回帖：在作文中享受文化之美
—— 听谭蘅君老师的讲座有感衡水六中王潭
　　浑厚的文化底蕴，深刻的文化认知，丰沛的文化精神，较高的文化品位，鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，灵性的文化体验，独特的文化风情，生动的文化特质，丰美的文化语言……这就是文化作文，作文里的文化。

　　在北方略显寒冷的冬季，我们久已仰慕的文化作文理念倡导大师谭蘅君先生，给我们衡水六中带来了春天般的生机，盛夏般的热情。在两天的学习揣摩中，我们对“文化作文”有了更深一层的认识。

　　在学生写作难以突破，作文教学陷入迷惘之际，“文化作文”这一理念无异于一泓清泉，给我们的作文教学注入了勃勃生机。谭蘅君老师那渊博的知识，厚重的文化底蕴，开阔的视野，高深的学养，由衷的折服了我。通过对谈蘅君老师关于“文化作文”报告的学习，对谈蘅君老师课堂的揣摩，我深深的感到“文化作文”的魅力。在谭老师的作文教学里我们听到了秦砖汉瓦的低吟，春花秋月的浅唱，唐风宋雨的轻诉：我们看到了秦淮河的繁华胭脂，昭君墓的瑟瑟萧风，杜子美的万千广厦……在谭老师的理念里，充满了诗情，弥漫着画意。在这样的理念的倡导下的作文学习，是一次次心灵的洗礼，是一次次思想的生华，是一次次精神的充盈，是一次次意志的磨练。

　　千里之川，始于涓流。谭老师对中国古代教育的辩证认识也给了我深深的启发。在古代的语文教学中，有很多宝贵的经验值得我们借鉴。谭老师不仅给我们展现了文化作文丰硕的成果，也给我们展现了如何把文化作文教学灌输于平时的课堂教学中。重视学生基本功的训练，从一点一滴做起，训练学生从一个词语一个句式开始，逐日积累；让学生走近经典，去揣摩那历经考验的篇篇玑珠，在名家名作身上汲取营养。在文笔的训练中，重视对学生完全的文化熏陶，更加突出对学生人生观，世界观的培养，让学生真正的成为一个“文化人”。

　　注重学生积累，厚积才能勃发。激发学生阅读的兴趣，在阅读中积累素材，开阔视野，陶冶情操。做到既有知识的积累，也有能力的积累，更有精神、思想、品质的积累。既注重阅读中的积累也注重生活中的积累，生活中的各种体验，各种经历，都是对生命认识的积累。只有学生成为了一个善于积累，能用心阅读人生的人，他的作文才会有文采，有个性，有内涵。

　　谭蘅君老师的“文化作文九步课堂教学模式”是我们引领学生到达写作高峰的法宝。“文化作文九步课堂教学模式”：活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写。按照谭老师的教学模式，一步步训练，坚持经常，持之以恒，在轻松与快乐中激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。既有很强的可操作性，也会有非凡的效果。

　　在写作中洞悉世情，在写作中完善人格，在写作中品析感悟，在写作中享受人生。我想这就是“文化作文”带给我们的启发吧。