牙牙学语之时。那时我只能模糊地描述着你，用你来表达我的情绪，或许就在那时，我已喜欢上了你。和你初次见面，是在宽敞的教室里。我对你一见钟情。你是一种美丽的符号，干净整齐，由里而外散发出迷人的魅力，再后来，我发现你们是一个个可爱的精灵，蹦跳出一幅幅画面。第一次为你画肖像，是在洁白的作业本上。“田”字，是被分割得整整齐齐的土地，“旦”是一轮火红太阳从地平线上喷薄而出；“休”字，是人靠在树下休息，“尖”字则更是形象，“上面小，上面大”就是“尖”……渐渐地我真的喜欢上了你。我们每天都会见面，我对你的依赖，就像阳光对于小草，河水对于鱼儿，不能分离。你牵着我的手，徜徉在浩瀚的历史天空：我来到了远古，看到华夏族的诞生，我听到了“得民心者得天下”的声音，我看到了秦始皇一统天下的神威，看到了“不会带兵也能打天下”的刘邦；我来到中古，看到了杨坚统一中国，看到贞观圣主唐太宗，看到了宋太祖“巧取荆州”，看到了一颗颗闪耀在史册的明珠——西行取经的佛子玄藏、诗仙李白、清官包拯，民族英雄岳飞，元曲大师关汉卿……感谢你，神奇的汉字，美妙的汉语，你记载的不仅仅是一段段历史，还传承着华夏族悠久灿烂的文化、文明，是你让我了解并爱上我的民族。你牵着我的手，徜徉在圣贤古典、文学海洋之中：“人之初、性本善”、“子不学，非所宜”教学会我善良、好学；“吾日三省吾身”、“君子喻于义，小人喻于利”教会我常反省，明大义；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教会我坚持……在你的引领下， 我感受到“野旷天低树，江清月近人”的静谧之美， 我醉心于“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的春雨之景；我置身于“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的雄奇之境；我领悟到“空山不见人，但闻人语响”的神秘之意；我惊叹于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，我心动于“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私情怀……感谢你，神奇的汉字，美妙的汉语，你描摹的不仅仅是一理一景一情，还馈赠着一笔笔瑰丽丰实的精神财富。是你，让我爱上了语文。执子之手，我寻到了我的根，我的爱，我的人生。 传承文明的使者----汉语
油溪中学15级7班 刘彦君
指导老师 胡祖琦
最爱说的话呀永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。 ——《中国娃》 她是流传千年的古韵，她是华夏文化的明珠，她是那唐诗宋词元曲，她是代表中国文明的符号，她是种艺术，她是种美。她行走于天地之间，尝尽酸甜苦辣，看遍世态炎凉，她记录着震撼世界的历史大事，也诉说着普通人的喜怒哀乐。她是炎黄子孙心心念念的根——汉语。 她记录了中华民族五千年的历史。夏、商、周、春秋、战国……一个辉煌的朝代在历史的长河中早已湮灭，而我们正是透过她——汉语读懂那流传千古的故事。我们知道了秦始皇一统天下，我们盛赞汉武帝的文治武功，我们敬佩刘备的三顾茅庐……数不清的历史事件如同那遗失的宝藏，而汉语则是开启它的钥匙，它静静地待在那里，任流传千年后，由后人评说。我们从悠久的历史中追根溯源，寻找属于中华民族的文化。我们以史为鉴，重道德、明心智，做堂堂正正的中国人。 她传承了中华民族五千年的智慧。她将“四大发明”的制作工序记录在册，展示了中国对世界发展推动作出的贡献。李时珍游遍山水，尝尽奇珍异草，呕心沥血，用她写下《本草纲目》，终成药物学的历史巨著。郦道元遍游奇山异水，尝尽祖国大好河山，挥笔写下了地理巨著《水经注》。宋应是经过长期研究终于写成了科技著作《天工开物》，被誉为“17世纪的工艺百科全书”……她记录下了勤劳勇敢的中国人所创造出的奇迹。她将中华民族的智慧和创新淋漓尽致地展现出来，让人被这个充满魅力的文明古国折服。 她展现出中华民族高尚美好的品德。凭着人们的口口相传以及书籍中记录的美好故事，我们已经看到了中华民族优秀的美德。当小黄香不畏冬季寒冷，穿着单薄衣服为父亲暖床，我们内心涌起一股热流，“百善孝为先”，重孝道，是中国人必不可少的美德；当我们惊讶于“六尺巷”的来由，不免在内心敬佩宰相的大度，懂得了宽以待人、和睦相处；当我们赞美文天祥的《过零丁洋》，崇敬于他赤诚的爱国热忱，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”我们愿用这一生报答哺育我们的祖国。中华美德是何其多？世代相传，我们都是优秀的中华儿女。汉语用她那独特的方式教导我们做合格的中国人。 她是那忠诚的使者，将那中华民族的灵魂世世代代、生生不息地传承。她来自过去，存在于现在，有着光明未来。她与中华民族紧密地联系在一起。她是这世间最美的语言，传承文明的使者——汉语。 2014年4月9日汉风语韵
油溪中学 2015级2班 王凌 指导教师：江钦容
书页上，汉字的气息如雨后清晨的芬芳的泥土味混着甜蜜的花草香扑鼻而来，我在闭目凝神间偏离了时空。——题记
一撇一捺，一横一竖，汉字的概念在我们的幼小时就扎根于心。它们像一个个形态各异，聪慧可爱的精灵，在书页上、眼帘中跳动着，巴不得跳出来，形成立体的、各具风姿的经艾菲尔铁塔、金字塔还要宏伟的建筑物。譬如一个“飞”字，如一只双翅微展的蝴蝶，依偎在花瓣上，给予一个甜蜜的芳唇。又如一个“目”字，像一幅日出图似的一气呵成地展开，脑海里理有一轮红日像调皮的小孩从海平面上一跃而起的动感图，电波似的刺激了脑神经，便有一颗糖果化开，甜味侵略了身上的每一个细胞，尔后是会心一笑了。再如一个“舞”字，若一个身穿白色蓬蓬裙的优雅舞者站在闪亮的舞台中心，踮起脚尖，旋转出动人的气息。柔软的四肢展开，如阆苑仙葩，盛开在弱柳拂面的季节。行走在烂漫春日的田野上，身心与大自然融为一体，听嘤嘤鸟鸣，潺潺流水，嗅甜蜜花香，望远方群山绵延，飞鸟滑翔，心中涌现种种情愫，非汉语不能传达，即便说一口流利的外语，也味同嚼蜡。由衷地赞道：“实在令人心醉神迷！”咀嚼着这诗画般的汉语，如品一杯香茗，温暖清香的味道缭绕在心间。天空仿佛也多愁善感，绵绵的细雨如银线搬落下来，浸润了我的衣衫，我急步走回家，站在屋檐下，生怕错过了细雨朦胧，花草清新的美景。雨势渐大，屋顶积蓄的雨水沿着瓦片从屋檐上划落下来，形成一道珠帘，将我这“俗人”与纯洁自然相隔离。正望看出神时，猛然联想起“雨”字的构造，那一横不就是屋檐吗？也可以想象是云彩啊！水从其上掉落下来，不就是雨了吗？按捺着发现这一“奇景”的小激动，感叹着汉字构造的精妙，心中莫名的自豪感在微微地流淌。每到闲暇时，或捧一杯不加糖的咖啡，翻阅着泛黄的书页，或提起手笔，虽字形幼稚，但仍旧奋力地书写着，黑汁浸润了宣纸，神秘地扩散，一顿、一提……屋外的每一片墨绿竹叶浸透了悠悠的鸟语，轻风吹过的竹林摇曳着大自然的风铃，明知键盘上敲打的字形优美多样，却喜爱于动笔书写—— 沉浸在汉语的美妙中。汉语，是华夏儿女胸前的一块奖彰，闪耀于炽热的胸膛；又似龙的精魂，盘绕在威严的五星红旗之上，映衬出纯正的中国颜色、翻腾，绽裂着泡沫，更是流淌在炎黄子孙身上的热血……素面朝天，谱写汉风语韵…… 泪为谁流
油溪中学2015级2班 黄丰 指导教师：江钦容
往来红尘俗事，只剩几缕清风，稍作停息，容我为自己流泪。——题记
一轮皎月高悬于夜空之中，清冷的银光透过叶隙投下斑斑驳驳的树影，不远外，一个步履蹒跚的老人走了过来，他靠在树边小憩了一下，脑海中浮现出这一天来所见到的，最为让他心痛的画面：几个小学生被大人强迫着带到书法班学习写毛笔字，孩子的脸上充斥着种种不满与无奈，“你说，这字究竟有什么好练的，练来练去不就是那么几画吗？”一个男孩单手托举着下巴，另一只手将干净的毛笔拿在指间，转动起来。“就是，就是。这些破字我在电脑上‘咔咔’几下，就能超越王羲之呢。”另一个男孩说完，用手指在书桌上敲得‘咔咔’作响，仿佛眼前真有一台电脑一般。“孩子呀，练字可以陶冶情操，岂是一台没有感情的机器，就能取代的。”老人走了过去。“现在都什么时代了，谁还没事把时间浪费在写字上，多麻烦呀，只要有电脑，‘咔咔‘那么几下，就能打出标准的宋体字，这不是比练字要快得多。”男孩说完，上下打量了一下这个老人，才发现他穿得竟是古代的衣服，这真是滑稽的打扮。“您的穿着还真好看。”男孩强忍住笑意说道，又见老人轻叹了一口气，消失在了人群里，“咦？我刚才眼花了吗？”男孩说完，用手揉了揉眼睛……老人走在街上，时不时望望两边的店，几乎打不出用汉字命名的招牌，有的，只是几个奇形怪状的英文字母，他记得，当年的人们是何其地重视汉了，可如今，耳畔回想的却只有“咔咔”的敲击键盘的声音，难道时代不同了，连人心也跟着不同了吗？他抬头望了一眼夜空，孤独的月下，只有自己与影为伴，“难道我真的错了吗？真的错了吗？或许当年的自己就不应该创造出汉字……”话音刚落，两颗泪珠从他的眼角滴落，泪中映出了自己忧伤的面容与这清冷的月色，这两滴泪不知是为自己而流，这是感汉世俗苍凉……他就这样走着，走着，他不知道哪里是自己的终点，又或许，这条路根本就没尽头，渐渐地，一个小男孩的身影出现在他的视线中，只见男孩蹲在地上，用手里的竹棍在地上反复写着什么，“在写什么呀？”老人俯下身问道，“在练字呀。”男孩欢快的声音让老人黯然的神色顿时有了光彩，可他望着男孩所谓的字，不过是乱七八糟的几画……“妈妈说，汉字是国粹，是中华民族文化的象征。”男孩说完又低下了头，写起字来，远方不时传来鸡鸣，天快亮了。“我教你写字，好不好？”老人和蔼地笑了笑。“好呀。”男孩高兴地说完，将木棍递到老人手里……时间过去了很久，晨光透过云彩照了下来，老人满意地看着地上写着的身行字，说道：“字是有生命的，字的好坏源自于写他的人是否有一颗浓烈的爱国情怀，文明的断残不是古代城郭的废置，而失去对文字的解读能力……”男孩听完，似懂非懂地点了点头，问道：“老爷爷，您叫什么名字呀？”可眼前的老爷爷早已不见……幽静的竹林中，一张书案立在庭院前，三月的和煦浅浅地勾勒在宣纸上，只见上面写着两个苍劲的毛笔字：国粹，是否有人知其意，懂其心……
