回帖：如何写好文化作文 民族中学陈 实
9月18日，在县进修校的组织下，我聆听了谭恒军老师关于文化作文的讲座，以及两堂精彩的文化作文课。谭恒军老师从文化作文的概念、重要性、发展等方面给我们讲解了许多文化作文的理论知识，并亲自示范教学将理论联系到课堂，为我们展示了文化作文课的精髓。通过学习我对文化作文有了初步的理解，也深刻体会到了学生写好文化作文的重要性。下面就自己学习的收获谈谈“如何让学生写好文化作文。”
一、要培养学生的文化底蕴
　　　老师要想学生写出有文化底蕴的文章来，并非朝夕之间，必须经过长期的努力。首先，要让学生多看书，做到知识丰富，这是前提和基础。有了丰富的知识并不一定就能写出具有文化底蕴的文章来，还必须读后深思，通过深刻的思考使知识性的东西转化为一种文化的思维，这样才能运用自如；其次，教师的教学语言应当透出一种文化的味道，语言丰富多彩，既能文才华丽，又可以朴实无华。总之，教师的语言应当起到一种对学生耳濡目染的作用，使学生在这种优美的语言熏陶下得到审美的享受和提高。第三，老师的授课内容应当有厚重的文化含量。老师应当适时地从教材中挖掘其中隐含的文化内涵，使学生能够更深刻地理解教材，使思想的深度得到提升，文化素养得到丰富。
二、平时要积累写作素材
阅读是学生的第二生活，是学生积累写作素材的另一个重要途径，从小学到初中，我们所学过的课文中的人物及其事迹，都可以作为我们写作的重要材料。在抓好从课内阅读中积累素材的同时，我们还要充分调动学生从课外积累丰富的素材：
可以让学生从课外感悟大自然丰富多彩，千姿百态，从浩渺的宇宙到微小的虫蚊，都会给人以不同的思索与启迪，从中悟出深刻的人生哲理。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，四季更替的自然现象，往往引发人们物是人非的感慨。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，又给人以启示，客观事物是个多面体，从不同的角度去观察，会看到不同的景象，得出不同的结论。
人生的经历是一本书。“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，这是伟大的爱国诗人屈原一生的写照；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是民族英雄文天祥对崇高理想的孜孜追求；“为中华之崛起而读书”这是周总理年青时立下的人生誓言……历史上无数的英雄伟人，他们用自己的生命谱写了人生的经典。
学生生活圈子窄小，生活空间大多局限于“教室——食堂——宿舍”三点一线，老师应引导学生充分利用好我们现有的空间，留心我们的家，我们的学校，我们身边的人和事，善于发现和捕捉学校、家庭生活中的闪光的东西，作好积累。另外，让学生大胆地走出去，充分接触社会各种各样的人物和生活。如拜访作家，探访下岗工人，与农民交谈，与战士联欢，服务孤寡老人等等，主动地去关心他们，了解他们的生活和思想，就会发现社会生活的丰富多彩，从中积累下丰厚的生活素材。
三、要善于运用修辞
　　　学生在作文中,要善于选用恰当的修辞手法，恰当地使用修辞手法,会使山上的石头唱歌,山下的流水动情,会使花草倾诉心中的秘密,枯枝败叶讲述生命的真谛,它可以百川汇海,激清澎湃；也可以轻风拂琴,嘤嘤成韵。不同的修辞格有不同的作用，如写人状物,多选比喻、对偶和夸张,析事论理则多用排比,设问和反问。恰当地运用修辞手法,会增强文章的文化内涵和美感。

　　　　　　　　　　　听谭蘅君老师讲作文有感
　　　　　　　　　　　　　　　清溪场镇美沙小学
　　　听了著名文化作文大师谭蘅君老师的报告和讲课，深深折服于谭老师深厚的文化底蕴和先进的教学理念。他在我们面前为我们打开了一个新的世界，让我们耳目一新，对于文化作文有了更全面更深刻的认识，可以说受益匪浅。
　　　谭老师的报告对文化作文进行了更深刻的阐述和解析。谭老师的九步教学法即活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写，我们觉得应该是行之有效的作文训练法则。一步步训练，坚持经常，持之以恒，学生的文化意识和作文水平会迅速提高，培养学生积累和背诵课外素材的习惯，也许行之有效，因为当某种行为一旦成为了习惯，坚持下去，就不需要付出很大的努力了。不间断的阅读和积累，最后一定有非常丰硕的回报。尤其是，当学生尝到了阅读和积累给自己的写作带来进步的甜头，积极性自然会更高。
　　　谭老师上“雅语训练”示范课，新颖的形式、前瞻的设计、动感的课件、培养学生学力的课堂实践，给全体听课教师和学生留下了很深的启发。
　　　首先，课堂氛围既轻松又紧张。课始，从学生感兴趣的人物小沈阳和周杰伦入手，引导学生区分俗语与雅语，并体会雅语的文气和底蕴，同学们的脸上露出会心的笑。学生与老师的生疏拘谨感一扫而空，课上回答问题也不断得到表扬和鼓励，回答不理想却没有批评，是靠学生自己通过比较而知，由此我们也感到了谭老师对学生的尊重。但课堂又是紧张的。在引导学生欣赏了几个典型的雅语片断后，学生走近了雅语。然