回帖：　　　　　　　　听谭恒君老师关于“文化作文”的感想
　　　　　　　　　　　张家界市民中覃　念
　　　　文化是一个国家的根，是一个民族的集体价值，是一个群体的精神家园。无论是传承民族传统文化价值观，还是培养学生完美的文化人格，“文化作文”都有着非常深远的意义。
　　一、“文化作文”受到教育界的认可和重视；二、与国家文化兴国战略不谋而合；三、是应试教育与素质教育结合的典范；四、它是中考高考应试的法宝；五、“文化作文”促进教师继续学习；六、“文化作文”有助于学生文化成长。

　　第一、“文化作文”受到教育界的认可和重视。
　　以谭恒君老师为核心的“文化作文与文化教学”理论，受到社会各界人士的认可和重视，北京大学语文教育研究所所长温儒敏亲自为“文化作文”题词，北京大学中文系教授孔庆东题词说：“文化作文是素质教育与应试教育结合的有益尝试，有助于中华民族的文化复兴。做文化型教师，培养文化型学生，弘扬祖国文化。”当代著名作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授莫怀戚说“让文化作文走进中学语文课堂。”我们有理由相信，“文化作文与文化教学研究”这一课题对传承文化、促进教育文化化等方面有着不可替代的作用。这一课题是一个具有重要意义的课题。

　　第二、“文化作文”与国家文化兴国战略不谋而合。
　　去年十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，中央提出“文化大繁荣大发展”和“建设社会主义文化强国”的“文化兴国”战略。旨在增强国家文化软实力，提高中华文化的国际影响力。
　　“文化作文与文化教学研究”课题理念，与六中全会“文化兴国”战略十分吻合。该课题目前已有80多个子课题，全国十多个省近100所学校加盟研究，其目的是打造校园文化气场，养育学生文化人格，传承千年文化血脉，促进教育文化化，最终目标是复兴中华文化。提出的前瞻理念，如“素教”理念，“素写”理念，及“文化作文九步课堂教学模式的操作手段”等等，在全国影响极大。

　　第三、“文化作文”与素质教育相切合。
　　《语文课程标准》强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”文化教学是素质教育的有效实施手段。文化教学以养育学生的文化人格，营造校园的文化气场为目标，让中华民族的传统文化内涵，以文化人格的方式代代相传，让优秀文化以群体人格的方式，体现在思维、价值、行为、心理、礼仪等日常生活的方方面面，并为达成这个目的，吸收传统教育教学的优秀理论成果，“修身”与“教化”并重，培养具有中国文化基因的中国人。把文化的意识、文化的意蕴传授给学生，用文化强健我们民族的血液，增强民族自信。这是一种利在当代，功在千秋教学思想。

　　第四、“文化作文”是高考应试的法宝。
　　“文化作文”将理论与实践相结合，符合新课程改革和高考新课标要求。谭蘅君老师的“文化作文”应考理念：“把文化作为高考作文核心竞争力”，具体表现为“深厚的文化底蕴，深刻的文化认知，丰沛的文化精神，较高的文化品位，鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，灵性的文化体验，独特的文化风情，生动的文化特质，丰美的文化语言。”这是‘文化作文’千年的追求，也是高考满分作文的备考法则。这几年很多高考考生写出一篇篇佳作，如2012年江苏、浙江、山东、河北、广东的许多满分或高分作文，都是文化作文。

第五、“文化作文”促使教师继续学习。
　　1、教师自身成长。
　　学生要成才，老师也要成才。“文化作文”可以让教师感受祖国文化精神，感受人类文化的思辨，从而形成终身学习、文化终身修炼的观念。做一名文化型教师，要懂得用文化的眼光去审视自己的教学，用文化的品格去提升自己的人格品质，用文化的思维去认识周边的生活，用文化的语言去培养学生的文化兴趣，这样，教师才能在新一轮课改中，全面提升自己的生命质量与专业水平；这样，教师才能成长为文化型教师。老师从文化的角度思考教学、完善自我，将文化内化，再传授给学生，从事文学创作，都会如虎添翼。
　　2、改善课堂教学。
　　“文化作文与文化教学研究”这一课题理念有助于课堂教学改革，使课堂的文化气息更浓，文化底蕴更加深厚，让课堂聚集更多的文化情感元素，增添课堂的生动性与趣味性。

　　第六、“文化作文”有助于学生文化成长。
　　学生人格的形成受家庭、学校、社会等多方面影响，中学是文化人格形成的重要时期。“文化作文与文化教学”的终极目标是“推进教育文化化，传承五千年文化灵脉，打造现代文言，重塑中华文化。”打造校园文化气场，砥砺学生文化思维，养育学生文化人格。