听谭蘅君老师讲作文有感清溪场镇美沙小学

听了著名文化作文大师谭蘅君老师的报告和讲课，深深折服于谭老师深厚的文化底蕴和先进的教学理念。他在我们面前为我们打开了一个新的世界，让我们耳目一新，对于文化作文有了更全面更深刻的认识，可以说受益匪浅。
　谭老师的报告对文化作文进行了更深刻的阐述和解析。谭老师的九步教学法即活动、素写、展示、范例、仿写、创写、自评、互评、盲写，我们觉得应该是行之有效的作文训练法则。一步步训练，坚持经常，持之以恒，学生的文化意识和作文水平会迅速提高，培养学生积累和背诵课外素材的习惯，也许行之有效，因为当某种行为一旦成为了习惯，坚持下去，就不需要付出很大的努力了。不间断的阅读和积累，最后一定有非常丰硕的回报。尤其是，当学生尝到了阅读和积累给自己的写作带来进步的甜头，积极性自然会更高。
　　谭老师上“雅语训练”示范课，新颖的形式、前瞻的设计、动感的课件、培养学生学力的课堂实践，给全体听课教师和学生留下了很深的启发。
　　首先，课堂氛围既轻松又紧张。课始，从学生感兴趣的人物小沈阳和周杰伦入手，引导学生区分俗语与雅语，并体会雅语的文气和底蕴，同学们的脸上露出会心的笑。学生与老师的生疏拘谨感一扫而空，课上回答问题也不断得到表扬和鼓励，回答不理想却没有批评，是靠学生自己通过比较而知，由此我们也感到了谭老师对学生的尊重。但课堂又是紧张的。在引导学生欣赏了几个典型的雅语片断后，学生走近了雅语。然后就是看图动手仿写，规定时间内同学们必须快速思维，自己审美，组织语言，锤炼语言。这种紧张既加快了课堂节奏，更有助于消化新知识。比起我们平时上课需要课下做好多准备，这种课减轻了学生课业负担，更简捷高效。
　　其次，教学步骤环环相扣，教学内容联系生活。课上先感知后训练。训练先易后难，走进自然寻找美，继而走进社会寻找美。他教给了学生发现美的眼光，这种美的发现是学生独特个性的张扬；他帮学生感悟到了生活中的真善美，学会珍惜生活。他又引导学生客观看待生活，美是会被打碎的，我们不避讳，我们要勇于面对。因为生活就是文化，生活就是思想，生活就是创作的源泉。从这点看，谭老师的课灌输的是一种高贵的文化精神。
谭老师的课上得如此轻松有效，这得益于他先进的教学理念，同时也是和他深厚的文化积淀分不开的。这让我深深体会到作为一个语文老师，作为一个和文化联系如此密切的 学科的老师，决不能只是一个教书匠、搬运工，而应该具有深厚的文化积累，应是一个文化型的厚重的老师，这样才能对学生进行很好的文化熏陶，领导他们在语文的世界中徜徉，让他们感受到古典文化的瑰丽、现代文化的多彩，让他们感受到语文的美丽，感受到汉字的魅力，进而启发他们可以用自己的一支笔来描述美丽的语文，美丽的世界。所以在以后的教学生涯中，要不断丰富自己的积累，增加自己的文化积淀，努力使自己成为一个文化型的老师。
　　我们的书本中，我们的生活中，处处都是文化。今天我们对文化作文有了一个正确的理解，就可以为我们的文化作文注入新的血液。开阔学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的文化素养。在写作中不但要贯穿唐诗宋词，更要用鲜活的语言表现美好的生活。记得谭老师讲过一个故事：妈妈带孩子去公园，需要排队买票。大人十元，小孩五元。这时，孩子抓住妈妈的手大叫，妈妈，妈妈，蝴蝶没有买票就飞进去了。相信每一个听过这个故事的人，都会印象深刻。这就是语言的魅力！是没有被污染的原汁原味的素材。
　　听了谭老师上的一节示范课，真是一种美的享受。他让我们思考了很多，我们语文的教学不就是要让学生用慧眼去发现美，用我们的心去体会美，用手中的笔去书写美吗？谭老师为我们指点了迷津，让我们明确了今后作文教学努力的方向让我们把生活写进作文，把我们的文化底蕴展现在作文中。

听“文化教学”理念及课堂操作有感 秀山第一民族小学：田小华
　　9月18日，北京“文化教学”专家、中国教育学会“十二五”规划课题“文化作文与文化教学研究”课题负责人谭恒君老师在我县进修校举行了“推进教育文化化，践行文化兴国”的系列讲座。谭老师的讲座历时4个小时，分为三个板块，以“文化教学”为主题，详细讲解了“文化教学”的理论体系和课堂操作的方法及其模式。谭老师的讲座，给人以视野的开阔，智慧的启迪。目的是以中国文化浸染学生灵魂，塑造学生人格，对学生的今天和明天负责。
　　通过这次的学习，在以后自己的教育教学工作中，可以从以下几方面努力。
一、明确自身的责任使命，突出语文课堂的文化特色。
语文是学习语言文字以及文学，其目的是传承文化。作文语文教师，并不能定位自己为传授某种技能的“匠师”，应该让学生通过语文课堂内外的学习，增长见识，收获文化的洗礼。这样的话，对语文教师的自身素质就有着高的要求，平时注意积累，扩大自己的知识面，提升自己的文化修养，力争做