教 案
自主探究：测量盐水的密度
遵义航天中学《自主实验能力的培养研究》课题组
自主探究：测量盐水的密度
教学目标
技能目标：１.会用天平和量筒测量液体密度
２.培养设计实验的能力，提高自主探究能力
３.培养交流与合作意识
４.提高评估和分析能力
过程与方法：让学生经历自主探究的过程，启发式教学与分组学习相结合
情感、态度与价值观：增强合作意识，提高科学素养
重、难点：设计探究方案，对实验进行评估
教学过程：
一、引入新课
问：上节课学习了密度，请同学们回忆如何计算密度？
答：ρ=m/V
问：可不可以用我们所学的知识测量密度？
答：可以，用天平和量筒
二、新课
板书：实验探究：测量盐水的密度
实验原理：ρ=m/V
实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、盐水
请同学以小组为单位自行设计实验方案。
预计同学们会采用这样一些方法：
方法一：⑴ 用天平称出空烧杯的质量m1 ⑵ 烧杯内倒入盐水称出总质量m2 ⑶ 把烧杯内的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积v ⑷计算：ρ=（m2－m1）/v；
方法二：⑴用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 ⑵把烧杯内的水全部倒入量筒内读出盐水的体积v ⑶用天平称出空烧杯的质量m2 ⑷计算：ρ=（m1－m2）/v；
方法三：⑴用天平称出空量筒的质量m1 ⑵量筒内倒入适量的盐水，读出盐水的体积v ⑶用天平称出量筒和盐水的总质量m2 ⑷计算：ρ=（m2－m1）/v；
方法四：⑴用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 ⑵把烧杯内的盐水倒入量筒中一部分，读出盐水的体积v ⑶用天平称出烧杯和剩余盐水的质量m2 ⑷计算：ρ=（m1－m2）/v 。
交流与讨论：对实验方法进行交流与探讨，找出其特点和不足，从而优化实验方案，选取最佳策略。把几种不同方案拿出来让全班同学看，以小组为单位展开交流讨论，对各种方法进行反思。
预计讨论结果：方法一中，烧杯内盐水倒入量筒时，烧杯壁上沾有盐水，使测出的盐水的体积变小，密度变大；方法二中，烧杯内盐水倒入量筒后，烧杯内壁沾有盐水，用天平称得空烧杯的质量变大 ，算出盐水的质量变小，从而使所求盐水的密度变小；方法三中，由于量筒高，放在天平上称量易发生倾斜、歪倒，容易损坏仪器，不便于操作；方法四排除了以上三种方法弊端，使测量简洁而又准确，为最佳策略。
请同学们设计好实验记录表格。
板书：实验设计
同学们根据自己确定的最佳方案完成实验。
板书：完成实验
提醒同学们整理好实验器材。
三、小结：本实验中，实验方案的设计和不同方案中的误差分析是难点,但同学们都能通过自己认真的思考和分析找到最佳方案,完成得很好。希望同学们在今后的实验中不断锻炼自己的思维能力、分析能力和科学素养，提高自主探究的能力。
四、作业布置：完成课后作业
五、板书设计：
实验探究：测量盐水的密度
实验原理：ρ=m/V
实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、盐水
实验设计
完成实验
六、课后反思：
1、这节课基本达到了预期的目标。
2、备课时还有方案没有预计到，如①在量筒中倒入一定量的盐水，读出体积V1；②测出空烧杯的质量m1；③将量筒中的盐水倒一部分到空烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2；④读出剩余盐水的体积V2；⑤求出盐水的密度ρ=（m2－m1）/（V1-V2）。这一方案的测量结果也是较准确的，但过程稍微复杂了一些。
3、设计实验和交流与讨论环节有个别同学没有积极参与，以后应给予这些同学更多的关注。
