回帖：再现古典细节 展现人文精神
-------听谭蘅君文化作文课有感
初二年级组 戚晓静

　　
　　没想到我如此幸运，刚刚步入教坛就能一次次感受名师的风采。王君老师青春语文的余热还没有散去，谭蘅君专家又带着他的文化作文课席卷而来。让我再一次受到震撼，教海无边啊！刚刚走出大学校园的我是如此地与中学作文教学脱轨，我甚至还没听说过“文化作文”这个词语。

　　一个民族只有不断创新发展才能进步。一种事物也是如此，而作文更是需要常新。谭蘅君老师提出的文化作文理念就是创新的，有创造性的。听了谭教授的课，我感慨颇深。

　　我们的语文教学尤其是作文教学方式必须要改变了，绝多不能再走老路子了。从近几年的中高考作文命题及学生得分情况可以看出，文化作文很受青睐。所以我们做老师的必须要培养学生这种文化意识。文化作文首先要有文化意识，要学会用文化的眼光去审视话题，要体现文化精神与文化品位。看炊烟，感觉炊烟是一种源远流长的文化，看黄昏，从文化的视角去欣赏，感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑。

　　看雨，会想到渭城朝雨，黄梅夜雨；清明纷雨，巴山夜雨；想到楼台烟雨，天街酥雨；杜甫的春夜喜雨，易安的黄昏细雨；于是就会写出：老杜春夜吟哦，小杜清明问路；陆放翁夜阑卧听风吹雨，僧志南杖藜桥东观杏花雨；易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠；张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹拟西湖。

　　于是会写出：王勃在滕王阁上看“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”的美丽，苏轼在望湖楼醉听“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的旋律，李攀龙在广阳山道中赏“雷声千嶂落，雨色万峰来”的壮景。于是会感受到古典的雨象飘飘落落的花瓣芳菲着时空，芳菲着写作的生命。在文化人眼里，一切都是美丽的过程，美丽的绽放，美丽的积淀。文化意识的培养需要一定的文化积累，需要不断增强个人的文化素质，才能培养出一流的文化眼光。

要教会学生如何积累文化素材。文化作文更多的是通过与历史文化的沟通来体认和表述个人对世界对生命的看法。它的“载体”是，因此了解传统文化、熟悉传统文化、运用传统文化是写作文化作文必须掌握的的知识和技能。

　　传统文化博大精深，浩如烟海，如何了解文化长河的发源、走向、成长、辉煌与曲折、断裂；如何了解文化波涛中动人的浪花，美丽的细节，用它们阳光般灿烂的语言作为考场作文或文学创作的优秀文化基因，用它们的光芒照亮读者的眼睛。

　　传统是“某一地域的人群”的“精神主宰”。中国传统文化是以“周易”文化为中心发展出来的儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农等文化的总汇。更实际地说，中国的传统文化是以“道释儒三教为中心的十多种文化”。

　　它们现在仍起着很大影响。比如道家、法家等百家思想；比如传统医学、传统戏剧、巫术等民间文化；比如书法、山水画等传统艺术；比如诗词歌赋小说等传统文学；比如以儒家仁义为核心的主流文化；甚至，起源于外域的佛教本土化后为核心的宗教文化；比如以民族或地域为特征的住宅、服饰、节日等组成的民俗文化；比如以权利集中，皇权至上为核心的政治文化以及伦理文化、饮食文化、殡葬(bìn zànɡ)文化、武术文化、姓氏文化、风水文化、养生文化等等。

　　文化作文的写作不要求我们啃故纸堆，不要求面面俱到。对传统文化有一个整体了解就行，重点是在诗词歌赋小说等传统文学和重要的历史人物和历史细节方面。

　　这才是文化作文写作最重要和最有意义的载体。

　　现在我们就有所选择地到传统文化的园地去看看，采几朵诗词名句；或泅泳文化的河床，打捞几片失落的历史细节，看看它们是如何鲜活地生动我们的眼睛。

　　让学生先了解传统文化符号，看看自然界那些花草树木，日月风云有着怎样的文化指向，我们该用怎样的钥匙去开启传统文学的大门。

　　文化作文也可以关注时事新闻，社会热点及焦点问题。如2008年上海一高考生以《他们》为题，深度分析国家教育中出现的问题，并表现出对农民工子女的关注，写得大气，让人佩服。

　　总之，在今后的教学中，要力求成绩进步的前提下，大胆尝试，勇于创新。培养学生的文化作文写作能力，避免学生写作文总是沉溺在自己的“小世界”， “小感情”中。