教 案
自主探究:测量盐水的密度
遵义航天中学《自主实验能力的培养研究》课题组
自主探究:测量盐水的密度
教学目标
技能目标:1.会用天平和量筒测量液体密度
2.培养设计实验的能力,提高自主探究能力
3.培养交流与合作意识
4.提高评估和分析能力
过程与方法:让学生经历自主探究的过程,启发式教学与分组学习相结合
情感、态度与价值观:增强合作意识,提高科学素养
重、难点:设计探究方案,对实验进行评估
教学过程:
一、引入新课
问:上节课学习了密度,请同学们回忆如何计算密度?
答:ρ=m/V
问:可不可以用我们所学的知识测量密度?
答:可以,用天平和量筒
二、新课
板书:实验探究:测量盐水的密度
实验原理:ρ=m/V
实验器材:天平、砝码、量筒、烧杯、盐水
请同学以小组为单位自行设计实验方案。
预计同学们会采用这样一些方法:
方法一:⑴ 用天平称出空烧杯的质量m1 ⑵ 烧杯内倒入盐水称出总质量m2 ⑶ 把烧杯内的盐水全部倒入量筒中,读出盐水的体积v ⑷计算:ρ=(m2-m1)/v;
方法二:⑴用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 ⑵把烧杯内的水全部倒入量筒内读出盐水的体积v ⑶用天平称出空烧杯的质量m2 ⑷计算:ρ=(m1-m2)/v;
方法三:⑴用天平称出空量筒的质量m1 ⑵量筒内倒入适量的盐水,读出盐水的体积v ⑶用天平称出量筒和盐水的总质量m2 ⑷计算:ρ=(m2-m1)/v;
方法四:⑴用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 ⑵把烧杯内的盐水倒入量筒中一部分,读出盐水的体积v ⑶用天平称出烧杯和剩余盐水的质量m2 ⑷计算:ρ=(m1-m2)/v 。
交流与讨论:对实验方法进行交流与探讨,找出其特点和不足,从而优化实验方案,选取最佳策略。把几种不同方案拿出来让全班同学看,以小组为单位展开交流讨论,对各种方法进行反思。
预计讨论结果:方法一中,烧杯内盐水倒入量筒时,烧杯壁上沾有盐水,使测出的盐水的体积变小,密度变大;方法二中,烧杯内盐水倒入量筒后,烧杯内壁沾有盐水,用天平称得空烧杯的质量变大 ,算出盐水的质量变小,从而使所求盐水的密度变小;方法三中,由于量筒高,放在天平上称量易发生倾斜、歪倒,容易损坏仪器,不便于操作;方法四排除了以上三种方法弊端,使测量简洁而又准确,为最佳策略。
请同学们设计好实验记录表格。
板书:实验设计
同学们根据自己确定的最佳方案完成实验。
板书:完成实验
提醒同学们整理好实验器材。
三、小结:本实验中,实验方案的设计和不同方案中的误差分析是难点,但同学们都能通过自己认真的思考和分析找到最佳方案,完成得很好。希望同学们在今后的实验中不断锻炼自己的思维能力、分析能力和科学素养,提高自主探究的能力。
四、作业布置:完成课后作业
五、板书设计:
实验探究:测量盐水的密度
实验原理:ρ=m/V
实验器材:天平、砝码、量筒、烧杯、盐水
实验设计
完成实验
六、课后反思:
1、这节课基本达到了预期的目标。
2、备课时还有方案没有预计到,如①在量筒中倒入一定量的盐水,读出体积V1;②测出空烧杯的质量m1;③将量筒中的盐水倒一部分到空烧杯中,测出盐水和烧杯的总质量m2;④读出剩余盐水的体积V2;⑤求出盐水的密度ρ=(m2-m1)/(V1-V2)。这一方案的测量结果也是较准确的,但过程稍微复杂了一些。
3、设计实验和交流与讨论环节有个别同学没有积极参与,以后应给予这些同学更多的关注。