回帖：听谭蘅君老师讲座感想
衡水六中初一教师　朱艳巧
　　谭蘅君老师来我校做了一场精彩的报告，为我们系统介绍了文化作文的趋势及写作技法。之后还为我们现场上了一堂精彩的作文指导课——雅语的表述和思想。谭老师六中之行，对我的教学触动很大。
　　因为我和同事们正在进行《文化作文的仿写与研究的课题》，对于文化作文，我的理解和认识也比较浅薄，经过谭老师的指导，我坚定了在作文教学中进行文化作文教学的决心和信心。初一的学生，知识层次比较浅，积累古典诗词比较少，很少能够写出完整的文化作文，所以每次作文教学，一方面感叹课题研究遇到的难度大，一方面感慨学生的文化积累太浅薄。谭老师的讲座，尤其是雅语教学让我感慨良多：他强调了学生文化语言积累的重要性，方法的灵活性。初一学生作文的特点：语言太贫乏，有些句子语言土的掉渣，毫无文采。所以加强古诗文的积累，深厚学生的文化底蕴，积累格外重要。同时也提示我们要因地制宜，方法灵活地，扎扎实实地让学生进行古诗词的积累，为文化作文的写作奠定扎实的基础。谭老师的雅语训练课使我看到了经过一节课的雅语训练，学生的语言表述有了明确的思路。学生追求语言的靓丽可以采用多种修辞手法，可以还原古文化的事件情境，可以由实写到虚写，语言上升到一个较高层次。如果这种练习能够长期自觉坚持，对学生的语言训练，作文思路选材立意是大有裨益的。
　　另外，通过和谭老师会后的进一步交流，我也认识到，我们的日常教学中，并不是和文化作文的教学相脱节的，相反，我们的日常教学中，就能为文化作文奠基，除了古诗文的积累，还有语文教材中涉及的名作家作品，奇闻轶事等，都是文化作文的写作素材，深挖教材，可以为写作积累材料，让教材成为文化作文的源头活水。
　　对于文化作文的课题研究，我的热情被激发调动起来了，也感到文化教学前景光明，我决心和课题组的老师们共同努力，加紧课题第四阶段的整理资料，撰写论文，争取早日结题，使课题研究取得丰硕成果。