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全国第六届“文化作文”与“文化教学”既新课程改革实验研讨会学习活动有感 [复制链接]

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离线黄秀琼
 
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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2010-12-09
全国第六届“文化作文”与“文化教学
既新课程改革实验研讨会学习活动有感
                     大足双塔中学   黄秀琼


  这次活动是由中国教育学会“文化作文”与“文化教学”总课题组和重庆市江津区教委共同主办的,江津几江中学承办的一次全国性的课改实验研讨会。参加这次会议的有来自各省市的教育专家和参与文化教学研究的教师代表。1214日,我校语文教研组、数学组、英语组共22位教师赴江津参加了为期三天的学习。我校两位老师余刚和邵高竹老师参加了赛课并分别获一等奖和三等奖。他们两代表我校科研课题组参加这全国性的高水平的赛课,展示了我们双塔中学新课程开革的成效,也彰显了我校教师的风采。这次活动在江津几江中学开展,安排得很丰富,有课题赛课、课堂教学展示;师生才艺展示;教师集体备课、教研活动展示;校园文化展示;课间操、课外活动课及研究性学习展示;专家报告会等。向我们全面的展示了新课程课教育改革的指导方向、教学模式和几江中学厚重的文化底蕴、浓郁的文化氛围。

  我在学习活动中感触很深,收获也很多。我用四个字来概述这次学习活动,那就是赏、学、思、悟。

  赏——欣赏。走进几江中学,我就被这着力打造的校园文化所吸引,这是一所新修建成的又有着七十余年办学历程的现代建筑与传统文化相结合的学校。校园位于江津区东部新城,背倚巍巍鼎山,襟怀浩浩长江。走进校门杜鹃花丛映衬下“上善若水”的校训新颖而富于内涵,引人深思。那不就是提倡真善美,追求“善”吗。“水”,柔情似水,这温情的水啊,她还能滴水穿石,她也能汇入大江,浩浩荡荡,勇往直前。正是这“上善若水”的精神指引着几江中学的师生们豪情满怀、锐意进取、开拓创新。“观澜楼”“文昌楼”的命名都深含着江津的地域文化,校园里的标语也彰显了文化品位,“让文化作文走进中学课堂——莫怀戚”,“打造校园文化的气场,养育学生的文化人格,传承千年文脉”,“推进教育文化化,养育文化人”,“肩负文化责任,维护文化秩序”。这些都深深的感染着我们每一个走进校园的人。

  学——学习。课题组赛课,课堂教学展示。我一共听了八节课,《细读秦腔》、《感受江津 文化随行》、《作文因想象而美丽》、《仿写诗歌》等。《细读秦腔》是课题组成员、教育专家广东的胡兴桥老师上的,我首先是被他的才气所倾倒,其次是他这堂课所谈到的地域文化让我深受启发。《作文因想象而美丽》是我校邵高竹老师上的,邵老师不仅展示了一堂优秀的作文指导课,谭蘅君教授的九步教学模式在她这堂课上得以充分展示。还让所有的听课者都记住了她那甜甜的微笑,和她那春风化雨般的亲切的话语,很有亲和力。于刚老师的《仿写诗歌》不仅让我们感受到作文教学中仿写的重要性,而且还当堂作了一首诗,仿余光中的《乡愁》写了一首他这几天参加赛课的心情和感受,很真切。向我们的教育专家们展示了他的才华,他也因此荣获一等奖。

  除了听课,我们还听了专家们的报告,谭蘅君教授的课题专题报告,广东岭南文化课题组胡兴桥老师讲的“让文化研究养育教育人”,还有上海闸北中学校长刘中海的“让我们怎样学做老师”等。真的是收益匪浅。

  思——深思。谈起文化教学,要让文化教学走进课堂,首先我们教师得有文化呀,我们自己都没有文化素养,怎么教学生啊。所以,培养老师培训老师是我们的首要任务。文化这么大的领域,从哪些方面入手啊。我们怎么才能把文化提炼出来,灌输给学生,让学生学习文化,学做文化人。让我们的校园也成为一个文化氛围很浓厚的校园呢。这次的学习是不是给了我们很多所启发呢?

  悟——感悟。我从各地科研组研究的不同文化中感悟到,各地都有自己的文化。如广东胡兴桥老师,他研究的是岭南文化,而我们重庆、我们大足也有自己的文化,重庆火锅麻辣烫,饮食文化,吃出了我们重庆人热情、豪爽、奔放的性格;大足鲤鱼灯、舞龙、踩高跷、赶庙会都是我们民间的传统文化,大足石刻是融历史、宗教、雕刻为一体的文化经典,作为大足人,作为文化的传承者,我们有责任去研究它,有责任让我们的学生了解它,并把宗教中“大善”融于人文教育中和文化作文中。我们这次语文教研组的课题选择“宗教文化在文化作文中的应用于研究”就是研究我们的地域文化,大足石刻厚重的文化教育基地是我们的宝贵财富,我们就是要去挖掘它,贯穿于文化教学中。不要认为这是高深莫测的,我们上期结题的“文化作文与仿写”就是一个好好的例子。通过三年教学实验,我们的老师深深的感悟到,作文教学有了一个清晰的教学模式,不再是糊里糊涂。我们拥有一批勇于探索,敢于创新的有潜力的教师。研究实验的学生写出了很多高质量的作文,这初见的成效说明我们是有能力做好下一个研究课题的。我相信经过我们课题组老师的努力,经过我们全校师生的共同努力,我们一定会在文化教学方面取得更好的成绩,为推广文化教学,促进文化教学的改革尽一份力,为全面提升我校的办学水平出一份力。


离线北京丽丽

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只看该作者 沙发   发表于: 2010-12-09
写得好,真情实感,有才气。
以文化人,追求天道
离线此木年华

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只看该作者 板凳   发表于: 2010-12-09
不错,不错哦
用真心品味学生的成长,用优雅成就教师的快乐!
离线长河

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只看该作者 地板   发表于: 2011-02-11
黄老师学生的优秀片断欣赏:


  

如2010级学生陆士林写的《玉龙山抒怀》:“渝洲霞落,玉山横空,万里无栏倚春色。残阳如血,仙侣漂泊,宿玉山刹阙,天娥山花烂漫处,含眸新姿舞。豪情似涯,抛飞笺,掩去半天迷雾。  

为朝仙容别故,路遥云迢,绝山献春更娇。瞰山澜壮阔,奋发比天高,云渡飞摇。玉龙梦归,千峰如朝。”  

“路转峰回几沧桑,玉巅青云共花芳。隔林听歌人似玉,天阙山峥嵘魂黯伤。泪眼和得白日去,不奈人间俗嚣嚣!” 
2010级学生刘兰写的“春天是一曲快乐的乐章:温熙的春日,绵密的春雨,飘逸的春风,娇艳的春蕾。万物多姿,她们对着阳光微笑,摇曳;细雨如带,拴住了春天的脚步。”  

2010级 杨勤月写的《采风有感》:“今天,我们迎着和风,来到这巍峨高大的玉龙山寻找春天。春天就是笔直的蕨菜,春天就是茂密的沙林,春天就是如火的嫩叶,春天更是活力四射的我们,春天是高亢嘹亮的歌声。相信吧!春天一定会是美好甜蜜的回忆!”  

如:2010级学生黄正西在作文《春馨醉人》中写到:“迎着旭日的光辉,乘着青春的风帆,踏着希望的山林,拾起那初春最嫩的一片绿叶,作为我文学之书的书签。山林向我们馈赠绿的美丽,给我一种无形的力量,回报爱的情意。春风又一次开启了春之门,枯黄的枝头又爬满了新的枝叶,百花争艳,它们仿佛站在那里,向每个人温柔的微笑,春风吹来,给湛蓝的天空带来一缕白纱。我多想偷一缕春的馨香,偷一缕春的意境,偷一丝春的清凉,共同来编织我如梦的人生,让它们流入我的梦里,梦就发芽了,绿了我平凡的日子,使我的心灵有一丝悸动。”  

打造校园文化气场,养育学生文化人格,传承千年文化血脉。
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