回帖：　　1、挖掘课堂文化元素，培养学生文化人格。
　　　　　－－刘堂江　中国教育学会副会长、《未来教育家》杂志总编
　　2、“文化作文”是素质教育与应试教育结合结合的有益尝试，有助于中华民族的文化复兴。做文化型老师，培养文化型学生，弘扬祖国文化。　
　　　　－－孔庆东　北京大学中文系教授
　　3、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性，让学生获取高分的同时，还拥有了一张与世界对话的文化名片。　
　　　　－－程方平　中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任
　　4、文化承载了种族的精神密码，通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀，细心体验，辨别真伪，自主选择，确立认同，为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为，这是“文化作文”前瞻性的追求之一。
　　　　－－储朝晖　中国教育科学研究院研究员
　　5、将文化RNR解压释放，经过积累内化，给学生的灵魂内置正版文化软件，随时还原中国文化现场，并将这种文化熏染的人格力量，通过文字抒发出现，这就是“文化作文”。
　　　　－－蒋　峰　中国教育科学研究院副编审
　　6、文化教学，促进中国教学文化的发展。
　　　　　－－郝志军　中国教育科学研究院课程教学研究中心主任
　　7、让文化作文走进中学语文课堂！
　　　　　－－莫怀戚　重庆师范大学中文系教、中国作家协会会员、重庆作协副主席
　　8、给中学生的成长铺上一层文化的底色，再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。
　　　　－－王　君　中国人民大学附中特级教师
　　9、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化，实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身，已经对“文化作文”作出了最好评价。　　
　　　　－－杨忠信　河北衡水中学语文教研组长