传承中华文化谱写作文华章——重庆归来话作文|课题活动

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2010-12-10

传承中华文化谱写作文华章
——重庆归来话作文
河北省衡水市第六中学王志雪

　　12月1日，我们衡水市六中的几位老师在孙校长的带领下来到了美丽的山城——重庆的江津区，参加第六届全国文化作文和文化教学大赛，文化作文与文化教学创建者，实践者，开拓者谭蘅君老师以及江津教委，几江中学给我们提供了交流的平台。这是一次空前规模的文化盛宴，我们感悟颇深，受益匪浅。

一．初次邂逅

　　我校在2010年有幸请来了谭老师，邂逅“文化作文”之初，我曾经有过迷茫，考试的禁锢与束缚，教学的特点和规律，学生的思维及特点，使得文化作文如履薄冰。是谭老师的讲座，使我们拨开云雾见月明，明白了文化作文的真正内涵，文化作文就是表现一个民族或人类文化精神的作文；以文化的视角审视话题，以文化的眼光关照社会人生的作文；富有文化色彩与文化底蕴的作文等。它不仅要用语言用文字来表达，而且更能展示我国悠久灿烂的文化，它不仅是古代名人、诗词、典故、历史事件、哲学思想、文化遗迹，还包括民俗风情、山川人文、当代新风、时尚新潮、全球文化、普世价值、生存方式与状态等。是一切物质文明与精神文明的总和。

　　谭蘅君老师所倡导的文化作文，如雨打芭蕉的清新，如清水芙蓉的雅致，如长虹落日的壮美，令人赏心悦目，心旷神怡。平平常常的自然，原来有这么多温馨的音符点缀，普普通通的生活，原来有这么多温馨的浪花闪耀。莘莘学子们在几千年文化长河中不仅汲取营养，让作文的鲜花散发出文化的芬芳。同时在全球文化大碰撞中，文化作文，更是对五千年文化母根的坚守与信仰，是高扬着的民族文化宣言，让学子们以祖国有这样厚重的文化而自豪，增强民族自豪感。这样的作文学习，同时又是心灵的洗礼，思想的生华，精神的充盈，意志的磨练。

二．积极探索

　谭老师的文化作文，不仅充满了诗情，弥漫着画意，理念新，视野广，而且还有一套行之有效的可操作系统：“文化作文九步课堂教学模式：活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写”。按照谭老师的教学模式，一步步训练，坚持经常，持之以恒，让学生从古典诗词和历史人文入手，唐诗如甘美的清泉，宋词似飘香的落花，元曲是萧索的秋风，轻轻掬一捧清泉，拾几瓣落花，在秋风中沏壶好茶，于是芳香四溢。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富作文内涵，增加作文文采。也可以选用充满文化芳香的历史人物或文学人物作为材料，他们名垂千古的故事本身就是传统文化最重要的组成部分，很多历史人物原本就是伟大的诗人、文学家或政治家，他们的诗文是他们的生命在人生的重要时刻奏出的最强音，两者结合，让底蕴芳香四溢。

　　有了谭老师的传经送宝，有了谭老师背后的支持和鼓励，更有我们六中人对教学的挚爱，所以我们全体语文教师上下同心，在作文教学上狠下功夫，积极实践，勇于探索。经过近三个学期的大胆尝试，实践证明我们的做法是行之有效的。经过日复一日的坚持诵读积累和作文训练，学生们写起作文来日渐得心应手，一改原来无话可说的局面，语言运用能力普遍提高，作文中出彩之处越来越多；逐步深入的作文课，使学生们的作文不再是生编硬造，凑字数，当“任务”去应付，而是真正学会了如何运用技法去写作文，作文水平都有了大幅度的提高。与此同时，全体语文教师通过用心备课，精心制作课件，互听互评，形成了团结协作，互帮互助的良好教学局面，更可喜的是，经过我校大力开展语文作文教学活动，每个语文教师都能举重若轻地上好每一节作文课。

三．开拓创新

　此次重庆之行，我上的作文课是《发现秋天的美》，课件的制作及指导凝聚着我校孙校长，张红梅老师及诸位语文老师的心血，开始我真的很担心自己能否上好，可是几江中学的领导老师和同学们的热情使我没有了上课前的紧张，课堂上始终洋溢着温馨而热烈的气氛。根据几江同学的特点以及他们所处的地域特点，因他们对秋天缺少更多的情感体验，我设置了短小的秋天的视频，学生对秋天有了感性的认识，结合图片描述秋天的美景，虽然开始描写的有些稚气和平淡，但这正是学生的作文之初的素写，是学生最原始的原情感，原思维的写作，加上老师结合名家写景的片段对写景的技巧加以指导，学生领悟力很高，很快就能在原来基础上加以仿写，这是学生与作家的智慧共翔，与名家的情感共振，提升了原思维与原情感，使思维科学而缜密，使情感丰富而高尚，使表达精致而美丽。之所以这次领导和老师们能给予这堂课一等奖的赞誉，我觉得是因为这堂课使学生的思维激活，积极参与，打通了学生由写手向作家发展的脉络，为学生写作的终极目标奠定基础，取得了良好的教学效果。但我觉得还有很多不足之处，今后我们会更加积极探索，大胆创新，用文化良知和文化责任谱写教育的春天，收获文化作文的硕果累累的秋天。

四．任重道远

　　这次气势恢宏的文化盛宴，还深深触动了我。《秦腔》里有浓郁的地域文化，《化石吟》有美妙的雅读·美读·蕴读，《永遇乐》有精美的诵读……让我们真切感受到文化课堂生成的芬芳。简简单单的“语文”二字承载着厚重的文化积淀，方方正正的汉字背后显现着人类智慧的万种风情：语文里有秦砖汉瓦的低吟，春花秋月的浅唱，唐风宋雨的轻诉：语文里有秦淮河的繁华胭脂，昭君墓的瑟瑟萧风，杜子美的万千广厦……语文学习理应是诗意的、智慧的、创造的。文化拯救从教育开始，我们教师们任重而道远，我们有责任让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，提高文化品位和审美情趣。让“文化作文”的花朵枝枝傲然、绰约生香。